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活动背景最近,我班有一幼儿带来一个手转塑料陀螺,引起了很多幼儿的好奇,他们争先恐后地抢着玩。在玩的过程中,有的幼儿发出疑问:“为什么我转得慢,你转得快?”“我怎么转不起来呢?”“呀,转快了,陀螺上的四个角变成一个圆啦!”……为了满足幼儿探究的欲望,培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,生成了此次活动。我尝试让幼儿使用记录的方式,从预测———观察———记录———讨论———进一步发现,整个过程由浅入深,步步紧扣,从而激发幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,同时,充分发挥幼儿的想像力。活动目标1.在操作活动中,让幼儿获得物体转动… 相似文献
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史莹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
一、设计意图在幼儿的生活中“转动”经历有很多。他们曾乐此不疲地玩过乐园中的“转木马”、“转椅”,玩过“旋转手帕”,摆弄过带发条的玩具、陀螺……生活中的许多“转动”现象幼儿虽然接触到,但往往被他们所忽视,这些极易被忽略的转动现象,却又对人们的生活极有帮助和用处。为了能使幼儿身边的这些单个的转动现象串联组成一个整体,再次引发幼儿对生活中已熟悉的东西进行再观察、再探索,特设计了“转转转”这一科学活动。二、活动目标1.让幼儿乐于操作和尝试,体验玩玩说说的乐趣,为自己和同伴的成功而高兴。2.在操作、探索活动中,让幼儿积… 相似文献
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1.创设游戏的活动环境在玩中学这里的“玩”专指幼儿园里有组织的玩玩做做的教学游戏活动。比如:科技节期间主题探究活动中关于“太阳七色光”的教学活动实施过程,教师将光学现象基本原理的认知教学与幼儿玩肥皂泡有机地结合起来,即用呼啦圈在室外阳光下玩肥皂泡,进行观察体验教学,使幼儿在玩中对七色光与太阳光线折射的科学原理有一个基本的了解和掌握。再比如:教学中以家庭为单元的科学活动“奇思妙想——超级变变变”中的创造表演活动,使幼儿在动脑、动手制作以及全家配合表演的过程中,逐步体验感知科学的含义与奥妙。由于投入了极大的兴… 相似文献
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范天行 《中学物理教学参考》2004,33(8):60-61
小同伴们在一起玩“陀螺”，两个人各使自己的一个“陀螺”转起来，并使它们碰撞，碰不倒的就是胜利者．比赛过程中，很快让人发现：两个大小不一的“陀螺”，大个头的“陀螺”容易胜，两个质量不等的“陀螺”，质量大的“陀螺”容易胜；两个旋向不同的“陀螺”，逆时针方向转动的“陀螺”容易胜． 相似文献
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小同伴们爱在一起玩“陀螺”。两个人各使自己的一个“陀螺”转起来，并使它们碰撞，碰不倒的就是胜利者。比赛过程中，很快让人发现：两个大小不一的“陀螺”，大个头的“陀螺”容易胜；两个质量不等的“陀螺”，质量大的“陀螺”容易胜；两个旋向不同的“陀螺”，逆时针方向转动的“陀 相似文献
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科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。大班幼儿好奇心强，探究兴趣浓厚，喜欢摆弄各种材料。近期，他们喜欢玩电动玩具，摆弄电池。结合以上内容，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线等材料，设计了本次活动。本次活动的重点是“引导幼儿懂得用电线连接电池使灯泡发亮。初步感知金属可以导电”。活动以“帮小兔装电灯”为主线，让幼儿在宽松的探究情境中探索让灯泡亮起来的方法。 相似文献
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一、活动目的：1．通过玩陀螺的活动实践,使学生认识到陀螺转动情况与转子形状、质量、转轴形状、重心高低、接触面的粗糙光滑程度等多种因素有关。 相似文献
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风车游戏(大班) 活动目的 1.幼儿自己使用剪刀学做风车。 2.与同伴共同玩风车游戏,感受游戏带来的快乐,并在玩中观察、比较风车转动与风向、风力之间的关系。 活动的展开 1.幼儿入园前,老师准备好制作风车的材料:纸(老师在纸上画出剪切线,并钻好便于穿铅丝的小孔)、铅丝、橡皮筋、订书机等,这些材料放在活动室的桌子 相似文献
