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1.
张斌斌 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):48-48
语文是什么？这是关于语文本体论的问题,是关于语文的本源与实质的问题,是语文教育的元问题。但是,“目前关于语文的学术积累和理论准备,都不足以为我们提供语文是什么的答案。” 相似文献
2.
洪劬颉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
“语文是什么？语文教什么？怎样教学语文？”这是从教三十多年来,严华银一直在思考和践行的问题。可以说,这也是所有有追求的语文人必须面对和必须回答的本源性问题。“语文是什么”,是对语文的本质的思考;“语文教什么”,是对语文教学内容的把握和探索;而“怎样教学语文”,则要分为三个层次来理解,一是怎样学语文,二是怎样教学生学语文,三是怎样教语文。与众多语文教育大家一样,严华银从语文的本源性问题出发,在思考和探索中,发现语文教学的奥妙之所在。 相似文献
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所谓语文问题,是体现语文性质的问题,即“工具性与人文性的统一”的问题。语文教学要从这样的角度切入,引导学生提出语文问题,否则,提问则是无效的。 相似文献
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一直以来,高中语文教学饱受诟病,无论是教学效果还是学生的语文学习效果都不尽如人意。虽然没有到推倒重来的地步,但目前的语文教学确实有许多问题值得反思。一、语文是什么这本不应成为问题,但却成为了最大的问题。我们可以轻而易举地说出语文与数学的区别,但要说清语文是什么,反倒不容易。而这一根本问题的模糊性,几乎是语文教学所有问题的根源。关于"语文"的定义可谓林林总总,通常, 相似文献
5.
万虹 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):28-29
“什么是语文？语文教学的最终目的是什么？”这是每一个语文教育工作者都必须面对的问题,也是一个见仁见智,常想常新,永远也不会过时的问题。事实上,建国六十余年来,对这一问题的思索和认识,很大程度上左右着中国语文教学的发展轨迹。笔者对此问题的回答是,语文教学根本上是一种以语文的方式进行的文化教化,其最高主旨应是雕琢学生的灵魂。 相似文献
6.
谈及语文,我们这些语文教师,总是会在语文是什么,什么是语文活动等问题上纠结。本来很简单,很明白的问题为什么总是让我们这些语文教师纠缠不清呢？我想恐怕是语文方面的专家相对比较多,对语文和语文活动的解释也就比较多了。 相似文献
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8.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2018,(2)
语文教学的主要矛盾就是语文课程的基本要求与语文教学现实不一致的矛盾,如果将此矛盾归纳成问题,这就是语文教学的规范化问题。语文规范化问题尚为浅层,其实质则是语文教学专业性的问题。语文课程的特点、本质和目标要求语文教学在教材的运用、目标的设置、内容的确定、方法的运用上都要讲究专业性。以专业性来规范语文教学,才是真正的语文教学,也才能是有效的语文教学。 相似文献
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语文教学中的一切问题,归根到底是语文教师的素质问题。目前我国中学语文 教师队伍的整体素质还比较低,突出表现在语文基本功较差和语文教学理论欠缺。改变语文教 学的落后局面,当务之急是千方百计尽快提高语文教师队伍的素质。 相似文献
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近年来,江苏高考的语文均分普遍较低,令人担忧。是试卷难还是教学上出现了偏差？语文教师自然背起了教学无效的黑锅。语文教师无语问苍天的同时,也在自问,自己背的是不是黑锅,语文到底要怎么教。虽然高考这种评价方式有这样那样的问题,但是语文教学自身的问题还是客观存在的。大多数时候,语文教师困惑的是怎么教的问题,但是这个问题是在明了其他两个问题的基础上才能回答的。 相似文献
12.
姚林群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):80-80
知识问题是课程的核心问题。"要考察一个时代课程所面临的问题,就必须深入分析这个时代所面临的知识问题。"事实上,语文知识一直是语文界争论不休的重要问题。无论是教育理论工作者还是广大一线语文教师,都基于各自的研究立场和视角,对语文教 相似文献
13.
孙炳铨 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
近几年来,各地语文教学工作者都在积极进行语文教学改革,探讨语文教学科学化问题。 改革教学方法无疑是语文教学改革的重要课题,不过,我们也应该看到,语文教学改革绝不仅仅是一个方法问题,更重要的恐怕是内容问题。语文教学不科学,首先是语文教学内容不科学。 语文教学内容是实现语文教学目的的根本保证,是语文教师进行教学的依据,教师在教学中是依据教学内容来确定教学方法的。因此,语文教学的改革首先应该从语文教学内容的改革入手,其次才是语文教学方法的改革。如果只强调方法的改革,而忽视内容的改革,那是舍本求末,语文教学改革必定要落空,实现语文教学科学化也会成问题。 相似文献
14.
武芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):39-39
在小学语文教学中,作文教学是语文教学中的重要环节,也一直是老大难问题。如何提高小学生作文水平,一直是小学语文教师关注的问题,也是难以解决、不断探索的问题。 相似文献
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语文,在如小学教育中是处于核心地位的学科。如何在语文教学中实施素质教育？如何解决语文教学“少、慢、差、费”问题？怎样在语文教学中培养学生能力,开发智力,提高语文教学效率？这是近20年来语文教学始终未能很好解决的问题。本文试从语文学法教育的角度出发,探讨语文和语文教学的本质以及教学对象的自身特点,从而确立初中语文的学习策略,以期从一个侧面为解决语文教学问题作一点尝试。 相似文献
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在目前我国广泛开展新课改的背景下,语文知识教学成为一个热议的问题。到底要不要教语文知识,应该教怎样的语文知识,建立一个怎样的语文知识系统,至今没有一个满意的答案。叶圣陶先生曾多次指出语文教育存在的问题,是没有形成一个周密的教学体系。而新课改下的语文知识问题,就是要反思传统的语文知识观并重建现代语文知识观的问题。 相似文献
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语文教学的最大问题,不只是怎么教的问题,而且也是教什么的问题．语文教学的最大悲哀是语文本体的淡化和失落．语文教师要努力提高自身的专业素养和综合素养,不断增加自己的文化底蓝。着力使语文课堂教学洋溢着人性的光辉,充满着智慧的交融、个性的张扬。散发出语文的独特的芳香． 相似文献
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小学语文教学不仅是知识性的教育过程,也是语文学习能力的重要培养过程。教师在进行教学实践过程中,往往会发现学生的语文学习存在各种各样的问题。但是,有了问题不可怕,及时解决才重要。因此,教师应该针对学生的学习问题,具体问题具体分析,并将语文学习问题一一击破。 相似文献
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