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颜宇 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
特殊教育学校体育教学重在加强特殊教育学生的身体素质和基本体育技能,其在特殊教育教育实践中的成效日益显见。但是就目前研究显示,特殊教育学校的体育教育还存在许多不足,这些缺失不单不利于实现特殊教育儿童健康发展,对特殊教育学校的教育目标和社会期许也是极大的折损。本文力在分析现今特殊教育学校体育教学的现状,并找出相应对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
特殊教育学校作为我国教育体系当中的重要组成部分,做好对其德育教育管理有助于提升特殊教育学校的素质教育目标实现,其对于提升特殊教育学校的育人效果也具有重要意义。内容对特殊教育学校德育教育的必要性进行分析,之后对特殊教育学校德育教育管理的具体对策进行探讨,希望能够为特殊教育学校的德育教育效果提升带来支持。 相似文献
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杨七平 《上海教育评估研究》2016,5(1):34-37
特殊教育是现代国民教育体系的重要组成部分,教育保障是办好让人民满意的特殊教育学校的基础。要想制订特殊教育学校教育保障的评估标准,则须先厘清特殊教育学校教育保障评估的基本内涵、法理依据和要求。特殊教育学校的教育保障虽然与普通学校一样,主要包括人力保障、财力保障与物力保障,但由于其教育对象的特殊性,评估的基本内涵应该不尽相同。本文从人力保障、财力保障与物力保障方面探讨了特殊教育学校教育保障评估的基本内涵、法理依据和具体要求。 相似文献
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特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注，这是时代的要求，更是教育发展的必然趋势，是提高各级各类特殊教育质量的重点。由于特殊教育学校教育对象的特殊性，也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要。为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要，提高广大特殊教育教师的教育教学能力，我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径——校本培训。 相似文献
6.
本文通过对现行的特殊教育学校课程设置特别是体育课程在教育实践中的现状进行研究分析,结合特殊教育学校教育教学实际,就特殊教育学校体育课程在教育实践中的现状、问题提出一些认识与看法。 相似文献
7.
随着社会经济的发展,国家对教育行业愈加重视,特殊教育作为当前教育体系中较为特殊的部分,是我国教育工作的重要组成部分,然而在农村的特殊教育学校在师资队伍的建设中仍存在些许不足之处,导致特殊教育的发展受到阻碍。本文从特殊学校职业教育师资队伍建设的意义着手,分析当前农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的不足之处,探究建设特殊教育学校职业教育师资队伍的有效策略。 相似文献
8.
特殊教育学校教师的科研能力是促进特殊教育事业进步与繁荣的巨大力量。长时间以来,这种潜在的巨大力量并没有得到充分的开发与利用。本文从分析造成目前特殊教育学校教师科研能力较弱的主要原因入手,探讨了培养特殊教育学校教师教育科研能力的必要性与培养特殊教育学校教师的教育科研能力的具体措施。 相似文献
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盘点2008年中国特殊教育的重大事件,第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛赫然在列。
这项由中国教育学会特殊教育分会主办,旨在“促进信息技术在特殊教育学校教育教学中的应用与发展,提高全国特殊教育学校教师信息技术应用能力,完善特殊教育资源库建设”的活动 相似文献
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职业教育是特殊教育学校一项非常重要的教育内容，对于提高残疾学生整体素质和就业能力具有十分突出的重要意义。《特殊教育学校暂行规程》规定：“特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。”《中国残疾人事业“十五”计划纲要》要求特殊教育学校要“适应劳动力市场需求，大力开展残疾人职业教育”。 相似文献
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我国特殊教育学校劳动课程的发展与特殊教育发展相一致,在特殊教育学校出现的同时劳动课程就出现在特殊教育中。在劳动思想史中,劳动观念经历了伦理、经济与政治等知识论范畴的变化,并直接影响劳动教育的实践方式。特殊教育学校的劳动课程对特殊儿童的精神自由和自我完善具有重要意义,对包括特殊教育学校与普通学校在内的劳动教育都可提供改革启示,即劳动教育亟待回归劳动的本真,让儿童在劳动过程中实现"自我意识",促进身心和谐发展。 相似文献
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由特殊教育学校自愿报名、《现代特殊教育》编辑部审核通过,《现代特殊教育》理事会于2012年5月在南京成立。首届理事会共吸收34家成员学校。这些学校将和《现代特殊教育》编辑部一起,构建推动特殊教育学校深化教育教学改革,推广特殊教育学校科学管理经验与教学科研成果,促进特殊教育学校间资源共享、教学互动、优势互补的崭新平台。《现代特殊教育》也将通过理事会运作,进一步整合特教资源,加强对全国特殊教育学校的服务,力争推出一批在全国有影响的特殊教育学校、校长和教师,更好地引领特殊教育事业加快发展、健康发展。 相似文献
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在融合教育背景下,特殊教育学校的职能必将做出相应的转变,特殊教育学校作为资源中心的功能将日益强烈.特殊教育学校必须重新定位,成为融合教育的支持者;特殊教育学校的功能从单一教育功能转变为多重服务功能,即为特殊儿童提供评估服务,承担起“资源教室”功能,成为融合教育学校教师及家长的“培训中心”,发挥“巡回指导”的作用;特殊教育学校教师角色也随之发生转变,由单一教育者角色转变为兼具“教育者”、“合作者”、“协调者”和“督导者”的多重角色. 相似文献
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社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用 总被引：1，自引：1，他引：0
以918名特殊教育学校教师为被试,采用问卷调查法,考察了社会支持与特殊教育学校教师职业枯竭、职业承诺之间的关系。结果发现：社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间起调节作用。据此,本研究提出教育建议：降低特殊教育学校教师的职业枯竭感,为特殊教育学校教师提供社会支持。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
培养特殊教育学校和职业技术学校教师的教师教育专业群,因教育对象的身体心理差异、特殊教育学校和职业技术学校课程的复杂性,致使教师教育专业课程开设存在很大的复杂性。目前特殊教育专业需要开发特殊教育学校各学科课程教学法教材,职业技术教育专业需要采取USG合作专业实习和教育实习形式,逐步解决专业教学法课程教学问题,同时更加注重到职业技术学校的教育实习。 相似文献
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我国已经形成以“随班就读和附设特教班为主体,以特殊教育学校为骨干”的中国特色的融合教育,但是却并没有形成支持融合教育发展的财政保障机制.在介绍我国特殊教育财政实践的基本情况后,基于国外案例的分析,构建了一个简单的特殊教育财政分析框架,并在这一分析框架下重新审视了我国当前的特殊教育拨款机制与融合教育理念之间的矛盾.实践中,瞄准特殊教育学校的任务拨款机制促使一大批特殊教育学校的新建和办学条件的改善,但是缺乏对类别、强度的考量,造成了特殊教育学校在招收高成本特殊需要儿童时的回避倾向,部分特殊需要儿童因种种理由被拒绝在特殊教育学校之外.建立基于学生特殊需要类别和强度而非安显方式、以需求为导向的拨款机制,对于落实融合教育理念有着重要意义. 相似文献
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特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注,这是时代的要求,更是教育发展的必然趋势,是提高各级各类特殊教育质量的重点.由于特殊教育学校教育对象的特殊性,也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要.为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要,提高广大特殊教育教师的教育教学能力,我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径--校本培训.为此,在实践中不断摸索教师成长和发展的规律,逐步认识到校本培训在教师专业发展上的作用,并通过校本培训推进教师专业发展,培养专家型的教师. 相似文献