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1.
《数学通报》2018年5月2425号问题提供的解答用到了幂平均不等式、均值不等式以及切比雪夫不等式,本文仅用均值不等式和柯西不等式给出它的一个另证与推广.  相似文献   
2.
文[1]给出了三个数学通报问题即1808号问题、1833号问题及2238号问题的一个统一命题及证明.但感觉证明过程计算量有点大,本文给出它们一个统一推广及加强并给出一个较为简单的证明.题1已知正数a,b满足a+b=1,求证:(1/a^3-a^2)(1/b^3-b^2)≥(31/4)^2.  相似文献   
3.
我国《普通高中数学课程标准》中,函数作为整个高中数学课程的一条主线,其思想贯穿整个高中数学内容,在各知识中蕴涵着深刻的内涵,是解决数学问题的基本思想方法之一.高中数学新课程中分层设置了函数概念、具体函数模型、函数应用、研究函数的方法四方面的内容.必修教材中设置了函数概念、指数函数、对数函数、简单幂函数、三角函数、分段函数、数列等具体函数模型及其应用,研究函数的初等方法等内容.  相似文献   
4.
笔者在一次趣味数学竞赛中碰到这样一道数学题: 有4袋糖块,其中任意3袋的总和都超过60块.那么这4袋糖块的总和最少有——块.  相似文献   
5.
6.
词汇是学习任何一种语言的根基,是语言信息的载体。英汉两种语言的词汇存在差异,主要体现在六个方面。  相似文献   
7.
贵刊2011年第8期周先育老师在文[1]提出了一个不等式猜想:设a,b,c,d〉0,且满足a+b+c+d=1.  相似文献   
8.
农村民间借贷是一种“自发的”、“内生性的”经济现象,从其制度变迁的角度出发,对其产生的制度性根源进行探讨,并在此基础上提出规范和引导农村民间借贷的对策。  相似文献   
9.
《解析几何》多媒体CAI软件适合高等院校的教师、学生及成人教育选用,根据解析几何的教学基本要求确定教学内容,按照正常的教学规律:预习→听课→复习→作业→答疑→小结等作为学生掌握课程内容的学习路线.软件在页面设计、内容导航、学习自查、答疑、以及师生交互、生生交互等方面均充分利用了网络技术的特点,便于学生进行网络学习.软件有多种应用形式:可供教师在多功能教室进行群体教学,显著提高教学质量;可供个体远程上网学习、测试、评估、互动;它是一个丰富的高校师生数学学习资源库.  相似文献   
10.
本文归纳出解决圆锥曲线的参数问题的一些策略,涉及的主要突破口是从三角知识、等量关系和已知范围、曲线的几何性质、重要不等式、二次方程的判别式、平面几何的有关结论构建不等式.  相似文献   
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