共查询到20条相似文献，搜索用时 781 毫秒
1.
采用问卷调查法,对400名高考学生的心理健康与应对方式的特点及其关系进行考察。结果表明:(1)高考学生在强迫、焦虑、学习压力感、适应不良和情绪波动性5个因子上都普遍存在轻度的心理健康问题,且应届生学习压力显著大于复读生;(2)对于应届高考学生来说,男生的学习压力显著高于女生;对于复读生来说,男生的心理不平衡显著高于女生;(3)在压抑维度上,应届生和复读生存在显著差异,复读生高于应届生;(4)高考学生的心理健康与消极应对方式呈显著正相关。 相似文献
2.
于春 《中小学教育与管理》2008,(10)
在高三学生的复习备考中,压力过大的呼声不绝于耳,再加上家长对子女的过高期望值和社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。实际上解决高三学生的心理问题,需要家长、教师,特别是学生自己的协作和完善。 相似文献
3.
高三学生在复习备考中,压力过大的现象屡见不鲜,再加上家长对子女的过高期望和社会中的多元化价值取向,使得高三学生经常产生更为广泛的内心冲突和压力。而解决高三学生的心理问题,需要家长、教师的配合和学生自己的自我协调。 相似文献
4.
高考体育生面临的来自专业课和文化课的双重压力;已经越来越受到学校的重视。根据多年的教学经验,我认为高考体育生教练应引导学生不断拼搏进步,并和学生一起不断进步,做学生心灵的导师,给学生答疑解惑,及时发现学生的心理问题,并将其解决在萌芽状态,让学生有一个良好的训练学习氛围。 相似文献
5.
陶学英 《开封教育学院学报》2008,28(2)
高考一直是社会关注的热点,然而在这"热"的背后却隐藏着许多问题,高考心理问题便是其中之一。具体表现为学生和家长普遍焦虑、抑郁、敏感,还有的出现情绪不稳,心态失衡,更有甚者出现敌对、偏执的情况。而且越临近高考,有心理问题的越多,心理问题越严重。其中家长的心理问题对学生起着举足轻重的影响。 相似文献
6.
在"高考心理助考报告会"现场,郑晓边教授以"五心十法、教养互动、应对高考"为主题做了一场生动的报告,告诉家长如何给予孩子适当的期望和压力,及时提供心理支持;教导学生如何调试自己的情绪,满怀信心迎接高考. 相似文献
7.
杨启献 《教学管理与教育研究》2021,6(6):105-106
高考不仅是检验学生高中三年的学习成果,也是对学生心理素质的一次检验.在高考备考期间,绝大多数学生的心态都会发生不同程度的变化.部分学生因为压力过大而产生焦虑、浮躁、厌学等心理问题.基于此,文章重点针对高考备考期间班主任如何做好对学生的心理方面的诊断、辅导以及矫治,减轻学生的心理压力,增强学生的学习自信心,促进学生之间的合作与共赢,提升学生学习时间安排的科学合理性,对学生实施积极的心理干预,提升学生综合素养方面的策略进行了详细的分析,以供参考. 相似文献
8.
高中生压力源、应对方式与心理健康关系研究——以沧州市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生面临学习、高考、人际关系、自我意识发展等种种挑战,他们的心理健康普遍被关注。通过调查发现高中生心理健康总体状况良好,心理问题的检出率低。学习压力、自身压力、教师压力和同学朋友压力是高中生4种最主要的压力源。心理健康良好的学生能承受更多压力,他们喜欢采用积极的应对方式应对压力。所以缓解高中生学习压力,提高学生应对压力的技能,是目前中学心理健康教育的核心内容。 相似文献
9.
高考的压力导致高三学生不同程度地产生了注意力不集中、考试焦虑、高原现象等带有普遍性的心理问题，这些心理问题会影响学生复习效率并对高考产生不利影响。本文着重分析了这些心理问题的表现并提出了一些对治策略。 相似文献
10.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(3)
<正>一、合理安排参加考试的时间新高考英语提供两次考试机会的模式,使学生能够在整个高中阶段多一次机会争取更好的分数,这样的改革方式虽减轻了考试压力,但并未缓解学习压力。少数尖子生可以在高一就考出最满意的英语分数,从而腾出时间应对其他科目的学习和考试;多数学生经过专业培训后,进入高二时可以达到高考的要求,考出理想分数;基础欠缺或对上次考 相似文献
11.
