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采用中学生应激源量表、应对方式量表和中学生心理健康量表,选择无锡市某高中对1775名学生进行了历时三年的跟踪调查,并用SPSS对数据进行统计分析,深入调查高中生学习生活中的应激源及其应对方式,并研究与心理健康的关联与归因。研究发现:高中生应激源主要表现为家庭压力、自身压力和教师压力,其次是学习压力、同学朋友压力和社会压力;高中生应对方式存在性别和年级差异;应激源、积极应对和消极应对对心理健康症状影响的主效应显著,应激源与消极应对之间存在着交互作用。应激源、应对方式和心理健康存在显著相关。 相似文献
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文章探讨了高中生生活压力与应对方式对其心理健康的影响。采用高中生生活压力问卷、高中生应对方式问卷和中学生心理健康量表对807名高中生进行了调查,运用典型相关和逐步多元回归分析的方法处理。结果发现,高中生生活压力、应对方式与心理健康之间有显著的典型相关;高中生生活压力与应对方式对其心理健康水平具有联合预测的功能;其中,主观生活压力中的同伴关系压力和应对方式中的内部消极评价具有最大的预测力;生活压力与应对方式中有11个变量能共同解释高中生整体心理健康水平63.9%的变异量。 相似文献
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本研究以349名高二学生为被试,探讨社会支持、应对方式与心理健康的关系.结果发现:(1)高中生的心理问题主要表现为学习焦虑;(2)社会支持与心理健康总分呈显著负相关;(3)高中生面临问题时大多选择成熟型应对方式;(4)社会支持、应对方式与心理健康相关显著,社会支持和应对方式能够有效预测高中生的心理健康水平. 相似文献
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米加 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
高中生的学习生活都是紧张充实的,他们面临着高考升学竞争的压力,很多学生因为承受不了外界的压力和对自身前途的迷茫而走上了歧途,有些彻底放弃了学业,还有些甚至走向了绝路,这些都是学生缺乏心理健康指导的结果。所以在这一时期,高中班主任做好学生的心理健康指导工作显得尤为重要。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
随着科学技术的不断进步,经济社会的发展速度越来越快,人们面临的压力与竞争也越来越大。尤其对高中学生来说,不但面临来自学习方面的压力,也面临来自家庭、社会方面的压力。这些压力与他们对成功的渴望和追求凝聚在一起,极大地影响了他们的心理健康。因此,关注高中生的心理健康,及时解决他们的心理问题,是学生、学校、家庭甚至社会要共同解决的问题,高中班主任更是任重而道远。 相似文献
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为了了解高中生学习问题的特点和具体表现,从而为学校有针对性地开展学习指导及心理健康教育工作提供依据.针对2011年9月至2013年1月合肥某中学心理咨询中心74例学生（含9例学生家长）咨询记录进行统计分析,结果表明：高中生心理咨询的主要问题为学习问题（42人,56.77％）和情绪、行为问题（14人,18.92％）.其中学习压力大、学习效率低（20人,47.62％）是咨询最多的学习问题.前来咨询的女生多于男生.为此,学校应采取各种应对措施帮助学生解决学习问题,提高学生的心理健康水平. 相似文献
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48%的高中生没有学习动力,73%的学生有人际交往方面的困惑,80%的学生不会自我奖励,40%的学生有困惑不会向人倾诉……这是郑晓边教授列举了他正在主持的教育部重点课题“高中生心理健康测评与团体辅导研究”的前期调查数据,充分说明了现在的高中学生面临各种挑战,存在着学习动力不足、人际冲突增加、考试压力加剧、自我意识偏差等问题。尤其是参加高考的学生,超过半数存在过度焦虑状态,其心理健康水平与考试成绩密切相关。因此,郑教授提出了“五心十法、教养互动、应对高考”的方法,告诉家长如何给予孩子适当的期望和压力,及时提供心理支持;… 相似文献
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张雨 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):30-32
