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樊清 《高等教育研究(成都)》2009,(4):4-6,25
社会主义民主政治是中国政治不可逆转的历史发展趋势,是党的奋斗目标。本文认为,社会主义民主政治需要公民教育的有力支撑,通过公民教育培养与社会主义民主政治相适应的合格公民是高等教育的职责所在。文章在论述大学公民教育的地位和重要意义、涵义和重点的基础上,从转变教育理念、推进教学改革、发挥教师垂范作用、建设民主校园文化等方面探讨了我国高校公民教育的实现途径,以适应我国社会主义民主政治不断发展的需要。 相似文献
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现阶段中国社会行政集权体制的存续,以及传统的官本位文化、小农意识在公民中的普遍存在是中国民主政治发展的主要障碍,也是当前民主政治脆弱性的重要原因。这就需要我们在构建中国特色的社会主义民主政治的过程中,注意对其进行分阶段,有步骤的改革,用民主政治的制度、体制、原则、思想意识等统领中国政治领域变革,同时注重政治主体自身素质的提高。 相似文献
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现阶段中国社会行政集权体制的存续，以及传统的官本位文化、小农意识在公民中的普遍存在是中国民主政治发展的主要障碍，也是当前民主政治脆弱性的重要原因。这就需要我们在构建中国特色的社会主义民主政治的过程中，注意对其进行分阶段，有步骤的改革，用民主政治的制度、体制、原则、思想意识等统领中国政治领域变革，同时注重政治主体自身素质的提高。 相似文献
5.
公民教育与中国民主政治建设 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的民主政治建是我国现代化建设的重要目标,更是构建和谐社会的重要一环。公民教育在民主政治建设中具有极其重要的作用,公司教育是中国民主政治建设的前提,是中国民主政治建设的保障。同时,民主制度促进公民教育发展。我们必须从家庭、学校、社会三方面进行公民教育,以提高我国的公民素养。 相似文献
6.
伍柳氏 《当代教育理论与实践》2009,1(3):39-42
发展社会主义民主政治需要具有民主素质的公民的根本支撑,而具有民主素质的公民的获得倚赖“公民教育”。为此,作为承担公民教育重责的思想政治教育必须进行创新,必须树立“公民教育”的理念,强调“民主教育”的内容,运用“民主实践”的方式。 相似文献
7.
方旭光 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(9):32-37
中国特色社会主义政治发展的取向是社会主义民主政治,社会主义民主是社会主义优越性的重要体现。公民是社会主义民主政治的主体,社会主义公民具有特定的内涵和相应的政治文化。公民的形成不仅有赖于民主制度的建立,更是一定社会政治社会化的结果。自觉的政治意识、理性的政治选择、有序的政治参与和主动的政治认同是养成当代中国社会主义公民的关键。 相似文献
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公民社会是民主政治的摇篮,它孕育着民主所需要的一切。在社会管理民主化、国家政治文明化的发展进程中,公民社会是不可或缺的强力支撑。公民社会的建立,可以促进社会主义民主政治主体的健康人格之塑造和完满,推动我国公民社会的不断成长,提高社会资本存量,为构建和谐社会开辟出一条新的路径。 相似文献
9.
所谓民主的困境大都发生在政治领域,将民主局限在政治领域,这对民主来说是片面的,民主应该是一个体系,包含政治、经济、社会、文化和生活五个层面。中国的民主不应局限于政治领域,在民主政治制度建设的同时还应该把民主的改革扩大到社会层面,并在这一过程中逐渐塑造公民的民主人格,进行政治文化的民主建设。 相似文献
10.
王志强 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,(2)
西方现代民主缘于代议制的“少数人统治”而陷入困境,面临扩大公民政治参与的主题变迁,其变迁的总体路径就是通过公民政治参与空间的转换即协商民主来寻求民主发展的突破。基于中国现实考量,协商民主之于中国民主政治发展的价值内核是党群协商,其意义在于通过执政党与群众的直接对话与协商,将政治参与的主体从社会经济精英扩展为人民大众。 相似文献
11.