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附设在小学的农村学前班,条件一般都比较差,玩具和游戏材料都很欠缺,即使有少量的桌面玩具,也满足不了幼儿游戏的需求,幼儿的游戏活动要么是“聋子的耳朵”,要么是“放羊式”的。 游戏是促进幼儿全面发展的重要形式。多年来,我注意收集民间游戏,如“闯麻城”、“瞎子摸跛子”、“炒黄豆”、“老鹰抓小鸡”、“跳皮筋”等,已有20余种。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、铁环、陀螺、沙包等玩具,还因地制宜地为幼儿提供游戏材料,创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料,一方面保证了游戏的正常开展,使游戏活动没有成为“聋子的耳朵”和“收羊式”;另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。城里的孩子对各种电动汽车、变形金刚等玩具只玩个新鲜,往往多玩几次就不感兴趣了。而农村的幼儿对民间游戏 相似文献
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幼儿的好奇心和探究欲成了学习的原动力和内驱力，它能提高幼儿认识活动的积极性和主动性。让幼儿在玩中探究、在探究中感受、在感受中获得更多的快乐。运用直接感知，培养幼儿兴趣；运用亲身体验，使幼儿学会探究；运用动手操作，让幼儿表达见解。并充分把握家庭和社会的教育资源结合起来，为幼儿的玩与探究服务。 相似文献
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按照《幼儿园教育指导纲要》“引导幼儿学习用简单数学方法解决生活和游戏中的简单问题”的相关要求,针对幼儿数学学习“相对单一、脱离生活经验、缺乏自主探索”等实际困境,教师可在幼儿园的数学活动中注重生活化主题活动的设置,有效地引导幼儿主动探究,丰富幼儿的数学认知,提升幼儿解决问题的能力。本文以大班主题活动“数字朋友”为例,设置了生活活动、区域游戏、融合式集体活动、亲子活动等多元活动,引导幼儿在“玩中学“”做中学”中激发学习兴趣,亲历问题探究。 相似文献
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要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动．必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境．为幼儿的科学活动配置充足的物质条件．随时满足幼儿求知欲的需要游戏既是科学活动的内容,又是科学活动的实施途径。将科学探索活动隐藏在区域游戏中时,孩子们对科学知识的探究与发现,也许从头至尾都是“玩”的过程。正是在“玩”的同时,不自觉地引发、支持并促进了他们自发性的科学观察和发现。 相似文献
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吴丽云 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
一、教材分析(一)教材所处的地位及作用激发幼儿对周围事物、现象的好奇心和探究欲望,丰富认知经验,发展探究兴趣和解决问题的能力,是幼儿园科学教育活动的出发点和归宿。自然界是幼儿的探索乐园,幼儿的认知经验与能力是在一系列的感知活动中逐渐获得和发展的。“影子”作为一种自然现象,存在于幼儿的生活周围,对于这一熟悉的现象,其中所蕴涵的科学道理却使幼儿大为不解,诸如“为什么太阳出来才会有影子?”“房子的影子为什么会在地上?”“人的影子为什么会一会儿变长一会儿变短?”……等一系列问题塞满了孩子们的脑袋,并由此而产生了求知的… 相似文献
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为了使农村幼儿园能更好地开展玩教具制作活动,促进幼儿身心全面和谐发展,运用问卷调查法、访谈法和文献法对农村幼儿园自制玩教具的现状进行研究。结果显示：农村幼儿园自制玩教具占班级全部玩教具的比重严重不足、种类单一、质量低、更新和补充不及时;农村幼儿园自制玩教具活动中存在人力物力浪费的现象;自制玩教具的制作主体主要是教师,家长和幼儿参与较少;农村幼儿园自制玩教具使用的材料主要是幼儿园出资购买的,较少使用农村的本土自然资源。农村幼儿园自制玩教具活动比较普遍,但由于受多种因素的影响自制玩教具的效用并不是很高。对以上存在的问题进行原因分析,并在此基础上提出相应的对策。 相似文献