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中学历史教学如何进一步改革课堂教学,体现新课程理念,以适应、促进每一个学生发展的需要,给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间.笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试. 相似文献
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中学历史教学如何进一步改革课堂教学，体现新课程理念，以适应、促进每一个学生发展的需要，给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间。笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试。 相似文献
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在新课程中,教学的根本任务就是通过课堂教学中体现出来的生活性、发展性和生命性促进每一个学生的发展。因此,教学不仅要面向生活实际和学生的现在,更要面向学生的未来：只有当教学走在学生发展的前面的时候,才是好的教学,而这也是课程改革的宗旨所在。 相似文献
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形成性评价活动是以人为本,要求教师充分学会欣赏每一位学生,关注每一位学生的学习过程,对学生的学习行为和学习过程作出正确评价,同时,引导学生学会以自己以及同伴的学习行为和学习活动作出正确评价,对学生进行有效的学习策略指导,进行自我调整,从而养成良好的学习习惯,提高学习效益。课堂形成性评价是一个收集、综合和分析信息的过程,是一个了解学生的技能发展水平和发展潜能等信息的过程。它是获取教学效果反馈信息,对教学质量实行有效监控,并对教学过程作出准确导向的必要手段。它可以判断教学方案是否有效的过程,判断学生在学习过程中… 相似文献
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通过加强对高中历史课堂生成性教学的研究能够为历史教师树立一种全新的教学理念,将"以学生发展为本"的教学理念贯彻落实到每一个历史教师身上,加强教师对学生学习价值的关注,从而全面的开发高中历史课堂生成性资源,提供高中历史教学水平。 相似文献
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新课程十分强调学生学习的本位性，注重教学过程中师生的互动．课堂教学是教师和学生之间真实自然的交流，其中每一个环节、每一个细节都充满变数，需要教师本着以学生为主体的理念，凭借自己教学的“功力”有效应对． 相似文献
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周爱清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(8)
一、素质教育观下的计算机教育特征在素质教育观下,由计算机科学的特殊性所决定,计算机教育具有下列显著特征。1．发展性。计算机教育不仅要重视学生知识的获取和技能的掌握,更要重视学生潜能和个性的发展。这种发展主要体现在三个方面:第一,计算机教育不仅应使每一个学生在各自的水平上出现有特长的发展,即计算机教育应走在学生发展的前面,并注重发展的全体性、全面性、和谐性以及特长性。第二,计算机教育应相信每一个学生的发展水平,并使每一个学生都能意识到自身的发展,即计算机教育应支持学生的发展体验。第三,计算机教育应为学生的发展创设良好的条件,即计算机教育应使每一个学生在他天赋所及的一切领域内能充分展示自己的才能,并有机会得到发展。 相似文献
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孟祥蕊 《小作家选刊(小学)》2011,(5):238-238
“以人为本”的教学理念可以说是当今素质教育的核心思想,如何在教学过程中真正体现学生的主体性．恢复语文教学本身丰富的思想性、人文性,需要教师由传授者变为参与者．关爱每一个学生,尊重每一个学生．重视创设探索情境．使探索成为学生的内在需要,引导学生学会合作．尝试课堂外的“自主学习“。 相似文献
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随着英语教学改革的进一步深入,教学评价的改革也势在必行。教师既要注重终结性评价对学生进行综合应用语言能力的考查,也要注重形成性评价对学生发展的作用,能将形成性评价与终结性评价巧妙结合,更有效地描述学生全面发展的状况,促进每一位学生多方面潜能的发展。 相似文献
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讨论基础教育课程与教学改革之间的适切性,应该确认,适切不是个单向度的或静止的概念,而是一个双向互动、渐进渐变的过程.应该考虑,适切不只是在课程与教学之间发生的,它们都有个与基础教育适切的问题,适切与基础教育的每一所学校、每一个教师和每一个学生都患息相关.在具体的课程与教学中讨论改革的适切性,主要是个文化选择、方法选择的问题. 相似文献
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我校开展小学英语形成性评价课题研究已有两年多的时间了。通过课题开展,激发了学生的英语学习兴趣,发展了学生自主学习能力,培养了学生的自信心,加强了教师、学生与家长的沟通,改善了师生关系,使我们的英语教学焕发了勃勃生机与活力。一、实施形成性评价,正确引导学生的表现欲,规范了课堂教学我对学生在教学的每一个环节的表现都给予及时评价。让学生随时可以了解自己的行为表现,从而使他们随时自觉地调整自己的行为。抓住小学生争强好胜的特点,在 相似文献
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吴国磊 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):47-48
"生成性教学"是教育课程改革核心理念的具体体现,有效的生成性教学必然是以学生为本,并能促进每一名学生的发展.要实现生成性教学的有效性,就要做到教学设计立足学生,课堂发展上尊重学生,出现意外时正视学生. 相似文献
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坚持五性实施活动课程○顾东林陈启元（江苏省泰兴市泰兴镇济川小学）学校管理、确保参与的全体性“让每一个适龄儿童都能接受九年制义务教”是《教育法》中的规定,是素质教育的基本要求。我校在组织实施活动课程时,坚持“让每一个学生参加,尤其重视后进生”的原则,特... 相似文献
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李佳泽 《新课程导学(上)》2013,(21)
赏识性语言的精髓,就是用发现美的眼睛去发现每一位学生的闪光点;教师的赏识性语言能促进学生个性的和谐发展,体现"以人为本"的教学理念.
一、教师赏识性语言研究的理论基础
满足学生个性发展心理需要的"皮格马利翁效应",即期望变成现实,赏识变成成功,这是一个心理影响过程,学生会因为教师的赏识,而形成自我激励的心理机制,进而提高学习兴趣,获得更好的学习效果.教师的期望会影响学生塑造自己的行为.教师的不同期望会产生不同的期望反应. 相似文献
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教师要改变传统的教学模式,积极探索教学改革,采取多种教学方法,努力提高课堂教学的有趣性。正确引导学生的好奇心理,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,是每一个教师的首要任务。 相似文献
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共同提高,挖掘每一个学生的内在潜力,不放弃任何一个学生是新课标的重要目标.但新课标实施中却存在学生两极分化的现象.本文针对这一点,阐述了在合作教学中如何关注、提高学困生,以凸现新课标的人文性. 相似文献