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刘国升 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
高中物理教学是学生接触物理、学习物理的重要途径.高中物理课堂的教学要注重方式方法,要采取导入的方式提高学生的学习兴趣.导八方式要多种多样. 相似文献
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1高中物理课堂导入的原则物理课堂的导入必须注意物理学科的实验性与科学性特点,要以科学的内容为基础,同时参考学生的年龄特点,按照学生基础知识能力采取合适的能够使学生产生兴趣的办法,这是高中物理课堂导入的第一原则．第二则是要注意导入应当同教学系统性相衔接,每一节课都是一个统一的系统,从材料导入到新内容展现,再到问题的质疑与理解等, 相似文献
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学生是教学的主体,学生参与度高才能实现课堂教学效果的高效.当前的物理课堂如何呢?笔者观察后发现,当前的高中物理课堂,学生的课堂表现不是那么活跃,什么原因呢?物理概念抽象、难懂,导致学生课堂上容易走神,注意力不集中,学习效果自然不佳.那么,高中物理课堂如何给学生“提神”,提高学生的课堂参与度呢?本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.一、精彩导入,一开始就扣人心弦好的开始等于成功了一半!导入的精彩能够在课堂伊始就 相似文献
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实施新课程改革后,为加强学生高中物理学习能力,广大一线高中物理教师对各种教学方式方法做了深入研究和实践,认为新课程改革下在高中物理教学中合理运用恰当的导入方法,有利于提高学生对物理的学习兴趣,提高学生的知识水平,还能抓住学生的好奇心,调动学生学习物理知识的兴趣与动手能力,帮助学生提高思维能力,有助于提高课堂学习效率。因此,在高中物理教学中实施导入教学,是提高学生学习能力的重要手段,是本文需要进行探讨的问题。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>高中物理课堂的实验教学能够从学生的感性认识入手,通过直观性的物理教学使学生能够深入了解物理知识点的概念与内涵,从而引导学生进行主动性的探索,促进学生打破原有的思维定势.但是在现今的高中物理课堂,多数教师未提高对实验过程、布局与流程优化的重视程度,这不仅不利于高中物理教学水平的提高,更不利于学生的综合发展.一、应用问题导入法,激发学生实验兴趣在传统高中物理课堂实验中,教师虽强调以演示实验入 相似文献
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<正>良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,新课导入环节的高效与否直接影响着课堂教学效果的好坏。在高中物理教学中,教师要精心备教材、备学生,要依据学生的身心特点,设计各个教学环节。有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,集中学生的学习注意力,使学生有效参与课堂教学活动,从而促进课堂教学效率的提升。笔者结合多年的教学经验谈谈在高中物理教学中如何实现高效导入。一、创设有效情境,实现高效导入课堂教学中,教师是主导,学生是主体。在高中物 相似文献
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教学情境是培养学生核心素养的重要媒介.以6节高中物理优课教学案例为对象,从组成特征、功能特征和过程特征3个维度构建教学情境测评标准,对高中物理优课的教学情境进行量化研究,同时基于古德和布罗菲透视课堂方法进行质性研究,以判断物理教学情境的创设是否达到教学预设目标.研究发现:优课教师将多种优质教学情境特征贯穿物理课堂,营造良好的课堂现象,但部分教师为了构建丰富、多种多样的教学情境忽视了情境内部之间的连贯性和逻辑性,造成课堂互动效果不佳,加之教学情境呈现方式单一化,情境延展性较低,未突出对学生科学探究能力的培养.建议高中物理教师基于学科核心素养,注重教学情境的整体设计;围绕教学目标,强化学生科学探究能力的发展;增加教学情境的导入方式,丰富情境使用的多样性. 相似文献
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李兴荣 《新课程导学(上)》2014,(32)
正高中物理课程中的很多知识都和生活有着紧密的联系,以生活为切入点进行课堂教学将会非常有效地促进学生们对于教学内容的理解与吸收。本文将结合实例谈谈紧密联系学生生活的高中物理课堂教学实践研究。一、利用生活实例进行课堂导入物理学与实际生活是有着非常紧密的联系的,这不仅给课堂教学提供了一个很好的切入点,借助生活实例导入新课教学也能够更好地促进学生对于教学要点的理解与认知。利用生活实例进行教学导入是一种很值得采取的教学 相似文献
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张鸿 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
众所周知,高中物理课程具有一定的抽象性、逻辑性,并且理论性较强,因此,教师在教学过程中必须投入大量的时间和精力,运用多元化教学手段,才能使得课程能够顺利进行,尤其在课程导入过程中要多花一些心思,帮助学生奠定物理学的相关基础知识。下文笔者结合多年高中物理教学经验,浅析如何通过课程导入培养学生高中物理核心素养。 相似文献
