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近年来,职业教育在我国越来越受到重视,高等职业教育已经进入内涵式发展阶段,新发展格局下研究相关问题对高职教育的未来发展具有参考意义.首先对高等教育内涵式发展的概念进行界定,接着分析了职业教育的现状及意义.从职业教育的发展现状来看,规模扩张已经无法满足新发展格局的需求,高等职业教育应转向高质量发展,追求内涵式发展模式.因此,结合新发展格局,对高等职业教育内涵式发展的关键点及问题分析、提出高等职业教育内涵式发展的路径是本文重点内容. 相似文献
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高职教育工学结合人才培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘洪运 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4):110-112
我国高等职业教育正处于大众化的发展时期,随着办学规模的扩大,采取措施以确保高等职业教育质量,已成为当务之急。工学结合的人才培养模式是体现高等职业教育“职业性”的先进模式,是国家示范性高职院校建设的重要内容之一,是提高高等职业教育质量的重要途径。深入剖析工学结合人才培养模式的基本内涵及相关问题,初步给出构建高职教育工学结合人才培养模式的基本框架。 相似文献
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高等职业教育质量应理解为“高等职业教育满足社会需要的程度”,其内涵中既包括所提供的服务质量,同时包含自身的发展质量。高等职业教育质量评价应建立层级分明的评价机制,包括国家高等职业教育质量评价、区域（省级、地市级）高等职业教育质量评价、高等职业院校教育质量评价等评价体系。 相似文献
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卫汾梅 《太原教育学院学报》2014,(2):48-50
教育是民族振兴和社会进步的基石.党的十八大报告要求推动高等教育内涵式发展,为新时期高等职业教育确立了新的发展方向.当前,高等职业院校应当坚持将“立德树人”作为教育的根本任务,坚持以“中国梦”为精神指引,充分发挥思想政治教育在培养学生社会责任感、创新精神、实践能力等德育方面的积极主动作用,进一步增强高职院校大学生报效祖国、服务社会的理想信念和实践能力,提升高等职业教育内涵式发展水平. 相似文献
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党的十八大报告明确指出“加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展”。同样,高等职业教育也必须走内涵式发展之路。 相似文献
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加拿大是世界上高等教育参与率最高的国家之一,由于人口急剧增长对大学学位需求显著增加、高等教育机构超越传统二元模式、高等教育学位授予权逐步扩大至非大学领域等因素,加拿大设置副学士学位、应用学位、联合学位等高等职业教育学位制度以满足加拿大学位需求,但在制度建设中存在高等职业教育机构“学术漂移”现象、缺乏国家学位认证程序及审查机构、高等职业教育学位流动性相对较弱等问题。借鉴加拿大经验,我国应明确高等职业教育学位证书的实践导向,建立统一的国家学位证书资格框架,规范高等职业教育学位标准和认定程序,进而推动我国高等职业教育学位制度的构建。 相似文献
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经过多年的发展与改革,我国高等职业教育已由规模扩张的外延式发展．转向以提高院校建设质量和人才培养质量的内涵建设重心上来。在澄清高等职业教育内涵发展的本质．阐明高等职业教育发展中面临的主要问题时,或许不难发现其中的政策建议。 相似文献
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以就业为导向的高职院校人才培养体系的构建 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,伴随着高等教育的跨越式发展,我国的高等职业教育异军突起,事业迅速发展,成为高等教育的“半壁江没”。在这新的历史时期,高职教育必须与本科院校“错位经营”,坚持以就业为导向,把满足劳动力就业市场的需求作为发展的目标,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向,这是高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点。 相似文献
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分理学术的内涵和关系,厘清高等职业教育与普通高等教育的区别,可以发现“术”是高等职业教育的内在特征,高等职业教育的长期不充分发展正是由于“术”的缺失。因此,高等职业教育的发展应该“崇术”,在高等职业教育的课程体系建设中要突出“术科导向”,在高等职业教育的一切教育教学活动中要坚持“术科本位”,在高等职业教育中应建立“术科体系”。 相似文献
