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美国理工大学研究生教育课程体系特点与启示 总被引：8，自引：0，他引：8
美国理工大学的研究生教育程度和办学类型各有差异，其各院系专业设置与课程体系亦不尽相同。研究与探索新世纪美国理工大学研究生教育的专业设置与课程体系的特点与经验，从中得到一些启示，为我国高等院校的教学改革提供借鉴。 相似文献
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麻省理工学院航空航天类本科生课程体系分析 总被引：3，自引：0，他引：3
麻省理工学院(MIT)航空与航天专业是美国同领域中最有名的专业,其人才培养理念和课程设置世界闻名。本文对其航空与航天专业课程体系设置进行了介绍,并从横向(课程大类型)和纵向(课程学科类型)两个方面,分析了课程设置和教学中的目标和理念,麻省理工学院的课程体系特点是我国高校相关航空与航天专业发展有益的参考。 相似文献
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随着社会经济、科技的迅速发展,特别是经济结构的战略性调整,社会对高等学校的人才培养提出了新的要求。为了顺应这个多元化社会对人才的新需求,我国新一轮的基础教育课程改革已全面展开。这一改革是对我国基础教育课程体系的重大变革,是建设高质量基础教育的必然选择。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“师范院校和其他承担教育师资培养与培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标和内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法”。面对新一轮课程改革,高校计算机教育专业必须站在时代的高度,在整个教育改革… 相似文献
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2012年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》进行专业调整改革后,新的人文地理与城乡规划专业建设面临着明确专业定位、调整构建合理课程框架等诸多现实问题.文章对现有部分高校新设的人文地理与城乡规划专业建设情况进行分析,梳理其与相似专业的异同点.从人才培养目标、技能要求方面明确了专业定位.在综合考虑高校大类招生和学分缩减等背景下,基于人文地理与城乡规划专业定位和人才培养目标及其课程体系设置原则,初步构建起该专业的课程体系框架,为新形势下该专业发展建设提供参考. 相似文献
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东北农业大学人文地理与城乡规划专业课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业。东北农业大学资源与环境学院迅速进行相应调整,决定建设人文地理与城乡规划(070503)专业,重新制定人才培养方案,重点对专业教育课程体系进行调整,增加人文地理基础知识和城乡规划基本技能方面的课程。 相似文献
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在对城市规划专业发展趋势和现行专业基础教学课程体系分析的基础上,结合我校城市规划本科专业教育实际情况,提出淡化专业界限,加强基础训练和注重理工结合三条基本的建构原则和“宽口径、厚基础、重应用”的人才培养模式,并在此基础上提出了“两条主线,相映成辉”的课程体系建构方案,对我国高等学校城市规划专业基础课程体系的设置提供参考与借鉴。 相似文献
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孙云芳 《湖州师范学院学报》2003,25(1):91-94
当前我国高等师范院校小学教育专业正在建设发展，课程设置与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中处于核心地位。自然科学课程是小学教育专业本科课程体系的有机组成部分，其设置目标必须符合总体目标要求，同时其师范教育的专业性和综合性，知识体系的科学性和系统性，理论与实践的应用性和针对性等课程特点也要在总课程体系中得以体现。 相似文献
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面向21世纪培养职教管理人才课程体系的改革与实践 总被引：2，自引：1，他引：2
王珍 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(3):42-46
为适应新世纪对职业教育人才知识和能力的要求，职业技术教育管理专业必须对培养目标、课程设置进行改革。通过社会调查，结合学生实际，进行了课程体系的改革与实践，构建了新的课程体系。 相似文献
9.