采用刘贤臣编写的《青少年生活事件量表（ASLESC）》对250名高中生进行调查。了解高中生生活压力事件的基本特点,为高中生的心理健康教育提供依据。结果显示：目前高中生存在的主要生活压力事件主要来自受惩罚、人际关系、学习压力方面,其中受惩罚因子是最主要的生活压力事件;高中生的生活压力事件在性别和年级上都存在差异;高中生的生活压力因子中除了其他因子在男女性别上存在显著性差异,其他方面因子在性别上均不存在显著性差异。因此,应根据高中生生活压力的性别和年级差异特点来缓解高中生生活压力,改善学生的心理健康水平。 相似文献
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高中生处于心理"断乳期",加上高中具有较大的学习压力,也是在成人过渡时期,尤其是情感日趋于丰富、思想敏感和人际关系复杂的阶段,从而引发了一系列的心理健康问题,而他们经过短暂的三年高中学习生涯,即将迈入社会和大学校园,步入成人行列,各方面的性格特征和思维方式都已经定型,因而作为高中教师必须注重高中生心理健康问题的分析,并采取有效的教育对策,才能更好的提高高中生心理健康水平。 相似文献
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一直以来,在高考应试教育的影响下,高中生长期面临着巨大的学习压力和激烈的考试竞争,心理健康水平不容乐观,心理健康教育有待加强.学校作为高中生学习和生活的主要时空场所,自然应该承担起高中生心理健康教育的重任,培养学生健康的心理素质,提高学生心理健康水平.
在学科教学中融合心理健康教育是学校心理健康教育的主渠道之一.作为基础学科的高中物理课程,可以成为实施心理健康教育的重要载体.本文以高中物理教学为基础,对心理健康教育融合物理学科教学进行理论分析和研究,既有利于学生心理健康水平的全面提高以及素质教育的真正实现,也有利于中学物理教学效果的增强. 相似文献
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林志华 《中小学心理健康教育》2011,(17):25-26
当前的高中生,学习是主题,学习心理辅导是高中心理健康教育的重要内容。高中生最大的心理困惑是学习目标与行动的不同步,他们一方面顶着巨大的学习压力,另一方面又缺乏明确志向,处于一种“无目标状态”,或者“不稳定目标状态”, 相似文献
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近年来的研究也表明,约有10％-30％的高中生存在不同程度的心理健康问题。然而,目前国内对青少年（包括中学生）心理健康状况进行的调查研究比较多,但对他们的应激以及应对策略进行的研究较为少见。为此,本研究通过对高中新生负性日常生活事件（应激源）及其应对该事件策略的调查研究,从该视角对影响他们心理健康的内外因素进行深层次的探讨,进而促进高中生心理健康水平的整体提升。 相似文献
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陈长成 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):114-116
处于青少年时期的高中生是祖国的未来,民族的希望,国家的栋梁。他们的健康成长正在逐渐被家庭、学校、社会所重视。结合现阶段高中生心理健康调查中数据反映的问题,对当前高中生心理健康教育状况进行分析并提出解决对策,从而为高中学校提供高中生心理健康教学方面的借鉴及经验。鉴于此,文章主要就高中生心理健康问题的归因及应对策略进行分析探讨。 相似文献
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全国2016例高中生心理健康五因素调查分析 总被引：5，自引：0，他引：5
研究者从学习动力、人际沟通、自我意识、生活调适、应对方式等五个方面,测查了来自湖北、河北、浙江、北京8所学校2016例学生的心理健康状态。结果表明:高中生心理健康问题是学生在成长过程中出现的心理疑难和精神烦恼,可以通过各种心理应对方法和教育措施得以预防和消除。 相似文献
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高中生不安全感是学生对校园生活、学习中受到威胁性事件或生活、学习环境的主观判断,是客观威胁或体验到不安全的主观感受。研究农村高中生不安全感及其影响因素,对促进农村高中生心理健康教育,构建平安校园有着重要意义。笔者主要调查农村高中生具有"不安全感"的现状,分析高中学生产生不安全感的主要原因,并从学校教育管理层面上提出应对思路。 相似文献