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英语教学中学生的听力和说英语能力的培养是初中英语教学的重要内容和基本要求。在英语教学中要加强学生听力的训练,把听力训练和说英语的训练结合起来,从培养兴趣入手,要求学生多听、多说,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
小学教育中,英语教学是十分重要的组成部分,英语教学效果以及水平将直接对小学生英语能力的提升产生影响。在小学英语教学中,听力是教学的关键内容,英语学习的初始阶段,听力训练是十分重要的,因此在小学英语教学中应强化学生听力的培养。本文就小学英语教学中的听力培养进行分析和研究。 相似文献
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新一轮新课程改革特别指出要提高中学生的英语听力水平。在听力成为高考必考题型之后,听力训练在英语教学中就显得尤为重要,它也是学好英语的关键一步。这就要求教师在平时的英语教学中多注重培养学生听力方面的能力。 相似文献
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一、听力教学中的思维训练纵观当前小学英语教学中的听力训练,事实性问答比较普遍,学生在听的过程中几乎不用动脑就可以轻易找到答案,长此以往会直接影响到学生的听力理解能力。因此,笔者认为,要在听力练习中注重对学生的思维训练,提高学生听的质量。1.用"反义题"训练学生逆向思维根据所听对话和问题选择正确答案是当前小学英语听力测试中常用的题型之一,笔者在 相似文献
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英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力。训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的,而在这四项基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语教学中必不可少的,如何提高学生英语听力就成为英语教师共同探论的问题。要善于激励、唤醒、鼓舞,以激发学生的听力兴趣和听力动机,调动学生积极参与到听力教学活动中。 相似文献
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听力教学一向是大学英语教学中的难点,学生听力水平的提高基本靠的是自身的自觉练习,而课堂教学效果却不明显。该文分析了在听力教学中进行听力策略训练的重要性,并提出了在大学英语教学中如何进行听力策略训练的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9):98-99
在初中阶段,听力教学是英语教学的基本任务之一,也是目前英语教学中的一个薄弱点。教师在教学活动中,常进行传统的听力题海训练,题型单一,效率低下。为了提高学生的英语听力水平,促进听力训练的有效实施,教师应将听、说、读、写四项基本技能结合在一起,进行英语综合听力训练。 相似文献
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英语教学的目的是培养和提高学生综合运用语言进行交际的能力。人们在用英语进行交际时,感到困难最大的是听力,试想如果交际者听不明白对方的话语,就不可能以相应的方式作出反应,那么交际行为与目的就无法实现。由此可见,听力在语言交际中起着相当重要的作用,培养学生具有一定的听力是进行口语交际的前提。在英语教学中,如何提高学生听的能力,尤其是怎样训练学生取得事半功倍的学习效果,则是我们所面临的需要解决的课题。一、就学生自身来说,应该做到以下几点1.学好语音学知识学好语音学知识,加强听力训练,这是提高英语听力的重要环节。在听… 相似文献
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高职学生英语听力策略训练的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李宇英 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):63-64
听力是语言学习中的一个重要技能。通过对高职生进行听力策略训练,证明:听力策略训练在高职院校英语教学中是可行的;听力策略训练可以提高学生的听力水平,树立他们对听力学习的信心。 相似文献
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小学英语教学中,英语听力教学是其重要的组成部分。传统的英语教学中,由于教学观念和教学方式的影响,学生的听力培养受到制约。因此,在小学英语教学中,教师应当注重学生的听力培养,从创设课堂教学情境、开展分层教学、改革听力训练方式、注重英语听力方法和技巧等方面入手,不断提高学生的英语听力能力。 相似文献
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孟洁 《商情·科学教育家》2013,(25)
教师要有目的地在英语教学过程中加以策略训练,提高学生的听力技巧,培养学生对听力能力,培养学生听力和口语训练的自信心,提高学习兴趣.强化语言基本功的训练.注重听、说、读、写有机结合.有效利用课外时间加强学生的听力训练. 相似文献
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听的能力在大学英语教学中占有不可忽视的地位 ,它是学生使用语言能力的综合体现。加强听力的训练 ,对于口头表达能力 ,阅读能力和写作能力的提高有着很大的促进作用。建立大学英语分级听力库的目的就在于系统地提高学生听力基本功 ,在有限的课堂教学之外 ,提供大量适合学生程度的听力材料 ,为学生营造一个良好的听的语言环境 ,最终提高学生的听力技能。分级听力库的特点在于它的系统化、标准化和规模化。大学英语分级听力库的建立在对学生进行系统听力训练、提高学生听力理解水平方面进行了有效的尝试 相似文献
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掌握一门语言,首先要会听。听力教学在英语教学中有着重要地位,但是课堂上的听力教学毕竟是有限的。加强对学生自主有效地进行听力训练的学法指导,养成良好的听力习惯是非常必要和重要的,在学生的英语听力学习中占有举足轻重的地位。学法指导的实质就在于引导、启迪,在于充分发挥学生的主观能动性。 相似文献
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黄芝璞 《金华职业技术学院学报》2001,1(4):118-120
本文阐述了在英语教学中培养学生听力的重要性．以及听与说、读与写的内在联系，就学生听力训练中存在的困难、可采用的方式、方法进行了探讨。 相似文献
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英语语言交际中最基本的形式之一就是听,听力是构成英语教学系统的最重要成分。在今天的初中英语教学中,听力已经成了学生难学、教师难教的一个大难题。面对在中考分数值中占重要比例的听力,英语教师在听力课堂中就应该加大对学生英语听力的训练。下面就初中英语教师如何进行听力教学做几点简要的分析。 相似文献
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在初中阶段英语教学中应加强听力训练已得到大家的共识,这是毋庸置疑的,但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力测试望而生畏,成绩也不太理想。那么影响学生听力的主要有哪些因素,教师在平时教学中怎样提高学生听的能力呢？一、影响学生听力的三个主要方面1.没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。有些学生没有掌握单词的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。我国英语教学基本采用英国语音教 相似文献
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作为素质教育的一个重要内容,听、说、读、写等能力训练是现代英语教学中最重要的部分之一.从2002年开始,含听力的高考英语试卷在全国范围内启用.在高考中,听力测试所占分值比例逐年提高,难度逐年加大.内容和语速越来越接近生活实际.如何在平时训练中训练听力,提高学生的听力水平,是摆在我们面前的一个难题.笔者就高中生听力教学的想法和构思,总结出以下一些方法. 相似文献