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大学生“挫折心理”及其矫正湖南师范大学陈成文大学生“挫折心理”的行为表现挫折是人的心理发展由不成熟过渡到成熟的必经阶段。由于每个人的心理承受能力不同，自我调适能力不同，反映出来的强度大小不同，因此，大学生遇到挫折后，会有不同的行为表现，总体上大致可以... 相似文献
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对大学生挫折行为的教育疏导南京理工大学龚建龙大学生处在人生关键时期，有着强烈的自我发展的要求和欲望。然而，大学生的发展不是一帆风顺的，他们在各自的奋斗过程中，常常会遇到这样那样的困难和障碍，不可避免地会产生内心冲突和心理挫折，并会作出各种不同的反应。... 相似文献
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试论大学生挫折心理与应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
挫折普遍存在，任何人都无法避免。大学校园生活的挫折有时会不期而遇。挫折常常会引起大学生强烈深沉的理解与生命体验。因此，如何有效应对挫折至关重要。本文从分析挫折及大学生挫折心理成因入手，探讨应对挫折的有效策略。 相似文献
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李远贵 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(3):74-76
引导大学生正确对待生活中遇到的挫折有利于其心理和生理健康的发展。大学生在经受一定挫折后，会产生特定的行为表现，可通过一些方法引导大学生正确对待挫折，增强其挫折容忍力。 相似文献
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大学生挫折心理的原因及其引导 总被引：1，自引：0，他引：1
挫折在我们成长过程中必不可少。由于主客观因素的影响,大学生不同程度地“遭遇”挫折。挫折对大学生成长有双重的意义,本文在对大学生挫折心理的原因和意义进行分析的基础上提出如何引导大学生的挫折心理。 相似文献
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大学生的“挫折心理”及其思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
矫正大学生的“挫折心理”是高校思想政治工作的一项重要内容，本文从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，探讨大学生“挫折心理”的行为表现，提供了一些矫正大学生挫折心理的高校思想政治工作方法。 相似文献
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加强挫折教育培养“四有”新人 总被引：3，自引：0，他引：3
将大学生的挫折心理分为四类：需求挫折、自我认知挫折、观念挫折、信仰挫折。增进大学生的身心健康，促进大学生顺利完成社会化，必须对大学生实施挫折教育。认为下列方法比较切实可行：引导大学生进行正确的自我定位；引导大学生树立正确的人生观；引导大学生积极参加社会实践，有针对地加强耐挫折心理训练。 相似文献
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论大学生的"挫折心理"与"挫折教育" 总被引：1，自引：0，他引：1
阴乃应 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):52-54
加强大学生挫折教育、提高挫折承受力，是高校思想政治工作中的一项重要而紧迫的任务。从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，剖析了大学生“挫折心理”的行为表现，探讨了调适和化解大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。 相似文献
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大学生挫折心理的分析扬州大学顾晓虎一、大学生的挫折心理及其类型大学生的挫折心理是多方面因素所致的。本文所讨论的大学生挫折心理，是指学生在实现德、智、体全面发展培养目标的活动过程中，遇到障碍或干扰，导致个人需要和动机不能满足时的情绪状态。主要有这样几种... 相似文献
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提高大学生挫折承受力的教育对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
闫华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):12-13
大学生经常会面临挫折的考验,因此,加强大学生的挫折教育,提高大学生的挫折承受力是大学生成长的需要,也是社会发展的需要.学校可以通过加强思想政治和心理健康教育、加强大学生意志锻炼,实现积极预防挫折;通过挫折观、自我认识与评价、归因等教育,从认知角度帮助大学生积极面对挫折;而构建成熟的心理防御机制、掌握心理调适方法、寻求社会支持、加强社会实践,都有助于提高学生战胜挫折的能力. 相似文献
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浅析大学生挫折心理的类型及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
胡姗姗 《四川教育学院学报》2007,23(8):10-11
当前大学生挫折心理的主要类型有:学习挫折、就业挫折、人际交往挫折、恋爱挫折、家庭挫折和健康挫折。大学生挫折心理良好与否是衡量心理健康与否的重要标准之一。本文对大学生挫折心理的类型进行分析,并提出大学生挫折心理的应对策略,旨在于提高大学生挫折应对的能力。 相似文献
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试论大学生挫折转化的有效机制中国矿业大学李海洲随着社会节奏的加快，公平、平等竞争会越来越激烈，要求人们提高瞬时适应力，即跨越挫折的心理耐受力。然而，当代大学生，由于学习、生活环境都比较优越，加之又忽视了对他们进行意志磨炼的教育，所以，一遇挫折便惊惶失... 相似文献
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大学生心理健康问题多是由挫折引起的，作者认为．加强大学生心理健康教育，尤其是挫折教育刻不容缓。本文从客观外在的因素探讨了生活在一个变化激剧时代的大学生所面临的几种挫折以及由挫折引起的各种心理失衡情绪和生理功能的变化。从理论上提出面对挫折如何进行自我调适．同时介绍了几种心理调适的具体方法．帮助学生走出心理困境，重塑自我。 相似文献
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针对近年来我国大学生遭受心理挫折后引发的一系列悲剧，指出加强我国大学生抗“心理挫折”教育的必要性，并提出了相应举措。 相似文献
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大学生挫折心理分析及教育对策 总被引：12，自引：0，他引：12
挫折教育是大学生心理健康教育的基本内容和“牛鼻子”。进行挫折教育要准确把握大学生挫折心理的主要表现,客观分析大学生产生挫折心理的原因,并采取各种方法和措施引导大学生的挫折心理向积极方向发展,从而促进大学生的健康成长。 相似文献
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蔡锐群 《韩山师范学院学报》1998,19(4):154-158
该文基于大学生心理挫折是引发大学生心理疾病的内在的,经常的原因这一认识,透过当前我国大学生心理素质较差的严峻现实,分析了大学生心理挫折的成因及其表现并提出以心理挫折为突破口,通过提高大学生的心理挫折耐受力,正确对待心理挫折,增强大学生整体的心理素质的四种做法：开设心理素质的训练课,开展全面的挫折教育,正确对待受挫的学生,开展心理咨询。 相似文献
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大学生交际受挫及改善 总被引：2，自引：0，他引：2
杨帆 《中国高等教育评估》2006,(4):75-76,80
调查表明，60％的大学生存在交际挫折。交际挫折是指个体无法获得满意的交际需求而产生的挫折心理。交际挫折是影响大学生心理健康的重要因素，对大学生的学业发展也有着重要影响。所以探讨大学生交际挫折原因与对策就显得尤其必要。 相似文献
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孙秀鸿 《辽宁广播电视大学学报》2002,(1):73-74
本分析了大学生心理挫折感产生的心理因素，阐述了大学生心理挫折炎往、生活，工作、学习等四种类型，提出了关于增强大学生抗挫折能力，提高适应水平的四种方法。 相似文献