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廖小平 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):98-100
长期以来，中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏，能力训练偏差，写作实践盲目、写作教学脱离学生实际，教学方法过于程式化，课文教学与写作教学脱节，写作教学违背创作规律等误区，导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑，关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位，开展活动，提高学生学习语文的兴趣，还归写作教学的本来面目，充分发挥学生的创造性，改革传统语文教学观念，使中学语文教学形成 相似文献
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方广辉 《现代教育管理与教学》2006,(2):17-19
文章再认识了元认知，揭示和辨别了教学元认知与教学反思，认为：教学元认知伴随着教学的整个过程，为教学反思提供着素材，教学反思离不开教学元认知；同时教学反思丰富和发展着教学元认知，促进着教学的进一步科学化，教学元认知需要教学反思来促进提高。教学需要经常性地进行教学反思，进行教学反思不仅能弥补常规教学环节中的不足，而且能丰富和发展教学元认知能力，增强教学机智，提高教学水平。 相似文献
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一、关于中学语言教学的含义
语言教学，一般分为两种：第一语言教学，即母语教学，本民族语言教学；第二语言教学，即外语教学，他民族语言教学。本论文研究的中学语言教学属于前者范畴，即研究中学生的母语教学——现代汉语普通话教学。那么“什么是中学语言教学”呢？ 相似文献
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教学创新已是催生课改不断前进的大趋势。教学手段的不断更新和新观念不断融入实践，已然成为教学改革的客观需求以及当然之道，当然，初中历史教学同样也不例外。为了跟上历史教学的新形势，必须符合新课程背景下历史教学的要求，历史教学所遵循的原则，历史教学所追求的理念，历史教学所使用的手段等。历史教学若要鲜活，教学创新已是必然要求。 相似文献
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张强 《中国基础教育研究》2007,3(3):87-87
用正确的教学价值观指导政治教学，提高政治教学的科学性，政治教学价值观对政治教学的指导作用，从操作上看，主要是从政治教学价值观对课程设计和教学设计的指导作用上表现出来。对教师而言，教学价值观的作用主要体现在教学价值观对教学设计的指导作用上，因而如何作用教学价值观指导我们的教学设计，是实现教学价值观的实践意义的关键。 相似文献
6.
浅谈初中多媒体教学 总被引：1，自引：0，他引：1
何筱雯 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):168-169
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 相似文献
7.
王正民 《喀什师范学院学报》1997,(1)
在第二语言教学中，存在一个策略教学问题，同时还存在一个速率教学问题。这在涵义上尽管是两个截然不同的概念，但在实际教学中，二者之间却有密不可分的因果关系。所以，本文想就此做某些必要的探讨。一、关于语言的策略教学问题（一）语言策略教学概说。统观语言教学，其每个阶段、层次、步骤及环节，皆无不是策略化教学的会诸实施，一般来说，不是高层次策略化教学的付诸实施，便是低层次策略化教学的付诸实施，二者必居其一。所谓策略化教学，从广义上讲，应包括如下两个方面：1．是针对语言教学方法的策略化教学。对第二语言教学来说… 相似文献
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阐述教学评一体化的内涵。从教学目标、教学评价观、专业素养三个维度分析教学评一体化的教学价值。结合教学实例，探索构建高中英语教学评一体化课堂教学模式的策略，即聚焦核心素养，科学设置教学目标；优化教学服务，创新教学活动及方法；重视教学评价，完善教学评价机制。认为在高中英语教学中落实教学评一体化，能有效提升学生的英语学科核心素养和教学整体质效。 相似文献
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论专业英语教学与专业“双语”教学——走出双语教学的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
陈冬纯 《中山大学学报论丛》2005,25(6):30-33
该文通过分析专业英语教学和专业双语教学的特点，探讨实行专业双语教学的条件，提出在当前中国的英语教学环境下，实行双语教学不能操之过急，应当把专业英语教学作为衔接基础英语与专业英语的手段，同时，应优化配置教师资源，使专业教学与语言教学有机结合起来，互为促进。在此基础上，作者综合利用近年来专业英语的研究理论与教学实践，从专业英语的定位和实行专业双语教学的模式等方面探讨促进专业教学与语言教学有机结合的方法。 相似文献
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优化学生心境——有效的教学策略 总被引：4，自引：0，他引：4
教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施。据此，笔者认为，优化学生的心境作为一种教学策略，具有一定的特征：其一，它是从属于教学设计并指向一定教学目标的教学行为；其二，它是可供教师在教学中操作的教学措施，有着明确具体的内容；其三，它能启发教师寻找简捷的途径和方式，以有效地解决教学问题，实现教学目标。教学是教师的教和学生的学的共同活动。在课堂教学中，一堂课教学效果的优劣，虽然与教师的思想修养、职业道德、知识水平和教学艺术密切… 相似文献
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教学设计是运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素，确定并解决教学问题，实现教学最优化的现代教学技术。教学设计是一个比较复杂的课题，这一理论正在形成发展中。教学实践需要教学设计的指导，而教学设计的理论也需要在教学实践中不断完善。所以，教学设计应包括哪些要素，目前还没有一个统一的准确的说法。另一方面教学设计具有时代的特征，随着科学技术的发展，社会的进步，教学设计的理念、教学设计的要素也在不断的发生变化，不难想像，在信息技术十分发达的今天一个好的教学设计与早期同一教学内容的教学设计相比，其变化是非常大的。 相似文献
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伴随着新课程改革的逐步实施与推进，课堂教学质量的提高日益成为人们关注的焦点。新课程倡导生成性教学，生成性教学体现了教育思想与教学方法的变革，使教学关注于人的情感体验。专家认为，具有生成性的教学才是丰实的课堂教学。那么什么是生成性教学呢?所谓生成性教学，就是在弹性的教学预设前提下，在教学双边活动中，在特定的教学环节的特定教学情境中，师生自主构建教学活动，并以体验、体悟、思辨的方式深刻升华主题的教学过程。 相似文献
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复式教学既是一种教学形式，也是一种办学形式。２０世纪初，复式教学由日本引入我国，逐步在各地推广。到３０年代，复式教学遍及全国。近年来，复式教学得到长足发展，并成为我国小学教育的重要办学形式之一。在我国复式教学迅速发展的同时，与之相呼应的是复式教学理论界的推波助澜。近年来，关于复式教学研究的诸多著述，众口一辞，充分肯定复式教学的重要作用和发展前景。称“复式教学，是在我国现代国情下不可缺少的一种教学形式”；“提高复式教学的质量，是实施义务教育的关键之一”；“搞好复式教学，是历史发展的必然趋势”；“复… 相似文献
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多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 相似文献