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随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题,提出了一些策略。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式都发生了可喜的变化,探究性学习、合作学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来.但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的重要问题.本文针对提高小学语文课堂教学有效性问题提出了一些策略. 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入．教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化．合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学．课堂教学逐渐活了起来。在实施新课程的今天．小学语文教学的有效性缺失仍是亟待解决的严重问题．有些课堂未能通过多边活动的优化调控．使其最大限度地提高课堂教学效率。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题．提出了一些策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着新一轮课程改革的推进,在课堂教学中已经取得一定成效,提高了课堂教学的有效性。根据相关实际教学经验,运用教育理论思想,主要分析在新课改背景下小学数学学科实施课堂教学改革与创新的具体策略,以为更多同行提供教学经验参考。 相似文献
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新一轮课程改革,让小学语文课堂充满了激情;新一轮课程改革,让小学语文教学更生动。“一切为了孩子。为了每一位孩子的发展”是新一轮课程改革的教学理念,这个理念下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的有效性。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。 相似文献
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《数教法》课程是研究小学数学教学的一般规律 ,为师范生将来从事小学数学教学提供理论依据和实践指导的一门十分重要的专业课课程 ,为新一轮基础课程改革起着推动和促进的作用。教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多 ,通过现场观察 ,在小学数学课堂教学的改革实践存在着教学观念与具体操作错位、教法创新与把握教材落差、评价滞后对教师重压加负等现实问题 ,得出新一轮基础教育教学改革的成败在很大程度上取决于教师们对新课程理念的理解 ,适应及操作层面上的实施技巧 ,迫切需要师范数学专业教法课加大教学改革力度。 相似文献
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通过“问题驱动”的教学策略,尝试对“小学语文课程与教学论”这门课程的课堂教学进行改革,以进一步提高教学的有效性,并为小学教育本科专业其他类似课程的教学改革提供一定的借鉴。 相似文献
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作者取新一轮学校课程改革的视角,将目光投向小学音乐课堂教学的领域,运用调查研究、教育技术和教育心理学的方法,对小学音乐课堂教学的有效性问题,进行了全方位、多视角与多维度的理论与实践探索,旨在最大限度地提高小学音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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新一轮课程改革实施以来,小学音乐教学相比以往产生了不少新变化,这一点在课堂上表现得尤为突出。小学音乐教师开始在课堂教学的各个要素和环节上深入探究,有效性已经成了大家共同追求的目标。而提问作为课堂中师生双边互动的重要途径和手段,其有效性对整节课来说至关重要。有效的提问能让整节课如行云流水,反之低效甚至无效的提问只会让整节课陷入僵局。因此对提问有效性的关注应该成为小学音乐教学有效性探究的首要问题,笔者在此结合实践谈谈小学音乐课堂教学中有效提问应该注意的几个问题。 相似文献
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文章从新一轮学校课程改革的视角,将目光投向小学音乐课堂教学领域,运用调查研究、教育技术和教育心理学等方法,对小学音乐课堂教学的有效性问题,进行全方位、多视角与多维度的理论与实践探索。旨在最大限度地提高小学音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学的有效性是教学改革的最终目标,并牵扯到方方面面。本文从课时教学目标的确立、教学方法的选择、教学后反思等方面阐述了影响课堂教学有效性的因素。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.课堂教学的有效性是教学改革的最终目标,并牵扯到方方面面.本文从课时教学目标的确立、教学方法的选择、教学后反思等方面阐述了影响课堂教学有效性的因素. 相似文献
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殷娴 《广西教育学院学报》2003,(6):142-144
《数教法》课程是研究小学数学教学的一般规律，为师范生将来从事小学数学教学提供理论依据和实践指导的一门十分重要的专业课课程，为新一轮基础课程改革起着推动和促进的作用。教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多，通过现场观察，在小学数学课堂教学的改革实践存在着教学观念与具体操作错位、教法创新与把握教材落差、评价滞后对教师重压加负等现实问题，得出新一轮基础教育教学改革的成败在很大程度上取决于教师们对新课程理念的理解，适应及操作层面上的实施技巧，迫切需要师范数学专业教法课加大教学改革力度。 相似文献