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古典诗歌在高中语文课本中占据着重要的地位,同时在高考中古典诗歌的鉴赏也是一个重要的考点。随着新课程改革的要求,如何在高中语文教学中,提高学生对于古典诗歌的鉴赏能力,培养他们对于古典诗歌的学习兴趣,探寻出新的教授古典诗歌的教学方法,成为每一个高中语文教师所关注的焦点。本文从古典诗歌在高中语文教学活动中的地位和现状出发,探索了高中古典诗歌教学的新方法。 相似文献
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王孟蒙 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):32-34
古典诗歌的教学目的是传承化遗产、培养学生的学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的，在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣，调动学生学习古典诗歌的自觉性，才会收到较好的效果。通过朗读，体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性，把握诗歌形式特征，体验诗歌表达的情感。赏析作品重点是领会诗人的情感，掌握表达情感的表现方法。选读诗歌作品标准不能偏狭，眼界要开阔。在诗歌的继承、发展和相互影响的背景下学习诗歌作品；在掌握大量作品感性基础上去学习诗歌史。 相似文献
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中国是诗的国度，古典诗歌是中华传统文化的精粹，当代学生学习古典诗歌若没有掌握一定的鉴赏策略，就会如入宝山空手回。为此，我们必须以广义知识观为视野，全面革新古典诗歌鉴赏教学的知识基础．强化古典诗歌鉴赏教学设计。 相似文献
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吴红蕉 《宿州教育学院学报》2006,9(4):76-77
古典诗歌对于培养学生语感有其独到之处：一、古典诗歌在炼字炼句方面．是其它文体所无法比拟的，它有利于培养学生语言的准确领悟感。二、古典诗歌是最讲究声律的。在这方面，即便是现代诗歌也相形逊色，学生通过反复吟诵，可自然形成语言的流畅舒适感。三、古典诗歌或婉转或率直，或华丽或平淡，都有淳厚的诗味，景清而意远，学生阅读古典诗歌，总会或多或少地体会到深藏着的情味因素。揣摩语言内在的含蕴，想象诗中描述的情境，在这体会、揣摩、想象的过程中，语言的情味品用感、形象再现感便会得到培养。 相似文献
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古典诗歌教学是中学语文教学的重要内容之一。它既是语文教学的重点,也是难点。但在教学实践中,古典诗歌阅读教学的效果普遍不够理想。大多数教师力不从心,觉得无章可循。因此,在古典诗歌教学中,一定要根据学生的认识规律,采取科学合理的教学步骤,循序渐进地、有效地开展教学。要使学生喜欢上古典诗歌,激发学生对古典诗歌的兴趣,可采取如下方法。 相似文献
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李娜 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
文章引入接受美学理论探讨高中古典诗歌教学中审美鉴赏能力提高的问题,在具体教学活动中,每一个学生作为普通读者都有着不同于其他人的生活经历、审美经验和相应的阅读需求。基于此,本文在强化感悟的基础上对体验教学进行初步探索。 相似文献
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阅读教学的实质是语境教学。古典诗歌鉴赏作为文学鉴赏中特殊的一种,在教学中尤其要注意立足语境,发挥语境功能的辅助作用。我们可以利用语境的解释功能,帮助学生正确理解古典诗歌的语言;利用语境的判断功能,帮助学生鉴赏古典诗歌语言的表达效果;利用语境的预测功能,帮助学生正确理解古典诗歌的意境;利用语境的创造功能,帮助学生正确理解古典诗歌的技巧。 相似文献
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我在古典诗歌教学中发现，很多学生对诗歌已经失去了兴趣，不管是《诗经》还是《长恨歌》，无论是陶渊明还是李白，总是难以激发起学生对诗歌的热情。所有的诗歌在学生眼中只分为两种，一种是要背诵的，一种是不要背诵的。对于前者。就死记硬背下来；对于后者，就完全弃之脑后。面对这种情况，我开始反思自己的教学过程。渐渐发现。我们在教授和考查古典诗歌时往往过于重视对诗歌细枝末节的分析。如分析诗歌的写法， 相似文献
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我们今天的古典诗歌教学中,容易忽略了诗歌的朗读教学,削减学生诵读的时间,使学生无法读出古典诗歌的意韵,失去感悟中华语言魅力的良机。针对此种现象,作者从三个方面浅谈诗歌朗读教学方面的看法与做法：一、重视朗读在古典诗歌教学中的作用,二、学诗须先提起学生朗读诗歌的兴趣,三、准确把握好古典诗歌朗读的节奏和韵律。 相似文献
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王飞嫦 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
不难发现,小学语文课本几乎每一册都设计古诗解读模块,体现了国家对青少年给予了厚望,希望他们能弘扬中国传统文化。古典诗歌言简意深,耐品耐读。在小学语文教学中,教师要以生为本,激发学生阅读、理解和学习古典诗歌的兴趣,指导他们学会学习诗歌的方法,能够在古典诗歌的学习和体悟中获得语文知识和能力,本文就小学阶段学生有效学习古典诗歌的问题进行探讨。 相似文献
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中国古典诗歌的本质特征为“意境”美,本文从“意境”的概念入手,探讨了在古典诗歌教学中实现“意境”教学的途径,指出教师只有通过对古典诗歌“意境”的分析,才能抓住诗歌的内质,才能把分析古典诗歌落实到实处,才能使学生受到古典诗歌美的熏陶,也才能达到良好的教学效果。 相似文献
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朱美菊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0108-0109
古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。由于 古诗词“文约而意丰”,意象的模糊性及其多解性,所以古典诗 词的讲解向来被视为畏途’学生对于古诗词的学习也仅仅限于 死记硬背,谈不上真正理解诗歌的意境神韵。鉴赏古典诗歌’ 理解其意韵,须让学生通过整体感悟,对古诗词进行情感体验 和审美体验,从而达到内心的共鸣。那如何培养学生自主感悟 古典诗歌的能力呢? 相似文献
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我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，是中华民族文化的宝贵遗产，具有篇幅短小，易读上口，内蕴深厚，语言含蓄、精练、意味隽永，意境优美等特点。可以说在诗歌中蕴涵着丰富的美的矿藏。学习古典诗歌本应是对学生进行美育，培养学生审美能力的有效途径，但中学语文诗歌教学的现状难以令人满意。受应试教育的影响，在诗歌教学中， 相似文献