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教学情境是培养学生核心素养的重要媒介.以6节高中物理优课教学案例为对象,从组成特征、功能特征和过程特征3个维度构建教学情境测评标准,对高中物理优课的教学情境进行量化研究,同时基于古德和布罗菲透视课堂方法进行质性研究,以判断物理教学情境的创设是否达到教学预设目标.研究发现:优课教师将多种优质教学情境特征贯穿物理课堂,营造良好的课堂现象,但部分教师为了构建丰富、多种多样的教学情境忽视了情境内部之间的连贯性和逻辑性,造成课堂互动效果不佳,加之教学情境呈现方式单一化,情境延展性较低,未突出对学生科学探究能力的培养.建议高中物理教师基于学科核心素养,注重教学情境的整体设计;围绕教学目标,强化学生科学探究能力的发展;增加教学情境的导入方式,丰富情境使用的多样性. 相似文献
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新课导入是高中物理课堂教学中的一个重要环节。如果教师能在教学伊始以新颖、精彩的导入博得学生的眼球,就能有效激发学生的学习兴趣,调动学生学习主动性,促进学生积极参与教学的各个环节,从而提高课堂教学效率。文章就新课改下高中物理课堂教学中的导入环节提出几点策略建议,力求使高中物理教学工作者对物理教学导入艺术有一个全面认识,更好地为教学服务。 相似文献
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教学情境是培养学生核心素养的重要媒介.以6节高中物理优课教学案例为对象,从组成特征、功能特征和过程特征3个维度构建教学情境测评标准,对高中物理优课的教学情境进行量化研究,同时基于古德和布罗菲透视课堂方法进行质性研究,以判断物理教学情境的创设是否达到教学预设目标.研究发现:优课教师将多种优质教学情境特征贯穿物理课堂,营造良好的课堂现象,但部分教师为了构建丰富、多种多样的教学情境忽视了情境内部之间的连贯性和逻辑性,造成课堂互动效果不佳,加之教学情境呈现方式单一化,情境延展性较低,未突出对学生科学探究能力的培养.建议高中物理教师基于学科核心素养,注重教学情境的整体设计;围绕教学目标,强化学生科学探究能力的发展;增加教学情境的导入方式,丰富情境使用的多样性. 相似文献
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在高中物理课堂上,导入环节在整个教学活动中占据着举足轻重的地位,一个精彩的导入可以为我们开启一道精彩的课堂教学之门．因此。教师一定要在物理课堂教学中注重导入环节的设计工作。在本文中,作者简单阐述了实验导入、实例导入、激趣导入、复习导入四种高中物理课堂上常用的导入方式．希望能够为高中物理课堂教学水平的提高提供一些有用的建议。 相似文献
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导入,是指在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生进入学习的一种方式。本文对高中物理课堂导入设计应遵循的原则、课堂导入的作用和导入的方法进行了探讨。 相似文献
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正俗话说:"万事开头难"、"良好的开端是成功的一半".高中物理精彩导入是高效课堂的前奏曲,能扣住学生的心弦提高学习兴趣,使学生及时明确自主探究的目标,并主动打开创新思维的闸门,为提高课堂效率奠定基础.笔者顺应时代改革潮流,积极探索高中物理课堂有效导入之途径,现借此平台畅谈肤浅体会.一、问题导入,引人入胜"学起于思,思源于疑."高中物理新课导入过程中,教师有意识的创设悬念性问题,学生在好奇心的驱使下产生疑虑和 相似文献
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刘勤 《数理天地(高中版)》2023,(2):59-61
新课程标准对高中物理教学提出了全新的要求,强调教学要和时代相结合,凸显时代特色,同时还要注重对学生自主学习习惯的培养,激发学生思维的灵活性,使得学生无论在学习还是生活中遇到问题时都能从科学的角度进行思考和解决.这就意味着传统的物理教学模式已经不再适用,而当下新课改工作在物理教学中的推进虽然取得了显著的成就,但是伴随而来的问题也不容忽视.本文从新课改下高中物理教学出现的问题入手,结合对问题的分析,从创设问题情境优化新课导入、强化合作学习突出学生主体地位、转变角色定位和学生积极互动、拓展教学内容提高课堂趣味性等四个方面,对优化高中物理教学提出一些思考,为新课改工作的推进提供参考. 相似文献
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《高中物理新课程标准》强调高中物理教学要有利于学生学习科学的探究方法,发展学生自主学习的能力,养成良好的思维习惯,让学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。强调高中物理教学要继续发展学生的好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,使学生有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神。随着课程改革的推进,我们的课堂教学确实发生了变化,课堂上教师通过加大物理实验量等一系列措施,激发学生的好奇心和求知欲,取得了一定的效果,但也存在一定的问题。 相似文献