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孟利平 《读与写:教育教学刊》2011,(11):127
学生主体意识的培养,是指学生在教师的指导下,激发学习的主体性,使其在英语学习中化"被动"为"主动",在提高英语学习成绩的同时,还能激发英语学习的积极性。本文分别从学习兴趣的激发、教学模式的转变、一切从实际出发及活跃课堂氛围四个方面,对初中英语课堂中学生的主体意识培养问题进行了研究。 相似文献
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"学生主体自主发展教育"是我校近年来着力打造的育人模式,它是针对以往的教育忽视学生主体地位、主动参与精神和创造潜能,造成学生既缺乏自我管理能力又缺乏鲜明个性特点的弊端而提出的.主体教育理论认为,学生是教育活动的主体,教育过程是学生自我建构与发展的过程.皮亚杰的建构主义理论也充分说明学生在教育过程中的主体地位.我校以新课程理念为指导,以主体教育理论和建构主义理论为依据,以培养"明理、向上",具有自我管理、自主发展能力,素质全面的学生为办学目标,大力开展小学生主体自主发展教育,努力为学生自主发展和可持续发展搭建平台、创造机会,积极培养学生的自主发展意识和实践创新能力,并以此形成学校鲜明的办学特色. 相似文献
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主体参与式德育课教学模式的依据和要求 总被引：1，自引：0，他引：1
主体参与式德育课教学模式是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下 ,以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提 ,以学生主动参与教学过程为特点 ,以培养学生的主体意识、发展学生的主体能力为目标 ,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况 ,突出学生的主体性 ,强调学生的自我教育 ,引导学生主动思考问题 ,体悟人生 ,发现真理 ,自觉践行 ,在复杂的社会生活中学会判断与选择 ,使学生成为自己思想进步与道德修养的真正主人。一、主体参与式德育课… 相似文献
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新课程下的英语教学强调学习的主动性和积极性。学生在学习中的主体意识的增强有利于进一步发挥学习英语的自主性和创造性,也更有利于激发中学生学习英语的兴趣和潜能。 相似文献
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主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下．以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、学习中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践的体育能力,提高其体育文化素养水平。 相似文献
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<正>自主学习,是指在自主教育的氛围中,学生通过主体意识,积极地发挥主观能动性和创造性,主动参与学习的全过程的一种学习活动。"二主三自"是我校依据新课标的理念,结合我校师生实际情况,推出的一种新的教学模式。"二主"指学生的主体性和主动性。也就是说老师在课堂上要充分发挥学生的主体性,最大限度地发挥学生学习的主动性。"三自"是课堂教学的三环节,即自主学习、自我 相似文献
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一、体育学习中学生主体性的认识和理解
所谓的主体性是指在教学活动中启迪和培养学生的主体意识,这里的主体意识是指作为认识和实践活动的主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识．是主体自主性、能动性和创造性的观念的表现。现代学校体育提出了主体性学习,出现了诸如以传授体育知识、技术、技能为目标的系统学习．程序学习和掌握学习的学习方法;以提高能力、发展身心素质为目标的发现学习、问题解决学习和目标学习的学习方法;以培养学生学习体育态度、兴趣发展情感为目标的小群体学习方法。但是不同形式的体育学习方法都有其应用的条件,即不同的学习目标采用不同的学习方法。 相似文献
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学生是学习活动的主体,是教学过程的能动参与者。要提高政治课教学实效,必须强调学生主体地位。本文根据教学实践,从营造平等和谐的课堂氛围、发挥好"导"的作用、教会学生学习、优化课堂结构、组织学生开展合作学习讨论五个方面谈谈在政治课堂教学中学生主体地位的强调。 相似文献
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“应试教育”向“素质教育”的转变 ,是当前我国教育改革的大方向和总趋势。根据中学生的特点 ,充分发挥他们的主体意识 ,积极引导学生接受素质教育 ,这是学校教育不可忽视的方面。所谓学生的主体意识 ,是指学生在学习、工作、生活中所表现出来的各方面本质特性 ,主要体现为学生的自我表现、自我教育、自我管理、自我实现这四个方面。只有全面把握学生的主体意识 ,才能充分发挥对学生素质教育的引导作用。一、正确引导学生的“自我表现”意识中学生的年龄特点决定了他们中绝大多数人自我表现意识强烈 ,这种自我表现意识体现在日常行为之中 ,… 相似文献
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本文根据"以学生为主体"的英语学习理念,探讨了正确认识在当今大学英语学习课堂中学生所扮演的不同角色,以期提高学生学习的主体意识,从而使得学生充分发挥学习主观能动性,做学习的主人,充分利用各种学习资源来提高自己,全方面锻炼自己的各种能力,全面提升自身的素质。 相似文献
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中学语文教学生活化就是将中学语文教学活动置于现实的生活实践背景之中,激发中学生作为生活实践主体参与活动的强烈愿望,同时将中学语文教学的目的、要求转化为中学生作为生活实践主体的内在需要,让他们在生活实践中学习语文,在学习语文中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。 相似文献
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<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。 相似文献
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中职学校体育教学应在"健康第一","终身体育意识"思想的指导下,适应素质教育要求,体现"以人为本",确立学生在学习中的主体地位,激发学习主体的体育意识,充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体意识和学习能力,使学生主动积极地参与到学习中来,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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在科技发展突飞猛进，经济日益全球化．信息多元化的今天，现代中学生主体意识、开放意识日益增强，如何提高学校德育工作的实效性和针对性，始终是每个教育工作者面临的热点和难点问题。我校积极探索主体德育的实施途径和方法，以“弘扬主体性．创学校德育特色”作为学校工作的突破口和切入点，德育工作取得了良好的效果． 相似文献
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李涛 《福建教育学院学报》2006,(11):53-55
教师和学生是课堂教学活动中具有主观能动性的两个主体,共同参与课堂教学活动。教与学及其相互关系直接制约着课堂教学效率的高低,处理不好。就会不同程度地陷入"教师累,学生苦,负担重,效率低"的困境,造成"低效率——重负担——低效率"的恶性循环。许多事实有力地说明,教学主体是影响课堂教学效率的主因素。一、学生主体与课堂教学效率在课堂教学活动中学生处于主体地位,学生的主体意识及其体现的程度是直接制约课堂教学效率的最直接最主要的因素,这是人们谈论最多而实际解决最差的一个带根本性的问题。 相似文献
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丛洲 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):21-23
昨天中午,上海人民广播电台990千赫"市民与社会"节目组和我校少先队大队部联合举办了一场"中学生论坛"热点话题的现场讨论直播活动,讨论题目为"在紧张的学习压力下,中学生是否该学习‘动漫制作'或参加‘街舞活动"".全校各班都通过闭路电视收看了实况. 相似文献
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摘要：理实一体化教学法,即理论实践一体化的教学法,是职业学校专业教学中探索创新的一种新的教学模式。在理实一体化教学中学生学习主动性的强弱对教学效果影响很大,激发学生的主体意识、培养学生的主体能力、塑造学生的主体人格是教学中学生主体地位形成的三个重要因素。 相似文献