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1.
大学生全面发展中的风险及其成因 总被引：1，自引：0，他引：1
叶育旺 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(6):44-47
大学生全面发展中的风险,是指大学生在发展中的决策及实践活动结果所遭受损失或失败的可能、概率、不确定性。其主要的风险类型有竞争性风险、选择性风险以及网络中的诱惑性风险三种。大学生全面发展中的风险成因包括市场经济的复杂性、社会影响的多重性、信息网络中的主体失落、科技知识学习与使用中呈现的“双刃剑效应”等。 相似文献
2.
随着全球科学技术迅猛发展,世界突发事件明显增多,增加了人们社会行为的困难性和风险性.当代大学生在成长成才中面临的社会风险以显性或隐性的方式存在,具有客观性和普遍性、不确定性和可变性、阶段性和差异性等基本特点,主要表现在思想、政治、道德、文化、就业、心理等方面,这些风险影响了大学生的全面发展,更影响着国家和社会的未来.目前,学术界对大学生发展风险的理论和实践研究远远不能满足现实社会的强烈需求,因此必须加以高度重视. 相似文献
3.
依据马克思关于人的全面发展的科学论述,结合时代的发展要求和大学生群体特征,大学生全面发展的内涵至少应该包含三方面的内容:个性发展是大学生全面发展的前提和基础;综合素质能力发展是大学生全面发展的应有之义;和谐发展是大学生全面发展的终极指向。践行大学生全面发展内涵,须明确大学生全面发展具有工具理性逻辑,更应有价值理性意蕴;大学生全面发展既是一个理想目标,更是一个实践过程;大学生的全面发展是量与质的统一。 相似文献
4.
促进大学生全面发展是我国高等教育的根本目的.本文剖析了大学生全面发展的内涵,具体从全面发展内涵的三个表现出发,阐述了实现大学生全面发展的途径,具有一定的指导意义. 相似文献
5.
人文体育教育对培养大学生的综合素质,促进大学生全面发展具有重要意义.当代大学生的全面发展包括:需要与能力的发展:社会关系和社会适应性的提高;综合素质的全面提升与个性的自由发展.实施人文体育教育可以有效的促进大学生的身心健康、竞争意识、社会适应能力、自我超越、创新与创业能力等综合素质的全面发展. 相似文献
6.
美育关涉学生审美教育、情操教育、心灵教育,是真正体现学生全面发展的教育。学校美育应以学生为本,满足大学生的主体性、多层次需要,健全美育制度,保障大学生全面发展的条件;注重课程美育,保障大学生全面发展的课程建设;丰富美育第二课堂,扩大大学生全面发展实践场域;依托美育项目,搭建大学生全面发展载体平台;利用互联网+美育,拓展大学生全面发展网络空间;畅通家校社美育协同机制,激活大学生全面发展“共同体”建设。 相似文献
7.
论高校思想政治工作创新对促进学生全面发展的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
班海洪 《安阳师范学院学报》2007,(3):27-28
促进大学生的全面发展是高校思想政治工作的重要任务。新时期高校思想政治工作在促进大学生的全面发展的过程中面临的挑战。创新高校思想政治工作促进大学生的全面发展要做到从制度上保证大学生的全面发展的需要;尊重大学生的发展自由,为大学生的全面发展创造条件;充分发挥现代传媒在思想教育中的载体功能;按照"三个代表"的要求开展高校思想政治工作。 相似文献
8.
文章从三个方面论述了科学发展观与大学生全面发展的问题,即坚持科学发展观,把握大学生全面发展的内涵与重点;坚持科学发展观,促进大学生群体的全面和谐发展;坚持以人为本,关注弱势群体学生的健康发展。 相似文献
9.
科学发展观与大学生全面发展三论 总被引：2，自引：0，他引：2
刘文初 《黄冈师范学院学报》2008,28(1):116-118
文章从三个方面论述了科学发展观与大学生全面发展的问题,即坚持科学发展观,把握大学生全面发展的内涵与重点;坚持科学发展观,促进大学生群体的全面和谐发展;坚持以人为本,关注弱势群体学生的健康发展。 相似文献
10.
