大学生就业问题成因实证分析及解决对策   总被引：4，自引：1，他引：3  

徐晓春  高艺 《通化师范学院学报》2008,29(11):48-50

大学生就业是当前广泛关注的社会问题，对此进行多重视角剖析。阐释存在的问题，探讨解决的途径，是应对和解决大学生就业难问题的关键所在，也是社会、高校和大学生个人必须高度重视并积极应对的一个重要课题。  相似文献   

由体育教学课务安排引发的思考     

徐晓春 《体育教学》2011,31(1):62-62

＂体育教学必须遵循科学性原则＂,这里所言的＂科学性＂应该包括：科学的课务安排、科学的组织教学,以最大限度地提高体育课堂教学的最大效益。但目前考虑多的仅仅是＂课堂＂——如何去组织？至于＂课务安排＂的合理性或科学性则很少涉及：那并非一线教师考虑的事,作为学校教务室的一项工作,早已安排妥当,作为教者也只能按部就班地执行。  相似文献   

不治之症——艾滋病     

徐晓春 《辽宁体育科技》1993,(1)

一九八○年,研究人员宣布:已发现导致患艾滋病的病毒。时隔不久,美国健康组织就自信地对外宣称,两年内将研制出抑制这种病毒的疫苗,使这个二十世纪八十年代以来,严重威胁人类生存和健康的恶魔,在人类的聪明才智和日新月异的高科技面前俯首称臣。但十年来,尽管人们投入了几十亿美元的研究经费和雄厚的研究力量,却收效甚微。在去年八月阿姆斯特丹举行的,有各国一万一千多名科学家和学者参加的“第八届国际艾滋病研讨会”上,仍无人做出有突破性进展的报告。整个会议气氛沉重,人们由盲目乐观变为现实,战胜“恶魔”前途渺茫。  相似文献   

着力市场营销教学改革加强市场营销人才培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐晓春 《成才之路》2008,(34)

市场营销学是一门应用性、实践性很强的学科,其学科性和社会发展现实要求我们加强市场营销人才的培养.为此,必须以学生为中心,加强市场营销学各方面的教学改革.  相似文献   

高校大学生“双困”并举现象探析     

徐晓春 《通化师范学院学报》2008,29(9):29-31

高校贫困学生在承受经济压力的同时还要承受较大的精神压力,产生一系列相应的心理问题,心理贫困伴随经济贫困的“双困”并举现象日趋凸显。将“双困”问题的产生予以归因,寻求解决的对策和途径,是解决高校贫困生问题的一个重要课题。  相似文献   

如何解决好多媒体技术和财经教学的有机结合     

徐晓春 《成才之路》2007,(36)

多媒体技术是以计算机为中心把处理多媒体信息的技术集中在一起,用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。在实际应用于财经教学中  相似文献   

记忆规律在化学教学中的应用     

王芳  徐晓春 《滁州学院学报》2001,3(2):110-111

<正> 记忆是非常烦难的问题,从其生理机制和功能方面看,记忆本身的研究尚不彻底。解剖学已从人的大脑的构造证明记快是有生理基础的。记忆的内容有着客观实在性,是客观世界在大脑的贮存和复印;而记忆的形式是意识的范畴,是思维的基础。记忆、保持、再认和回忆是  相似文献   

铜陵狮子山铜金矿田成矿流体成分及稳定同位素地球化学          下载免费PDF全文

陆三明徐晓春  谢巧勤楼金伟储国正  熊亚平 《中国科技期刊研究》2007,23(1):177-184

Shizishan ore-field is a nonferrous and noble metal ore-field which is most rich in copper and gold. There are many types of fluid inclusions in minerals of the deposits. The homogeneous temperatures and the salinities of the fluid inclusions in main mine  相似文献   

论中学思想政治课探究能力培养     

徐晓春 《华章》2009,(18)

中学思想政治课面临着如何实施探究性教学,培养学生的探究能力.只有让学生主动参与、合作学习、积极探索,才能达到中学政治研究性学习所追求的境界,这也是探究性学习最终要达到的目标.  相似文献   

巧借导入,激活英语课堂——浅谈小学英语教学导入的几种方法     

徐晓春 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)

在小学英语教学中,由于英语对于学生而言还是一门新的学科,学生学起来难度较大,普遍存在畏难心理,对英语缺乏必要的学习兴趣,因而,教师务必巧妙借助课前导入来充分激发学生的英语学习兴趣,激活英语课堂,最终提高英语课堂教学效率.而就小学英语课前导入而言,方法很多,比如借助歌曲进行导入,借助游戏进行导入,借助故事进行导入,借助情境进行导入等等,教师在教学中可根据教学实际选择恰当的导入方法来充分激活课堂,进而提高英语课堂教学效率.  相似文献