48%的高中生没有学习动力,73%的学生有人际交往方面的困惑,80%的学生不会自我奖励,40%的学生有困惑不会向人倾诉……这是郑晓边教授列举了他正在主持的教育部重点课题“高中生心理健康测评与团体辅导研究”的前期调查数据,充分说明了现在的高中学生面临各种挑战,存在着学习动力不足、人际冲突增加、考试压力加剧、自我意识偏差等问题。尤其是参加高考的学生,超过半数存在过度焦虑状态,其心理健康水平与考试成绩密切相关。因此,郑教授提出了“五心十法、教养互动、应对高考”的方法,告诉家长如何给予孩子适当的期望和压力,及时提供心理支持;… 相似文献
12.
面对高考的压力,高三学生不同程度地存在着焦虑、情绪波动、患得患失、心理脆弱等一系列心理问题。如何使学生保持健康的心态,变压力为动力,在高考中正常发挥水平,是班主任一项重要任务。几年来,我在培养高三学生健康心态方面进行了一些尝 相似文献
13.
2007年广东高考是以课标为依据的首次高考.这给备战高考的师生带来压力与挑战.因此,研究课标,采取新方略,加强学生应试能力的培养尤为重要. 相似文献
14.
在“高考心理助考报告会”现场,郑晓边教授以“五心十法、教养互动、应对高考”为主题做了一场生动的报告,告诉家长如何给予孩子适当的期望和压力,及时提供心理支持;教导学生如何调试自己的情绪,满怀信心迎接高考。贴切教养的五大心灵处方应对高考的“五心十法”,包括贴心、细心、舒心、恒心和信心,而每一“心”中都包含着两个应对高考的方法。 相似文献
15.
《读与写:教育教学刊》2008,(Z2)
从考试结束到录取工作结束这段时间,往往是许多考生心理问题的"爆发"期。家长、学校、教师及社会,都应密切关注考生考后的心理健康。高考前考生处于紧张的学习压力下,心理状态还是可控的。高考一结束,考生卸掉 相似文献
16.
贫困学生群体是每个高职院校中的特殊群体,较一般大学生而言,他们不仅要承受学习压力和精神压力,而且要承受巨大的经济压力,因而更易出现自卑、自尊心强、封闭、嫉妒等心理问题。高职大学生的心理问题主要受应试教育、人际交往、贫富差距、恋爱受挫、焦虑、自信心不足等方面困扰.针对学生心理问题的形成原因,高职院校应通过合理的心理健康教育、健全心理健康教育制度等方面来培养学生的心理调节能力,使他们克服心理问题,健康成长。 相似文献
17.
《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正语文是各学科的基础,语文知识对人们的正常生活有很大的影响,在新课标下,高中语文教学发生了很大的变化,高中语文教学的主体从教师转变为学生,学生的主动学习成为影响高中语文教学质量的主要因素,但在高考的压力下,学生并不能准确的掌握语文知识的重点、难点,导致学生过于依赖教师,这与新课标的要去发生了冲突,因此,在新课标下,教师要采取合理的措施,在发挥学生主体 相似文献
18.
曹怡 《中小学心理健康教育》2017,(13):30-31
随着时代的发展,社会竞争越来越激烈,中学生的学习压力也越来越大,各种学生身心疲劳不堪重负的报道屡见不鲜.当高考倒计时的钟声敲响时,那粉白的数字在学生们的眼中可能已幻化成不同的图腾,让他们感到紧张、焦虑、烦躁.他们的压力常表现为情绪体验强烈而紧张,心跳加快,情绪状态不稳定. 相似文献
19.
《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
"每年高考考后两周往往是考生心理问题的高发期,学生心理的突然放松容易造成巨大的心理反差,从而导致孩子在心理、生理上的不适应。"北京海淀某中学心理教师介绍说。许多学生在面临诸如此类的"高考综合症"时难以适应,不少学生高考后常常难以把握放松和放纵的度,由此引发了不少问题。 相似文献
20.
杨中郡 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
我国教育模式还处于应试教育向素质教育的转型时期,高考体质仍然在实施.体育作为一门特殊的学科,其高考主要是以考试的形式来激励学生参与体育锻炼的积极性性,同时对缓解学生课业压力、强化学生体能等等有着一定的作用和价值.现如今,素质教育正在纵深发展,人们对于高考体育的价值产生了一定的异议和费解. 相似文献