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案例教学是一种以案例为基础的教学,有助于培养学生主动参与实践的能力。老师在案例教学中应积极引导学生,培养学生理论联系实际的能力,学习者参与对案例的讨论对案例分析有着至关重要的作用。 相似文献
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徐品坚 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):122-126
案例教学对于学生理解掌握基本理论、培养学生分析问题和解决问题的能力、激发学生学习的主动性和学习潜能、发展学生的创造能力,有着十分重要的作用和意义。结合档案学教学的特点,对案例教学在档案学教学中运用的意义、案例编制及具体案例教学的方法进行研究,有助于提高档案学案例教学的有效性。 相似文献
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案例教学有利于提高学生的综合素质、调动学生的学习积极性,有利于学生对理论知识的理解与记忆、培养学生的独立思考能力和动手能力,同时也有助于教师发现理论教学的不足,实现教学相长。在经侦教学中,常用的案例教学方法有案例讲解法、案例讨论法和案例模拟法三种。要想达到预期的教学效果,发挥案例教学应有的作用,需要注意案例选择、教学过程设计及处理好与理论教学的关系等三方面问题。 相似文献
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由于高职在校学生既缺乏公共关系的实践知识,又缺乏公关的理论基础,因此,在教学中积极实施案例教学尤为重要。公共案例教学是培养学生研究公共理论,运用公关理论解决问题的方法,是提高学生创造能力、组织能力、交际能力等综合素质的有效措施。公关案例课要突出研究性、力求学术化,教学重在研讨。 相似文献
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案例教学是现代教育中一种很重要的理论联系实际、启发式的互动教学方法。在程序设计语言课程教学中,恰当地引用案例教学,能使学生正确理解基本概念与原理,培养学生理论应用于实践的综合能力,提高教学效果。 相似文献
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案例教学法是一种深受师生欢迎的教学方法。基于教育学理论分析、心理学理论分析及实践上分析,《法律基础》案例教学对学生能力的培养具有可行性。《法律基础》案例教学有助于培养学生的下列能力:创新能力、法律思维能力、法律实践能力、自学能力、语言表达能力和写作能力等。 相似文献
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广告案例评析课教学实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
广告案例教学是培养学生研究广告理论，运用广告理论解决问题的方法，是提高学生创造能力、组织能力、表达能力等综合素质的有利措施。广告案例课要突出研究性、力求学术化，教学重在研讨。 相似文献
8.
教师要把握新课程改革的契机,提高教学效率,培养创新型人才。笔者认为,可以通过引用时政案例,利用多媒体技术,采用差异性教学等方式来提高思想品德教学的有效性。一、引用时政案例,培养学生分析和解决问题的能力时政性强是思想品德学科的一大特点。在教学中,教师应适当引用时政案例来进行理论知识教学,使理论与实际相结合,培养学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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张春芳 《九江职业技术学院学报》2014,(4):30-31
"案例教学"能加深学生对理论知识的理解,增强其理论运用于实践的能力。将"案例教学"运用于《学前卫生学》课程,可以提高学生的学习兴趣,更好地培养学生的职业能力。 相似文献
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来臣军 《邢台职业技术学院学报》2008,25(6):30-31
案例教学是把理论与实践相结合,培养学生实际分析与解决问题的能力。案例教学的实施,应注重教师角色的转换、选择适合的案例、合理进行学期安排和组织规划。在案例分析结束阶段,对案例涉及的理论内容进行归纳总结,加深理论知识的理解。 相似文献
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黄云英 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(3):300-303
深化教学改革,提高教学质量是每一个教育工作者应思考的问题.理论与实践相结合,注重学生技能的培养是对农科教学的基本要求.案例教学是实现理论与实践相结合,培养学生分析问题和解决问题能力的有效途径.阐述了传统的《植物生产环境》教学过程中存在的问题,案例教学的作用及实施环节,指出在教学过程中应处理好案例教学和传统教学的关系,实施案例教学应注意的问题. 相似文献
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案例教学是现代教育中一种很重要的理论联系实际、启发式的互动教学方法.在程序设计语言课程教学中,恰当地引用案例教学,能使学生正确理解基本概念与原理,培养学生理论应用于实践的综合能力,提高教学效果. 相似文献
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王金平 《黑龙江教育学院学报》2015,(2):64-66
案例式教学就是通过模拟真实的事例,让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策,从而培养其独力思考能力和解决具体问题能力的一种教学方式[1]。案例式教学重在分析能力和决策能力的培养,其本质是理论与实践相结合的互动式教学。社会主义经济理论与实践是一门经济理论课程,对于目前的大学生来讲有些枯燥,对经济理论的理解与掌握还停留在较肤浅的层次上,学生普遍存在经济理论与具体实际相脱节的问题。鉴于此,提出在社会主义经济理论与实践课程中试行案例教学,以期激发学生的学习兴趣。 相似文献
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案例教学法因其所具有的灵活性、多样性等特点,一直被用于法学教育。我国的民商法教学应采用案例教学为主、讲授教学为辅的方式,通过师生间的良好互动来提高学生理论联系实际的能力。民商法案例教学应当以培养学生法律思维为重点,通过合理的课程设置帮助学生具备一定的法律职业能力。 相似文献
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法学专业实践教学的探究 总被引：1，自引：1，他引：0
陈香红 《通化师范学院学报》2006,27(1):85-87
实践教学是在专业能力培养的基础上,配合以理论教学,培养学生分析问题和解决问题的能力。加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节。要利用法学知识与社会现实情况密切联系的特点,在教学中进行针对课程的不同内容进行“案例教学”;“微格教学”;“应用社会实习教学”。多方位创造理论联系实际的锻炼机会等方式,提高学生的学习兴趣和学习能力,较好地完成法律课程的教学目标。 相似文献
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范鑫 《商情·科学教育家》2011,(13)
市场营销具有明显的实践性、应用性,教学的关键是使学生真正把握营销的基本理论,发现、分析和解决营销中的实际问题.案例教学,可以帮助学生加深对营销理论的理解和掌握,也有助于提高学生的分析能力和应用能力.采用案例教学法,能调动学生的学习主动性、积极性,更加注重学生能力的培养,增加教学的互动性. 相似文献
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案例教学有助于培养学生应用数学理论解决实际问题的能力,有助于提高学生学习数学的兴趣.本文讨论了在地方性本科院校数学基础课程教学中施行案例教学的必要性和可行性,为案例教学在数学基础课堂上的施行提供了初步的理论基础. 相似文献