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魏书生曾说:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。,班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。"的确,班主任工作神圣而伟大,没有爱就没有教育,在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在北京市朝阳区安慧里中心小学,有这样一位班主任,从教20余年中摸索出一套独特的班级管理方法,与孩子们心心相印,她就是 相似文献
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[摘要]世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 相似文献
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闫寒 《中国科教创新导刊》2010,(25):237-237
魏书生说：＂世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界里播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。＂＂知彼知己,百战不殆＂,只要班主任能把握学生的内心世界,深入学生的心灵深处,一定能让职业学校的班主任工作开展得有声有色,顺应现代教育的要求。 相似文献
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世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。我在二十年的班主任工作中始终重视德育工作，坚持教育学生学会做人。 相似文献
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做一个好班主任，不仅能使学生一辈子幸福，也能使自己一辈子幸福。世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。带着这样一个想法，办校七年来，我们始终把班主任队伍建设作为重头戏来抓。 相似文献
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王福岩 《中国教育研究与创新》2007,4(4):54-55
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的园丁，这一职业应该是神圣的。笔者在二十多年班主任工作中始终重视德育工作坚持教书育人的教育原则。[第一段] 相似文献
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世界很小 ,心的空间却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业 ,是联系学校和学生的桥梁和纽带。班主任的职业是神圣的、高尚的、无私的。在学校生活中 ,与学生打交道最多的就是班主任 ,思想、学习、日常生活琐事 ,无不需要老师的指导和帮助 ,甚至可以说 ,一个学生能否成材 ,与班主任有着密不可分的关系。板着面孔训人 ,放不下“师道尊严”的架子 ,只知道看、管、盯、压、训的老一套做法 ,这样的班主任无疑是不受学生欢迎的。多年的教育实践告诉我们 ,学生乐于接受爱的教育 ,学生最欢迎的是充满爱心、有人情味的班主任。那么 ,怎样… 相似文献
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做一个好班主任,不仅能使学生一辈子幸福,也能使自己一辈子幸福。世界也许很小很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一 相似文献
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王丽萍 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
世界很小,心灵的空间却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,是联系学校和学生的桥梁、纽带。班主任的工作是神圣的、高尚的、无私的。在学校的工作中与学生打交道最多的就是班主任,思想、学习、日常生活琐事,都离不开班主任的帮助和指导,甚至可以说,一个学生能否成才,与班主任有着密不可分的关系。板着面孔训人,只知道看、管、压、训的老一套,这样的班主任学生是不会欢迎的。多年的教育实践告诉我们,学生最喜欢充满爱心、充满活力、有人情味的班主任。那么,怎样才能成为一位受欢迎的班主任呢? 相似文献
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"处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。"这是全国优秀班主任魏书生老师的两句精彩的哲理诗。一个学生就是一个世界,学生的心灵世界是极广阔的天地,我们教师,特别是班主任老师,在广阔的心灵世界里耕耘,其责任是重大的,劳动是神圣的。课程改革中的班主任工作更具 相似文献
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我担任的是职业学校学前教育专业的班主任,在这几年的班主任工作中,虽然没有可歌可泣的事迹,但是在平凡的工作中我也总结了一些体会。一、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力班级就像一个大家庭,学生们就是这个家庭的成员,班主任就如同是他们的父母,在教育中发挥着重要的作用。＂没有爱就没有教育＂＂爱是打开学生心灵的钥匙＂,这是每一位班主任都熟知的道理。 相似文献
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班主任是＂班集体的灵魂＂;班主任工作是学校主要的具体的工作。作为一名班主任要自感责任的重大与神圣,全心全意爱着自己的事业与学生。工作中,班主任如同阳光,要把爱均匀撒给需要爱的人,做到爱生如子,爱满天下。 相似文献
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张思 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
魏书生老师曾说过:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任工作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业。"是啊!学生们一颗颗广阔的心灵,不正需要老师爱的雨露吗?爱就是教育。教师只有用自己的爱与学生相处,才能达到完美的教育境界。"微笑、关爱、宽容"恐怕是最令学生愉快,最能使师生情感交融的一种方式了。几年来的班主任工作,使我深深体会到带一些笑意,捧一份关爱,多一点宽容,交织成爱的雨露,才能达到"润物细无声"的教育效果。 相似文献