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《校园英语(教研版)》2016,(33)
我国社会在不断的发展与进步,国家对于教育问题也越来越重视,在新课改的背景下,提倡培养学生的全方位发展。这就要求教师能够摒弃传统的教育观念,创新出全新的教学方式,从而激发学生的质疑能力,让学生能够在学习中学会如何思考并且主动探究问题,对问题能够大胆提出质疑,使学生在解决疑问的过程中学到知识。本文则对初中英语教学中探究式教学对学生质疑能力培养展开探讨。 相似文献
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徐建兰 《中国科教创新导刊》2011,(15):5-5
初中英语的教学任务不仅是对学生听、说、读、写、译等方面能力的培养,更重要的是要培养学生自主创新学习的能力。为此,初中英语教师在教学过程中要做到：培养学习兴趣,激发学习动力;创设质疑情境,促进学生创造思维的发展;以自由宽松的学习氛围发展学生的个性;运用现代化的教学手段进行辅助教学,以此促进学生自主创新学习能力的提高。 相似文献
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初中英语口语教学是一项实践性非常强的工作,注重培养学生听说的能力。将叙事教学法应用于初中英语口语教学中,不仅能够激发学生学习兴趣,提高初中英语教学质量,而且还能够培养学生的听说能力。本研究首先简单介绍了什么是叙事教学法及其理论依据,然后结合教学实例详细分析了初中英语口语教学中叙事教学法实施的策略,以供参考。 相似文献
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学生质疑能力在初中语文教学中具有十分重要的意义,它能够帮助学生健全语文知识体系,能够激发学生内在的学习动机,能够培养学生的创新意识和创造能力。本文依此探讨在初中语文教学中培养学生质疑能力的若干策略。 相似文献
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在传统的初中英语教学过程中,大部分教师比较注重学生是否能够熟练掌握理论知识,在培养学生的自主学习能力上重视度不够,导致学生课堂学习的参与积极性不高,严重影响到学生的学习效果。文章深入分析如何实现初中英语教学中学生自主学习能力的培养,希望能为初中英语教学的发展提供有效参考。 相似文献
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通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。 相似文献
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新课改要求培养学生的自主能力,引导学生学会质疑和提出问题,将学生质疑能力的培养放在一个重要的地位。笔者结合自己多年的教学经验,就高中化学教学中质疑能力培养的重要性以及如何培养进行简要的探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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吴彩香 《中国科教创新导刊》2008,(15):86-86
培养学生的创新意识是基础教育的重要任务。初中英语是基础教育的重要学科,也是培养学生创新意识的重要平台。我在初中英语教学中,尽力创设有利于激发学生灵性的学习情境,努力使学生的学习方式多样化,不断拓展英语学习的空间和载体,注意培养学生自主学习,质疑问题的习惯和能力,学生的创新素质得到了很好的培养。 相似文献
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随着新课标改革的进行,初中教学越来越注重培养学生的自主探究精神,尤其是对于初中英语教学部分,更应全面提升学生英语学习中的自主学习能力培养。所以,初中英语教学中学生自主学习能力的培养,应当树立新的教学理念,寻找新的教学策略,培养更多全面发展的优秀人才。教师应探讨在初中英语教学中学生自主学习能力的培养优势特点,进而有针对性地提出培养学生初中英语自主学习能力的教学策略。 相似文献
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初中英语作为一门语言学科,听、说、读、写等能力的培养是英语教师在教学中的重要内容之一,而在阅读中培养学生英语综合能力则是重要途径,但是在目前一些英语课堂教学中,对阅读能力重视不够。本文基于这样的现状,对初中英语教学中学生英语阅读能力的培养进行了深入探究,希望通过本文的分析和探究,能够更好地促进学生英语阅读能力的培养。 相似文献
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《考试周刊》2017,(18):107-108
对于英语教学而言,要培养学生的学习能力和综合素质,首先要培养学生的学习兴趣。让学生对学习英语充满兴趣,是提高学习教学水平的关键。针对初中英语的教学,笔者通过深入调查研究,认为对于学生学习主动性培养尤为重要,只有如此,才能真正提高英语教学效率。本文通过对探究性教学法的深入研究,结合多年的教学经验,对在初中英语教学中应当注意的部分方式方法上,进行探索性研究,就如何提高学生的质疑能力,如何培养学生的学习兴趣,如何建立起有疑必问的习惯并最终形成理念,如何最终令学生真正形成和拥有自我探究的意识等,做出了较为系统的阐述,期望对这一阶段的教学,提供一些有价值的参考。为有效培养学生的质疑能力,促进学生的全面发展,并有效提高初中英语教学质量,教师应当以教学大纲为根本,结合当前实际情况,利用探究式教学法,指导和帮助学生学好英语。 相似文献
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任何一门学科的学习都与思考有关,而引发思考的根源则在于质疑。学生质疑能力的培养能够使学生在学习过程中主动动脑去积极思考,从而锻炼其解决问题的能力与创新能力。因此有必要在初中语文教学中营造积极质疑的学习环境,培养学生质疑精神,下面笔者试就此谈谈如何在初中语文教学中培养学生的质疑精神。 相似文献
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