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本文论述了信息技术环境下,如何使高校听障学习者开展协作学习、提高学习效率。针对高等特殊教育中现存的不足,分析了听障学习者特征及开展协作学习的可行性,构建了新型的教与学的协作学习平台,进行教学设计,并实施协作学习,保障听障学生在平台中与教师及协作小组成员进行无障碍交流,协作完成任务。研究结果表明,CSCL促进了听障学习者学习,提高了其平面设计能力。本研究拓宽了CSCL的应用领域,为高等特殊教育教学模式改革提供了有益参考。 相似文献
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本文论述了信息技术环境下,如何使高校听障学习者开展协作学习、提高学习效率。针对高等特殊教育中现存的不足,分析了听障学习者特征及开展协作学习的可行性,构建了新型的教与学的协作学习平台,进行教学设计,并实施协作学习,保障听障学生在平台中与教师及协作小组成员进行无障碍交流,协作完成任务。研究结果表明,CSCL促进了听障学习者学习,提高了其平面设计能力。本研究拓宽了CSCL的应用领域,为高等特殊教育教学模式改革提供了有益参考。 相似文献
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本研究通过音节意识和首音-韵脚意识的问卷测试了聋校二、四、六、八年级共103名听障学生的语音意识。结果表明,听障学生的语音意识随年级的升高而提高;阅读水平越高,语音意识测验的成绩就越好,反之也一样,且年级差异与阅读水平高低差异的程度与趋势基本一致;女生对声、韵母意识的感知好于男生;听障学生首音-韵脚意识的发展好于音节意识的发展;听障学生普遍存在对字形、声调学习和掌握的困难。研究结果对现今聋校语音教学有一定的启示作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在现代化教育理论的影响下,全面发展成为新的教育理念,给体育教学的发展带来了重大机遇,使得越来越多的体育专业人才能够走向社会,为更多的人提供体育服务。听障学生是教育体系中重点关注的对象,但是由于听障学生自身的生理因素,因此在开展体育教学中会出现一定的问题,降低学生的学习兴趣。体育教师需要认识到体育活动对听障学生身体协调性的重要性,积极使用各种教学策略,探索新型的体育教学模式,激发学生的体育热情。据此,深入分析了培养初中听障学生体育兴趣的有效策略。 相似文献
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手语是听障学生进行交流的主要工具,但由于手语的表达顺序与健全人的思维不一样,因而造成听障学生在书面表达中经常出现词语顺序颠倒、句子成分残缺等现象,许多听障学生在聋校学了七八年的语文后,还不能写上～段通顺连贯的话。能够写出完整通顺的句子,对于听障学生今后融入主流社会,与健全人实现无障碍交流有着极其重要的意义。笔者从事聋校语文教学多年,深深体会到：语言积累较好的学生往往书面表达能力较强,写的作文、日记比较通顺、具体。因此,特教学校语文教学必须重视学生的语言积累。 相似文献
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手语是听障学生进行交流的主要工具,但由于手语的表达顺序与健全人的思维不一样,因而造成听障学生在书面表达中经常出现词语顺序颠倒、句子成分残缺等现象,许多听障学生在聋校学了七八年的语文后,还不能写上一段通顺连贯的话.能够写出完整通顺的句子,对于听障学生今后融入主流社会,与健全人实现无障碍交流有着极其重要的意义.笔者从事聋校语文教学多年,深深体会到:语言积累较好的学生往往书面表达能力较强,写的作文、日记比较通顺、具体.因此,特教学校语文教学必须重视学生的语言积累. 相似文献
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在"互联网+"的时代,在听障全纳专业大学生的大学英语教学过程中引入基于在线开放课程的教学模式具有重要的理论和现实意义。本论文是基于在线开放课程的大学英语教学模式在听障全纳学生中的课堂教学实践。实践表明,引入基于在线开放课程的教学模式后,提高了听障全纳学生学习的主动性,增加了教师的教学密度,使学生可以进行个性化学习,学生英语成绩显著提高,四六级通过率也大幅上升。在线开放课程在听障全纳学生的大学英语教学中的应用初见成效。 相似文献
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在分析听障学生自身的缺陷及我国现有的特教基础教学体系的基础上,利用计算机仿真技术,对听障教学过程及教学效果进行研究。提出了基于计算机仿真技术的教学设计理念,研制了用于听障课堂教学的电路仿真教学仪,阐述了如何利用仿真的概念组织教学,介绍了利用电路仿真教学仪实现教学目标的具体实现过程。 相似文献
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课题通过系列实验研究探讨了聋人手语、唇读、中文阅读与语篇理解的认知基础:(1)手语是语言,有助于促进听觉障碍学生认知能力的发展。(2)唇读是一项复杂的视觉语言认知活动,能通过语音编码进行语音识别,与听觉语言认知具有相同的机理。(3)听觉障碍学生与正常学生尽管在中文阅读与语篇理解过程中认知加工方式的相似性大于差异性,但听觉障碍学生明显滞后于正常学生。据此,我们提出了构建聋人综合语言教育模式的思路,聋校在采用综合语言教育时不可偏废某种语言交流方式,应该根据听觉障碍学生个体的特点或者群体的特点来作出有效的选择。 相似文献
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A health knowledge questionnaire was administered to 139 hearing and 66 hearing-impaired high school students from 12 to 18 years of age. The level of health knowledge of the normally-hearing students was found to be superior to that of hearing-impaired students at all ages but appeared not to improve with increasing school grade. In contrast, the health knowledge of the hearing-impaired students increased markedly from Grade 8 to Grade 12, so that by Grade 12 they were achieving only marginally below their hearing grade mates. Some of this apparent increase in health knowledge probably was due to the fact that only academically able hearing-impaired students continue at school in Australia after Grade 10. Deficits in the health knowledge of hearing-impaired students were distributed uniformly over all areas investigated. 相似文献
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陈瑞英 《成都教育学院学报》2014,28(12):56-59
在特殊高职院校中要提高思想政治理论课的针对性和实效性,必须明晰教育培养目标和教育对象的特性。为此,教师必须立足统编教材,充分考虑听障生以往的学习经验,关照听障生的实际生活和未来的职业发展,增加实践教学内容,合理构建符合高职听障生的思想政治理论课教学体系,并在教学中规范手语,更强调"教、学、做"一体,使高职听障生的思政课真正以生活为源,以听障生为本,走进听障生的心里。 相似文献
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本文对聋人学生的复句应用情况进行了调查,通过对就读于大专院校的聋生写作的1568个复句进行统计和分析,探讨聋生复句应用过程中各种错误类型产生的原因,揭示聋生习得汉语复句的特点,指出聋生掌握复句的重点与难点,并提出相应的教学策略,以期为聋生复句教学提供参考和借鉴。 相似文献
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运用错误觉察范式和眼动方法探查听障学生在文章通达与非通达情况下的阅读监控特点。结果表明:(1)听障学生阅读理解的整体能力低于健听学生,主要表现在文章阅读的整体效率显著低于健听学生。(2)听障学生阅读监控能力低于健听学生,主要表现在基于自信心评价的理解监控和以回视为指标的眼动监控均低于健听学生。(3)听障学生在阅读监控眼动指标上与健听学生有显著差异,主要表现在回视次数、回视时间和回视点个数上明显低于健听学生。并在研究结果的基础上提出了相应的教育建议。 相似文献