吴格明 《课程.教材.教法》2009,(2)
批判性思维是一种反思和质疑的方法和精神气质,是和谐社会民主精神、科学态度和创新意识的基础或必要条件。批判性思维素质的培养是造就优秀公民的最好教育。"批判性思维"已经成为美国教育改革的核心概念。语文课程对于批判性思维的培养具有得天独厚的条件。批判性思维素养应当成为语文课程的重要目标。语文课程标准涉及批判性思维是了不起的进步。但在语文课程改革的实践研究和学术讨论中,批判性思维几乎是一个盲点。这与对课程改革之前语文教学主要弊端的认识偏颇有关,与我们民族文化中理性精神积淀相对匮乏的文化特征有关,也与对人文、创新的误解有关。 相似文献
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Lately, a deliberative conception of democracy has gained influence in policy debates throughout Europe. Individuals are here seen to be fostered into responsible, mature – democratic – citizens by being involved in dialogue. In the 1990s, calls for ‘democratic education’ intensified in Sweden. This article analyses two pedagogical models influenced by programmes developed in the USA that have recently had a great impact in Swedish schools and elsewhere, Social and Emotional Training and Aggression Replacement Training, both teaching pupils the ‘art of democratic deliberation’. By analysing manuals and interviews with school staff, we find that both models are based on the idea that through constant dialogue, pupils develop a ‘democratic mentality’. Referring to Foucault, this kind of dialogue can be seen as a technology of confession, where pupils are encouraged to reflect upon themselves and their behaviour, abilities and qualities as a way to change themselves and become democratic subjects. 相似文献
13.
部分的国民(包含大学生在内)欠缺多元、民主、开放社会的基本素养,如尊重他人、包容异见、基本人权、族群平等、异文化理解、保障弱势群体等。可以通过通识教育培育学生的"多元公民素质"以应对新世纪的种种挑战。以多元公民素质作为核心任务的大学通识教育,其内涵应包括多元的公民认知、多元的公民态度与多元的公民参与能力三个部分,才能符合民主社会多元发展的需求。 相似文献
14.
改革传统教育、培养合格公民是杜威与毛泽东民主教育理想中的核心理念,在教学改革的目的、发展性教育思想、全民教育思想、关键能力培养等方面他们都表现出发展核心能力,关注学生"生长"(职业)的思想,对两人的思想进行比较研究,对当前的教育改革具有重要的借鉴意义. 相似文献
15.
基础教育培养目标多元整合论——兼与彭泽平先生商榷 总被引：2，自引：0，他引：2
不同教育制度体系下“基础教育”概念的内涵和外延存在差异。发达国家的基础教育体系指学前教育和初等教育,是满足全体成员基本学习需要的国民素质教育,中学阶段的普通性、学术性和职业性教育则经由分流走向综合。我国基础教育包括学前教育、义务教育和普通高中教育,培养目标应当“守一而望多”,在培养公民基本素质的同时,实现培养公民、升学预备和就业准备的多元整合,成为“提高民族素质、培养各级人才”的“共同的基础教育”。 相似文献
16.
Post-1994 South Africa adopted a new education system that would seemingly break with the past practices of the apartheid education system (Naicker, 1999) and produce citizens prepared for a democratic dispensation in South Africa. Accordingly, the new system of outcomes-based education was introduced in order to create the critical mass needed for the transformation of society. Thus, schools would become the sites where democratic practices for democratic citizenship would be fostered. Government duly promulgated the applicable policy documents (55 and 67). 相似文献
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唐新华 《忻州师范学院学报》2004,20(1):67-70,79
公民享有行政知情权是民主法治国家的必然要求，文章论述了保障和实现行政知情权在我国的必要性，指出制定保障公民行政知情权法律制度是一种必然趋势，并在此基础上进一步思考了我国行政知情权的立法问题。 相似文献
18.
和谐社会建设呼唤新的精神文明。造就具有公民素质的一代新人不仅是实现经济建设目标的必要条件,也是和谐社会建设的根本立足点。公民素质是在民主生活的土壤中生长出来的,公民教育的使命,就是通过有价值引导的文化过程使人从内在本质上成为公民。从以人为本的价值取向和科学发展观出发,公民教育应致力于主体精神、公共意识、自由全面发展的基础、和谐共生的价值观等方面的培养,并从内容、方法和主体的教育文化过程等方面的协同性出发,思考和探索公民教育现实路径。 相似文献
19.
贺亮明 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(5):28-29,42
构建社会主义和谐社会,有赖于全体公民道德素质的真正提高。加强公民道德教育,对于构建和谐社会具有十分重要的作用。加强公民道德教育要坚持科学发展观,贯彻以人为本的原则。 相似文献
20.
当代中国的发展深切呼唤公民教育的勃兴。追溯和梳理中国公民教育的历史缘起及其发展脉络可以发现,只有进行公民教育,培养理性、积极、有责任感的现代高素质公民,才能促进当代中国的民主政治发展、社会主义市场经济体制的完善、公民社会的建立,推进中国现代化进程,实现中华民族的伟大复兴。 相似文献