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孔夫子教导学生，读《诗经》可以“多识于鸟兽草木之名”。本人在学校读书上写作课时，大家总喊没什么好写。于是，老师便引用夫子之言启发我们多见多识，并进一步发挥：“对没有见过的事情就见一见，对没有吃过的东西就尝一尝，这样就有可写的了。”当自己做了老师之后，便也把这一番道理由“子日”讲到“见一见”“尝一尝”。殊不料，有学生却说：“有些事情我们想见而不能去见，有些东西我们想尝而又无法尝。”马上引起了大家的窃笑和议论。 相似文献
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孔夫子教导学生,读《诗经》可以“多识于鸟兽草木之名”。本人在学校读书上写作课时,大家总喊没什么好写。于是,老师便引用夫子之言启发我们多见多识,并进一步发挥:“对没有见过的事情就见一见,对没有吃过的东西就尝一尝,这样就有可写的了。”当自己做了老师之后,便也把这一番道理由“子曰”讲到“见一见”“尝一尝”。殊不料,有学生却说:“有些事情我们想见而不能去见,有些东西我们想尝而又无法尝。”马上引起了大家的窃笑和议论。仔细想想,学生讲的也不无道理。对于书本之外的某些事情,不要说学生,就连老师恐怕也是难以见识的。当然,如果… 相似文献
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一、闻和尝的“科学”办法行不通 本课中有闻和尝的实验操作技能训练的内容,但在实际教学中,即使你教了正确的闻和尝的方法,学生一旦动起手来,就不理会这一套了,就算教师反复强调,学生闻起来,不过是把手做一个扇一扇的姿态;而尝呢,则是反复“品尝”,即便是从几杯液体中找出了水,也要一杯再一杯地尝一尝。 当然这是学生心理上感到安全时,在找水的游戏中自发表现出的心理特点,如果老师硬是强行要求,也许并 相似文献
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最近，我在与侄子的交谈中，我侄子告诉了我这样一件事情：他们政治老师有一句口头禅：“我想大家都知道。”有一次，有几个学生正在数他说了几句“我想大家都知道”，这时，他们的政治老师又说了一句：“最近，美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”当他还没有说完的时候，他们班一个同学在下面说了一句：“我们怎么知道?”顿时，全班同学哄堂大笑。政治老师当时就气极了，对着那位同学大声说：“你给我滚出去!” 相似文献
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曾听一位已有数年教龄的语老师上伊索寓言《赫耳墨斯与雕像》一课，初读课之后，老师便提出一个问题：课第一句写道，“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人．来到一个雕像的店里。”从这句话里呵以看出赫耳墨斯怎样的性格特征？在片刻沉默之间．全班学生无不流露出刚惑的神情．有的则把头埋得很低。见状，教师也不知如何引导与启发．只是一边不断重复着这个问题，一边用期盼的目光搜寻着大家。半晌不见举手回答．教师有些着急起来，便指名叫几名学生来回答，但个个都支支吾吾答不上来。情急之下，教师便只好自己开腔：“那就由老师来告诉大家吧!这里表现了赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。”学生们一脸疑惑，茫然不知所南。课堂便这样延续下去了。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>这学期学生刚刚接触到立体几何,如何让学生学好立体几何成为老师最头疼的事情,尤其是我们农村学校,学生所看、所想的都局限在一个很小的圈子里,有些学生甚至连酉阳都未出过,俗话说"见多识广",见都未见如何识广。尤其是有些女学生看到立体几何就头大,如何帮助我们的学生学好立体几何成了我们的头等大事。培养学生的空间想象力是我们高中数学教学的主要任务之一,同时也是难点之一。在教学中如果对空间想象力这一名词只 相似文献
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大家都知道一句话,叫“书读百遍,其意自见”。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这句话。有的老师怕失去课堂霸主地位仍然搞一言堂,不给学生留下一点儿读课文的时间,有的也只是让学生默读一遍后,就开始理解课文的重点、难点．即使低年级的重点篇章也是这样,使学生一下子感到语文课的难度增加了许多, 相似文献
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易虹辉 《小学教学(数学版)》2009,(9):43-45
新课程实施以来．老师们对于概率教学存在很多困惑。下面三个片段反映的是老师们普遍感到棘手的问题。教学片段一：公鸡也可能下蛋？
新世纪教材三年级上册“可能性”一课,使学生初步感受不确定现象。
师：同学们,通过刚才的学习,我们知道生活中有些事情是不可能发生的,有些事情是一定会发生的,还有些事情是可能发生的。那你们能不能分别举例说一说？比如,哪些事情是不可能发生的？ 相似文献
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至此．我没有立即评论．而是讲了一些学生生活中的“小事”：早锻炼,没过几天就放弃了;只要下一点儿雨,就不去打扫公共区域的卫生;学习上遇到网难,就以“基础差”、“老师讲话口音重,听不清楚”为托词……鲜明的对比警醒学生：做任何一件事情,坚持,不一定成功,但不坚持一定不会成功!讨论之后,大家一致决定将“我会一直跑下去”这句话作为励志的班训。 相似文献
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某校一学生向老师反映X男生课间到校外公厕去吸烟。一上课，老师就去翻该生的书包，想从中找到学生吸烟的证据。学生拒不让翻。于是师生间发生争执，师生共同到教导处解决问题。教导处将学生留下进行严厉批评，老师乘机回到教室，翻学生的书包，终于从书包中找到了香烟。教导处根据学生守则给予该生纪律处分。某班交接值周袖章时还差四个。跟着快下课了，班主任老师说：“再找不到，我可就要搜了。”他见还没有反应，就自己先解开衣扣、翻开衣兜，“搜查”了自己，也算做了示范，然后便要求道：“大家都解开衣服，我搜！我就不信找不到。”… 相似文献
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