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经过多年的发展与改革,我国高等职业教育已由规模扩张的外延式发展,转向以提高院校建设质量和人才培养质量的内涵建设重心上来。本文旨在澄清高等职业教育内涵发展的本质,阐明高等职业教育发展中面临的主要问题,并提出相应的政策建议。 相似文献
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就业能力:高职院校教学质量的终极评价 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等职业教育事业的发展,教学质量已成为其生存与发展的基础。社会公众对高职院校必须保证提供高质量的高等职业教育服务的需求在日益扩大,受教育者对其教育投资必须获得高效率、高质量回报的需求也在日益扩大。从整个发展趋势来看,我国高等职业教育正在面临一场以切实 相似文献
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近几年,高等职业教育在学校数量、学校规模和在校生人数等方面都得到了快速发展。形成“外延”发展有余而“内涵”发展不足和内涵发展的紧迫性日益突显的现象。找优势创特色成为众多职业院校的必由之路。以服务地方经济,满足市场需求及师资队伍建设为着力点,夯实内涵发展的基础,建立有效的制度保障和文化保障是关键。 相似文献
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赵学成 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):12-13
目前,高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分,随着社会经济的快速发展,社会对高技能型复合人才的需求也不断增长,如何满足社会发展的需求,提高高等职业教育的人才培养质量,是现代高等职业教育工作者所面临的重大课题。笔者在从事高等职业技术教育中对教学方法的创新进行了一些初步探索和尝试,探索出有较好教学效果的“反客为主”教学法,呈现给广大职教同仁,以期抛砖引玉,共同促进我国高等职业技术教育进一步发展。 相似文献
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基于产业结构调整的视角,利用引入总体均值截距项的固定效应变截距面板数据回归模型,研究了中国高等职业教育规模与经济发展水平之间的相关关系；发现,从2005年至2011年之间,伴随着经济的发展,各省高等职业教育规模同步扩大,各省均有对高等职业教育的刚性需求,这从总体上说明了经济增长对高等职业教育有正向的推动作用；还发现“引致性”高等职业教育需求在东部、中部和西部地区有所不同,可能的原因在于产业结构调整和产业转移；东部地区更多是被动接受高等职业教育,中部地区有更多的人自主去选择接受高等职业教育,而西部地区因经济发展带来的“引致性”高等职业教育需求还是不足的,随着产业结构的进一步调整,这种趋势应该会发生明显的变化. 相似文献
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高等职业教育观念创新 总被引：1，自引：0，他引：1
观念创新是高等职业教育发展的关键。本文在厘清高等职业教育观念的内涵及创新的基础上 ,说明了高等职业教育观念创新的指向 :在发展战略上 ,指向战略投资和知识产业 ;在发展目标上 ,向需求型发展 ;在发展规模上 ,指向规模服从质量 ;在人才培养上 ,指向开发“看不见的知识” ;在管理模式上 ,指向知识管理。 相似文献
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以就业为导向推进高等职业教育改革与发展 总被引：5，自引：0，他引：5
黄丽 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
高等职业教育的培养目标决定了高等职业教育的改革与发展必须坚持以就业为导向,使接受高等职业教育的学生以其所具有的能力和素质满足社会的需求、符合职业的需求、适合岗位的需求,受到行业企业的欢迎与认可,促进高等职业教育可持续发展。 相似文献
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高质量发展是一种价值追求,亦是一种“在地践行”目标。高等职业教育的高质量发展就是消解人才培养与区域产业需求间的“错位”“缺位”与“失位”,在服务技能型社会中产生“对位效益”。这就要求高等职业学校以专业布局为载体,以质量“适用性”理念为指引,以“第四代评估”的协商式手段为策略,围绕“三轴六面”,开展校本专业诊断、研判、优化与持续改进,拓展专业生命周期,提升其个适度、内适度与外适度,进而推动高等职业学校人才培养的高质量发展。 相似文献
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黄丽 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
高等职业教育的培养目标决定了高等职业教育的改革与发展必须坚持以就业为导向,使接受高等职业教育的学生以其所具有的能力和素质满足社会的需求、符合职业的需求、适合岗位的需求,受到行业企业的欢迎与认可,促进高等职业教育可持续发展. 相似文献