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师 :同学们 ,我们相处这么久了 ,你们了解我吗?(同学们不作声)那么你们想了解我吗?生 :想!师 :好!这节课 ,同学们就来当一回崔永元 ,采访采访老师。(用笔作话筒 ,注意作记录)你们向老师提问 ,问什么问题都行 ,老师保证实话实说。(学生交头接耳 ,准备提问题)生 :老师 ,您今年几岁了?是哪里人?师 :我今年31岁。我就是本地人 ,出生在一个偏僻的小山村。不过 ,现在316国道就在我家门前经过 ,交通很方便。生 :老师 ,您结婚了吗?有小孩吗?师 :你看我结婚了吗?(学生笑)我的孩子和你们一样 ,也是一名小学生 ,她很聪明 ,学习很… 相似文献
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案例“一次课堂意外的发生”,从教育教学效益的角度探析,我想说三个问题:(1)张老师这节课上对华某“顶撞老师”这一意外事件处理的环节效益高吗?(2)张老师以往的教学效益高吗?(3)张老师今后应该怎么做才有更高的教学效益? 相似文献
3.
师:孩子们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢!师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把那种小动物的卡片挂在胸前,成为这种小动物,好吗?(学生纷纷把小动物卡片挂在胸前)师:现在老师想看看你们有没有进入情境,你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。(学生有的学小动物的叫声,有的做动作)师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗?这节课我们就都以小动物的身份来学习,好吗?一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游… 相似文献
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片断一:教学"平均数"
1.同学们,你们喜欢体育活动吗?(喜欢)你们学校举行过运动会吗?(举行过)学校举行跳绳比赛,老师拍了一些画面,同学们想感受一下激烈的比赛场面吗?(课件出示画面) 相似文献
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占昊梅 《小学生之友(智力探索版)》2002,(11)
数学兴趣小组活动时,辅导老师出了一道题:“有一个长方体形状的木块,它的尺寸如下图所示(单位:厘米)。现在将它切成3块形状和大小完全一样的长方体。这3块长方体的表面积的和比原来木块的表面积增加了多少平方厘米?朱宇丹同学思索了一会儿,列出了算式:12×6×2×2=288(平方厘米)“朱宇丹解答对了吗?”辅导老师问。“朱宇丹解答对了。”郑星抢先说,“因为把原来的木块切成3个完全一样的长方体后,木块的表面积增加了4个截面的面积。”“还有不同的意见吗?”辅导老师问。这时,大家沉默不语。“从朱宇丹的解法中可… 相似文献
6.
片段一:“摆12根小棒”教学实践的对比分析。
【第一次教学实践】
师:老师给你们带来了一样东西,想知道是什么吗?
生:想。
师:(展开手掌,是小棒)数一数,有几根?
生:12根。 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级上册学习园地。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
师:同学们,今天老师来上课的时候,遇到了许多和你们一样可爱的小朋友,你们想和他们见见面吗? 相似文献
9.
关键词:规范(语言的规范)
(师拿出一个礼物盒子,举在空中)
师:今天老师给大家带来了一份礼物,请你猜猜盒子里是什么。
生:我猜可能是文具。
师:你真的在猜,用了“可能”。其他同学也像他一样来猜一猜.好吗? 相似文献
10.
一、揭示课题师:今天这节课,老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。(出示课题:百分数的综合应用)二、基本练习师:老师想向大家了解一些情况,你们愿意提供吗?生:愿意。师:你的身高是多少厘米?你的体重是多少千克?(生分别回答自己的身高和体重。)师:你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗?(生茫然并窃窃私语。)师:你们称过吗?生:没有。师:能称吗?生:不能。师:是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。(众人笑。)所以老师去查了一些资料,找到了一个科学研究的结果。(课件出示:人体中血… 相似文献
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案例(一):上《周总理,您在哪里?》老师:请你把课文朗读一遍。学生:读不来。老师:平时朗读不是很好吗?学生:今天读不来。……案例(二):上《大铁锤传》老师:你说大铁锤是哪哩人吗?学生甲:嵩山人。老师:注意课文中的“语类楚声”。学生乙:峨眉山人。学生丙:武当人、天山派…… 相似文献
12.
一、引入。(师生互相熟悉后)师:罗老师要送一个礼物给我们班(拿出中国结),你们认识吗?谁来介绍一下? 相似文献
13.
张齐华 《小学教学(数学版)》2009,(7):21-25
一、由1到“1”
师:(板书:1)认识吗?瞧,老师往这儿一站,几个人?生:(齐)1个人。师:能用1这个数来表示吗?想想我们周围,还有哪些物体的数量也可以用1来表示? 相似文献
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亲爱的同学,我们来做个小游戏好吗?在阅读本文前,请你在心里先对你的父母、老师(任意3人)、同学(任意3人)、朋友(任意3人)做简单评价,并用一个词来进行形容.好了吗?有答案了吗?好的,请继续往下看. 相似文献
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一 谈话交流,走近“小说”
师:看老师写一位俄国作家的名字。(板书:列夫·托尔斯泰)会读吗?一起渎一遍。了解他吗? 相似文献
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一、活动导入(放录音 ,在《好大一棵树》乐曲声中引出班会主题。)主持人上台(男女各一 ,以下简称男、女)男 :老师 ,妈妈女 :妈妈 ,老师男 :老师爱我就像妈妈一样女 :我爱老师就像爱妈妈一样男 :老师的手最温暖女 :老师的手最有力男 :老师的心最明亮女 :老师的心最慈爱男 :老师就像一棵棵大树女 :老师就像一片片绿叶男 :老师 ,妈妈女 :妈妈 ,老师男、女合 :今天就由我们来主持班会“师颂”。二、活动过程(一)给老师摆好座位女 :哎 ,××× ,你知道今天是什么日子吗?男 :知道 ,今天是×老师的生日。女喊 :×老师———(生齐唱《生日歌… 相似文献
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师:老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城,那儿有许多驰名中外的旅游景点,你想了解吗?(播放课件)犤评析:以优美的画面吸引学生,调动学生想去威海旅游的兴趣,为后面的学习做好准备。犦师:如果我们准备到威海旅游,首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去?师:看来咱们同学的想法不一样,这样吧,我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点,好吗?那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢?我们该怎样统计出人数来?(教师板书:统计)生:让同学们举手,数一数有多少人。师:这个办法可以吗?好,请你上来统计… 相似文献
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一、创设情境
师:同学们,老师写一个词语,我们一起来看一看(板书:快活),认识吗?齐读一遍。“快活”是什么意思?能说一个和它意思相近的词吗? 相似文献