王珍 《天津工程师范学院学报》2001,11(3):42-46
为适应新世纪对职业教育人才知识和能力的要求,职业技术教育管理专业必须对培养目标、课程设置进行改革.通过社会调查,结合学生实际,进行了课程体系的改革与实践,构建了新的课程体系. 相似文献
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世界性的通识教育依据其哲学基础、课程体系和历史路径可以划分为美国模式和欧洲模式两大类型.美国模式的通识教育视通识教育为一门独立的学科,特征是本科前两年课程模块设置突出自由教育的特征,强调课程设置的本科生学习自我建构,后两年则以专业规格设置课程体系.欧洲大学通识教育的特色是以专业教育的形式实现通识教育的目标,他们否定共同课程的有效性,认为通识教育的目标必须通过正式或非正式的方法,将通识教育课程结合到整个大学的学术活动中.每一种模式都指向其合法性基础,即精英教育和自由教育的价值预设,并有效达成.欧美不同范型的通识教育说明,即便是相同的教育目标,也没有统一或不变的模式,每一种教育模式的背后都是历史文化与国家民族特色的印记. 相似文献
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高师院校设置综合专业若干问题研究 总被引：10，自引：0，他引：10
徐志伟 《课程.教材.教法》2003,(1)
综合课程已经成为基础教育的一种课程类型,而现有高师教育“分科型”教师培养模式难以培养合格的综合课程师资。为此,高师院校应创建新型综合专业。这不仅体现了高师教育的超越性本质要求,而且也具有实际可行性。设置综合专业需要解决几个基本问题,包括专业名称、学制、培养目标、课程体系、教材、教学过程等等。 相似文献
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文科计算机基础教育改革的实施方案 总被引：2，自引：0，他引：2
飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高等学校文科类计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。重视文科计算机教育意义与导向,对提高大学生思维能力、综合能力、创新能力及整体素质起着重要作用。文科类计算机教学应分为计算机公共技术基础类课程和结合不同专业需求的计算机技术与应用类课程两种课程体系。计算机公共技术基础类课程是指高等学校文科专业学生必修的计算机课程;计算机应用则针对不同的专业进行课程设置。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,是衡量大学毕业生质量和水平的重要尺度。关于文科计算机教… 相似文献
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高等教育学理论视域下的“专业”是学业门类、是教育的基本单位、是课程的组织形式。高等职业教育作为高等教育中的一种教育类型,其“专业”涵义以专业的设置主体、划分依据、培养目标和组织形式为基本内容,其特征是以职业岗位划分为依据、以服务地方区域经济和社会或行业发展为目标、以工作过程系统化的课程体系为形式的教与学的活动。专业设置、专业评价与专业管理是当前高职教育专业领域研究和探讨的主要问题。 相似文献
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高职高专院校的课程设置主要决定于培养目标,因而课程设置必须以人才培养目标和专业方向为依据,紧紧围绕社会对人才的基本要求设置专业课程体系.对于国际贸易专业来说,应按照“综合实用、工学结合、双证融通、素质为本、能力为先”的原则,改革国际贸易实务专业的课程体系,使课程体系更加科学、合理,更加体现职业特点. 相似文献
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实施素质教育,是我国教育为适应社会主义市场经济体制,实施科教兴国战略,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民而进行的重大改革。当前,素质教育已成为不同层次不同类型的学校都广泛关注的热门话题,高等学校由于它自身的特点,素质教育的内容要求起点高、层次深。高等学校实施素质教育的宗旨是对学生进行深层次的启蒙,使学生超越传统社会的主导性文化模式,内在地构建起现代社会的主导性文化模式。它不仅要求我们改变传统的教学方法、教学内容、课程体系和专业设置,而且要求我们对整个教育体制和运行机制进行改革,这是一项牵动… 相似文献
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高职教育“专业”的涵义、特征与问题——基于高等教育类型的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育学理论视域下的"专业"是学业门类、是教育的基本单位、是课程的组织形式。高等职业教育作为高等教育中的一种教育类型,其"专业"涵义以专业的设置主体、划分依据、培养目标和组织形式为基本内容,其特征是以职业岗位划分为依据、以服务地方区域经济和社会或行业发展为目标、以工作过程系统化的课程体系为形式的教与学的活动。专业设置、专业评价与专业管理是当前高职教育专业领域研究和探讨的主要问题。 相似文献
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课程体系优化与教学模式改进的新思路 总被引：3，自引：0，他引：3
高等学校的根本任务是培养人才,这一任务是通过教学、科研和社会服务的一系列活动来实现的。在人才培养方面,教学工作始终是重要载体。其中,课程体系和教学模式是保证教学工作质量的重要内容。首先,分析目前我国高等学校各个专业的培养计划,就课程体系而言,按课程内容的性质,可分为公共课、学科基础课(或称专业技术课)和专业课;按课程学习的要求,可分为必修课和选修课,有些专业在选修课中又规定了限修课(实际上这种课程与必修课的性质几乎相同);还有公选课,通常这类课程是指人文素质课,由于不针对具体专业,只是按专业类别比值给出选修要求,… 相似文献