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批改作业是教师教学工作的重要内容,也是家长及学生关注的一个方面.然而,在一些教师中,往往把批改作业当成是一种负担,批改中应付学校检查的多,重实效的少.多年实践使我深深地体会到,教师批改作业时,若把握以下几方面的思考,会不断提高批改作业的质量.…… 相似文献
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批改作业是教师教学工作的重要内客,也是家长及学生关注的一个方面。然而,在一些教师中,往往把批改作业当成是一种负担,批改中应付学校检查的多。重实效的少。多年实践使我深深地体会到。教师批改作业时。若把握以下几方面的思考,会不断提高批改作业的质量。 相似文献
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批改作业是教师教学的重要环节之一。作业本上老师简单勾叉的批改，是留存在几代人心中永远的童年记忆。作业批改是每一位老师工作的一个重要组成部分，也是老师检查学生对知识掌握程度的一种主要形式，学生更是把作业本当成是与老师说悄悄话的地方。因此，批改作业是教学环节的一个重要组成部分。那么，作为新时代的教师应该怎么批改作业呢？以下... 相似文献
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批改学生作业是检查教学效果的最主要的形式,教师可以通过批改学生作业进行信息反馈,而且信息反馈愈及时,愈畅通,教学效果愈好。 目前许多青年教师批改作业存在两个问题。一是轻视课内批改作业的作用,而将作业批改工作放在课后。这样做只能将教师往作业堆里推,还使学生缺乏对自己作业质量做出自我评价的责任心。二是批改作业只讲究形式,不重视效果。有些青年教师在课堂上了解学生作业情况时,只通过举手的形式获取信息,当看到许多学生都举手表示做对时就感到相当满意。其实利用这种方法获取的信息含“水分”很高。至于学生做错的原因,错题的类型,教师不加追究。针对上述问题,我在批改作业方面作了一些尝试和探讨。 相似文献
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语文作业难批改,这是语文教师的困惑之一。怎样把自主、合作的学习方式融入作业批改中,把教师从繁重的作业批改中解放出来。而又能有效提高学生的语文素养,是语文教师在新课标下应该研究的重要课题。以学生为主批改作业,要求每个学生准备一支改作业用的红笔,教师向学生讲明人人动脑动手,学生当小老师的好处。使他们认识到,通过批改作业,可激发兴趣,调动同学们学习语文的积极性,进行自主学习即高品质的学习。学生之间交流合作,能互相取长补短,共同发展,可节省老师批改作业的不少时间,既是对老师工作的帮助和支持,又体现了老师在实践“以生为… 相似文献
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批改作业是数学教学的一部分,为了提高批改质量,教师应该从传统的批改形式中走出来,打破只打对错,写个日期的做法,增强教师在批改作业中的人文关怀,突出学生的主体地位,张扬学习个性,调动学生的积极性. 相似文献
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策略一:丰富主体,推行"合力式"批改我们认为,在待进生数学作业的批改中,只有教师、学生和家长的共同配合,尤其是调动待进生的积极性,才能真正达到完成作业和批改作业的目的。1.自省式批改 相似文献
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1.批改数学作业要及时。批改作业是一种信息交流活动,学生把教师输出的“教”的信息在作业中加以巩固,教师通过批改作业,及时获得学生“学”的反馈信息。如果教师对学生的作业不及时批改,就得不到学生对所学知识的掌握情况,在下一课时中就不能有的放矢进行教学,影响教学效果。批改的作业本最好在当天发给学生。有的教师数学作业本用A、B两本,今天 相似文献
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批改英语作业是英语教学的一个重要环节,它是检查学生学习效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。通过它,教师还可以及时反馈,调整教学。然而,长期以来,许多教师花费很多的时间和精力,采用“全收细批”的方法,在作业堆中疲于奔命。这样做并不一定能够提高教学质量。我认为把一定数量的作业搬到课堂上,采用多种形式的批改方法是可行的,效果也较好。一、学生相互批改法这种批改法主要有两种形式,一是同桌两人交换批改,一是优生、差生交换批改。学生在相互批改前,教师将正确答案公布。在批改作业时,学生要认真负责,以“批改者”的身份去反复思考,认真检查。这种批改法体现了在教师的指导下,以学生为主体的教学原则。学生通过相互批改作业,既动脑,又动手,由被动、消极的学习转变为主动、积极的学习。 相似文献
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教师在批改作业时,先有代表性地批改,再让学生参与批改,这个方法值得一试。每次批改作业,教师可以从不同水平的学生中抽一部分作代表(每次应该变换),对这些学生的作业进行批改,找出常见的、典型的错误,进行分析、订正。批改教师的"下水"作业是提高学生参 相似文献
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一、为什么要组织学生参与批改数学作业.数学作业批改的传统方式是教师批改,学生看.学习上认真自觉的学生能够仔细翻看,弄清什么地方错、为什么错.并通过订正,弥补学习上的缺陷.但并不是所有学生在学习上都具有较强的主动性和自觉性,特别是对初中学生来说就显得更为突出.有的学生对发回的作业连瞧都不瞧一眼,这就失去了通过批改作业促使学生弥补学习上的过失的作用.那么怎样才能使作业批改对学生产生的促进作用更为有效呢?我在自己的教学实际中,通过探索总结,采用组织学生参与批改作业,来加强这方面的作用,收到 相似文献
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批改作业是整个数学教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口.作业批改也是一门教学艺术、传统单调的打“×”、“√”的形式已经不适应教育形势发展的需要.在作业批改中,针对不同层次的学生、不同类型的作业,有针对性地写上 相似文献
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黄晓华 《商情·科学教育家》2008,(1)
地理作业批语往往被地理教师们所忽视,成为地理教育教学过程中的空白。很多地理教师在批改作业时只是简单地打√×,然后写上一个分数或等级符号。这种机械化缺乏人情味的作业批改,对于爱学习的学生来说还能从分数等级中找 相似文献