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1.
王曼文 《河南广播电视大学学报》2000,(4)
教学设计是连接学习理论、教学理论和教学实践的桥梁。多媒体课件的制作需要精心进行教学设计。结合《自然科学概论 A——化学》 CAI课件的设计实践，讨论建构主义在教学设计中的指导作用及具体应用。 相似文献
2.
于来虎 《河北广播电视大学学报》2000,(2)
在超媒体ＣＡＩ教学课件的设计过程中，微观设计是一个重要的组成部分。本文从认知心理学理论并结合课件制作的实践阐述了课件制作中具有普遍规律的一些指导原则。 相似文献
3.
结构主义赋予教学设计的新含义高秀文实践离不开理论的指导，通过实践不断总结出的理论又相应地赋予实践新的含义，从而提高实践活动的效果。有效的教学设计同样需要理论指导，实际上，每个教学设计人员都在自觉或不自觉地运用着自己所掌握的理论。当你在设计一项课件时，... 相似文献
4.
文章详细阐明了在教学环节中引入实践教学CAI课件的意义，探讨了在实践教学中如何设计与应用实践教学CAI课件，也阐述了实践教学CAI课件设计与应用中的一些看法。 相似文献
5.
定位于课堂教学，又能与个性化学习相适应的英语教学课件需要考虑使用者更高的学习要求。本文根据建构主义理论和多媒体技术的设计要求，从教学内容的划分，课件结构等诸方面对外语教学课件的设计理论进行了分析和探讨，并将该理论运用于课件设计的实践。 相似文献
6.
多媒体教学软件中的教学设计 总被引：4，自引：0，他引：4
随着计算机多媒体技术的进一步发展，建构主义学习理论在教育领域的应用，CAI课件已经成为势不可挡的一种辅助教学手段。本文从CAI课件设计的理论出发，论述了教学设计在教学软件开发中的重要地位和作用以及教学设计的实现。 相似文献
7.
8.
离散数学CAI课件的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
杨先林 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):32-33
本采用以“学”为中心的教学设计理论来指导CAI课件的教学设计。结合离散数学CAI课件的开发，从分析学习特征、整体设计和学习环境设计三个主要方面论述了该课件的教学设计。 相似文献
9.
探讨在主动设计自学型多媒体课件时考虑学生认知风格差异的重要性，主要从场依存型和场独立型认知风格这一纬度进行探讨。教师课堂使用的教学课件因其面对的学生群体较大，所以很难考虑到每个学生的认知差异。而自学型课件一般面对的是单个学生，因此在主动设计课件时考虑学生的认知差异有助于提高课件质量，这对教育事业有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
10.
从计算机教育应用的理论基础、CAI课件设计的指导思想和CAI课件中对教学模式的选择三个方面讲述在CAI课件设计中，引入新型教学理论——建构主义的．必要性和方法。最后给出一课件设计实例，讲述课件设计的一般思想方法。 相似文献
11.
在计算机辅助教学课件的设计与使用过程中，存在一些不尽如人意的问题。通过对这些问题的深刻分析，根据教育技术理论的要求，在教学设计和系统设计两个阶段重新改进课件，力求找到最佳结合点，使课件更加符合教学规律，适应人才培养模式的特点，适应个别化、自主学习的需要。 相似文献
12.
赵晓蓉 《黔南民族师范学院学报》1999,(6)
计算机辅助教学的关键是要有好的CAI课件,本文从CAI课件的功能模式、CAI课件设计的教学分析、教学画面设计、反馈设计等几方对CAI课件设计的理论进行初步探讨。 相似文献
13.
薛颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(24):193-195
本文以小学数学《认识人民币》一课为例,以教学系统设计理论为基础,遵循课件设计的基本原则运用FLASH软件进行了小学数学课件的设计和制作．本着先进的技术能够为教学服务并达到最优化教学的理念．为一线教师开展教学创新和实践提供了课件支持． 相似文献
14.
遗传学教学CAI课件的设计开发与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
章在教学实践的基础上，通过遗传学CA／课件制作原理、内容、方法等对遗传学教学CAI课件的设计开发和应用进行了阐述，从而为遗传学教学辅助课件的制作提供一定的参考和依据。 相似文献
15.
16.
《大学物理》多媒体课件的设计开发 总被引：5，自引：0，他引：5
李会章 《天津职业技术师范学院学报》2004,14(2):59-61
以现代学习理论和先进教学思想为指导，论述了在大学物理多媒体课件的开发过程中，如何进行课件的教学设计和系统结构设计，最终完成具有一定教学功能和特色的多媒体课件。 相似文献
17.
CAI的理论基础和以学为中心的课件设计(二) 总被引：1，自引：0，他引：1
二、以学为中心的课件设计 １．以教为中心的课件设计原则 如上所述，在８０年代后期（即ＣＡＩ发展的第二阶段后期），人们已开始认识到教学理论（尤其是教学设汁理论）对ＣＡＩ课件开发的重要意义，因而逐渐自觉地应用教学设汁理论作为ＣＡＩ课件脚本设计的指导思想。不过，那时候运用的还是传统的教学设计理论，其特点是以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状… 相似文献
18.
教学理论是教学课件的基础，但在传统课件思想的影响下，教学理论，教学设计理论、心理学理论（行为主义、认知主义、建构主义，人本主义）全都被课件设计人员运用在课件制作中，定位于产品开发，而与具体运用课件的教师无关，教师若要根据自己的理解去运用教学理论，重新设计和运用课件，反而比较困难，今后，教学课件制作发展的方向应将教育理论和教学设计与产品开发分离，定位于用教育理论培训教师让每一位教师自己运用教育理论，去对当前的具体教学情境进行教学设计，活用教学素材，微教学单元库及教学理论。 相似文献
19.
刘志选 《陕西广播电视大学学报》2007,9(2):13-16
目前运用于课堂教学的多媒体教学课件处于一种低水平的运作状态,未能充分地发挥多媒体教学课件所带来的先进作用。究其原因,多媒体教学课件教学的设计是制作与开发高质量教学课件的症结之所在。教学设计理论的掌握程度、课件软件功能的明晰程度、课件制作领域的发展程度、多媒体教学课件教学设计的基本策略是当前多媒体教学课件教学设计值得反思的几个主要问题。 相似文献
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