促进当代大学生全面发展的理论探析 总被引：1，自引：1，他引：0
研究大学生的全面发展,必须从当今的社会实践出发,具体的分析、考察、预测大学生的发展历程。大学生的全面发展理论应建构在“类”和“个体”两个层面,既包括大学生群体的全面发展,又包括大学生个体的全面发展。促进当代大学生全面发展,要进一步改进我国高校大学生文化素质教育的方式;积极发展大学生的心理健康教育,提高大学生思想道德修养;加强课外创新活动体系和高校创业教育机制建设,提高大学生的创新能力和实践能力。 相似文献
11.
陈明 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):149-152
大学生是社会主义现代化事业的建设者和生力军,促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任.本文试图从分析科学发展观的基本内涵人手,对科学发展观与大学生全面发展之间的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策思考. 相似文献
12.
科学发展观视阈下大学生全面发展要以人的发展学说为理论基础。大学生全面发展所需要的各项素质能力可整合为＂五角型＂结构模式。思想政治素质是大学生全面发展的灵魂;创新能力是大学生全面发展的精髓;专业技能和身心健康是大学生全面发展的主题;外语计算机能力和社交能力是大学生全面发展的支撑。六大素质和能力是一个有机的整体,它们相互协调共同构成大学生全面发展的结构模式。 相似文献
13.
文章从大学生思想政治教育与全面发展的内在联系、大学生思想政治教育的现状入手,根据大学生思想政治教育的特点.分析了思想政治教育的多元化途径及对策.思想政治教育工作直接关系到大学生的全面发展问题.面对国际国内形势的深刻变化.高校应当以理想信念教育为核心,不断地创新和理清思路.积极探索思想政治教育的新模式,通过思想政治教育的加强,促进大学生的全面发展. 相似文献
14.
主要运用文献资料法、对比分析法,依据"以人为本"的人本原理,从人的全面发展观来探讨体育专业大学生的全面发展,并从社会学视角分析社会发展的趋势以及对人才的需求状况,研究体育专业大学生全面发展的重要性及提出促进体育专业大学生全面发展的途径和方法. 相似文献
15.
网络道德素质与大学生的全面发展 总被引：3，自引：0，他引：3
周庠聪 《新乡教育学院学报》2006,19(1):36-38
网络道德素质是现实社会道德要求在网络空间中的延伸,是网络时代大学生的思想政治素质的一部分,网络道德素质的高低直接影响着大学生的全面发展。文章针对大学生网络道德素质存在的整体道德认知水平与道德行为相背离等问题,探寻高校提高大学生网络道德素质、促进其全面发展的合理途径。 相似文献
16.
科学发展观与人的全面发展——兼论促进大学生全面发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观的终极价值目标是实现人的全面发展.科学发展观坚持"以人为本"的基本原则,扬弃了人本主义传统,与马克思主义人的全面发展观相一致的,对高校的人才培养、促进大学生的全面发展具有重要的指导意义. 相似文献
17.
践行科学发展观 促进大学生全面发展 总被引：3，自引：0，他引：3
人的全面发展是社会发展的最终必然。科学发展观是大学生全面发展的指导理论。以科学发展观指导大学生的全面发展要做到准确把握大学生全面发展的主要内容及全面构建高素质创新型人才的培养模式、大力建设和谐的校园文化。 相似文献
18.
谢阳春 《闽西职业大学学报》2012,(1):7-10
本文从大学生全面发展和个性发展研究背景、出现的问题及原因、对策等方面进行了阐述。大学生只有正确处理全面发展与个性发展的关系,才能成为全面发展的高素质创新型人才。 相似文献
19.
王文瑜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):192-193
为了进一步提高全体人民的科学文化素质,中国共产党第十七届六中全会,进一步讨论了关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定,促进人全面发展的关键在于青年.因此,当代大学生德、智、体、美的全面发展,是思想政治工作的重要方面,着眼于大学生心理健康的角度研究人的本能与成功,分析当代大学生的特点,激发当代大学生无限的潜力. 相似文献
20.
论科学发展观与现阶段大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高天艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(2):76-80
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本,实质是要实现经济社会和人的全面发展。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。文章从分析大学生全面发展的基本内涵入手,对科学发展观与大学生全面发展的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策。 相似文献