共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
农村民间借贷的产生和发展有多方面的原因.作为正规金融的补充,农村民间借贷在很大程度上满足了农村经济发展对资金的需求,但也带来了不少负面影响.应引导和规范农村民间借贷,促进农村经济发展. 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2016,(11)
中国农村民间借贷行为发展历史悠久,是农村资金流动的主要形式之一,也是农村金融的重要组成部分,对发展农村金融提供了强有力的支持,对农村经济发展具有积极的促进作用。但是,农村民间借贷也存在着发展不规范,利率不确定,信用难以保障等问题,需要进一步加以规范和引导。本文从农村民间借贷产生的原因及其特点出发,分析农村民间借贷存在的问题,提出了进一步加强涉农银行业务,强化政府监控,规范民间借贷利率,构建农村信用体系等对策和策略,以期对农村金融市场的发展提供帮助。 相似文献
3.
农村民间借贷是发生在农村的,没有被官方监管、控制的农村金融活动,其是缓解农村资金缺乏的重要途径,已成为农村金融的重要形式.农村民间借贷的快速发展是由于正规金融的缺位、农村民间借贷自身的优点、农村闲散资金的存在等多方面的原因造成的.其正呈现规模逐步扩大、服务对象确定化、高利贷现象突出的现状.其发展中反映出农村借贷存在对农村金融秩序具有影响;易引起债务纠纷;影响国家宏观调控等问题.需要采取加强政府对农村借贷的规范;健全相关的法律、打击违法现象;工商、银行、审计、税务等其他相关部门配合支持等措施,以更好地服务农村经济. 相似文献
4.
农村民间金融在我国农村有其存在的客观必然性.农村民间金融的主要运行形式有：农村信用社（属于国有金融那部分除外）、农村合作基金、合会、民间借贷、私人钱庄、民间集资和小额信贷等.我国农村民间金融发展中存在不少问题，比如民间借贷的利率失控、农村民间金融潜伏着金融风险、容易产生经济纠纷、给国家宏观调控带来困难以及还难以得到法律的保护等.因此，规范和发展农村民间金融，应明确民间金融的地位，改善农村金融领域中二元结构的紧张与对立;将农村信用合作社改造成真正的民间金融;规范农村民间金融，将民间金融纳入金融监管范围;继续支持农村小额信贷机构发展;建立农村民间金触机构存款保险制度等等. 相似文献
5.
本文基于安徽大学中国三农问题研究中心对安徽省农户的调研数据,运用Logit模型分析中国农民间借贷利率的影响因素.研究结果表明:传统的农村文化对农村借贷行为仍有很大的影响;但是随着经济和城市化进程的推进,城市文明对农村借贷行为的影响逐渐增大,农村借贷的社会稳定的功能有所淡化.因此,要进一步规范和引导农村借贷行为,深化农村金融体制和建立规范的农村社会保障体系. 相似文献
6.
胡镐 《商丘职业技术学院学报》2012,11(6):16-17
在我国目前的经济环境下,民间借贷的存在有其必要性与合理性。由于我国目前关于民间借贷法律规范的不足,民间借贷尚处于不成熟阶段,容易产生法律纠纷。因此,要完善民间借贷的法律规范,重点是制定专门的民间借贷法律规范,界定民间借贷与非法融资的区别,增加强行法律规范的规定,尤其是对于利率的规定。通过完善法律规范来创造适宜民间借贷发展的法制环境,以规范民间借贷的健康发展,促进中小企业融资。 相似文献
7.
随着市场经济的发展,民间借贷已经成为我国金融体系不可缺少的组成部分,在实践中也发挥着重要的作用.但是与其现实地位不符的是,我国法律并未明确民间借贷的合法性边界,其仍处于法律和理论的模糊地带.民间借贷,是指发生在自然人、法人以及其他非金融性组织之间的借贷行为.明确民间借贷的几个基本问题,有助于民间借贷规范发展. 相似文献
8.
农村民间借贷是一种“自发的”、“内生性的”经济现象,从其制度变迁的角度出发,对其产生的制度性根源进行探讨,并在此基础上提出规范和引导农村民间借贷的对策。 相似文献
9.
10.
黄萃芸 《成都航空职业技术学院学报》2017,33(3)
目前民间借贷发展活跃,对经济的发展特别是对中小微企业的发展产生了积极的影响,同时民间借贷纠纷也急剧增多。民间借贷纠纷案件存在着诉讼成本高、审理周期变长、审理难度加大、案件结果执行难等问题,不利于保护债权人的权利。民间借贷纠纷多元化解决机制,可以有效对民间借贷纠纷的解决进行规范和完善,保护当事人的合法权利。 相似文献
11.
12.
互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
13.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
14.
有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
15.
Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
17.
当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
18.
针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” . 相似文献
19.
田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
20.
David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献