共查询到20条相似文献，搜索用时 329 毫秒
1.
培养和发展学生的数学思维能力是教师教学的重要任务。以《长方形和正方形》教学为例,探讨了指向思维发展的小学数学教学策略。教学中,教师应以发展和培养学生的思维为出发点,运用丰富表象策略、提出质疑策略、言语表达策略和数学思想策略,使学生在数学学习活动中不断拓展思维能力,实现思维品质进阶。 相似文献
2.
3.
刘艳明 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):105-107
小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述. 相似文献
4.
沈涛 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
数学知识的学习可以培养思维能力,数学思维的训练可以提高思维能力.发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学学科、数学活动和数学思维的特点,遵循数学活动的规律,培养学生的数学思维能力. 相似文献
5.
对于数学知识、技能的学习不仅仅需要逻辑思维能力,更重要的是数学思维品质．因此,对于数学教学的目标也不仅限于让学生掌握专业的数学知识和技能方面,更重要的是培养学生数学创造性思维能力．对于如何培养学生创造性思维能力,教师的教育观念要不断更新、创新意识要加强,教学方法要日趋丰富． 相似文献
6.
数学教学实质上是思维活动的过程,没有思维,也就谈不上数学教学了。《数学课程标准》明确指出：数学学习不仅要学习数学知识和技能,还要培养学生的情感态度、价值观：不仅要学会运用数学知识解决实际问题。还要学会数学地思考,发展数学思维。确实,数学是思维的体操,是智力的磨刀石。培养学生的思维能力,养成良好的思维品质越来越重要。作为学生数学学习的指导者和组织者的教师,在数学教学的过程中,应立足于以学生发展为本,把培养学生的数学思维能力作为数学教学的核心;应通过各种数学学习活动,积极引导学生思维,努力培养学生的思维能力。 相似文献
7.
周春国 《学生之友(小学版)》2011,(24):58-58
数学素质教育的核心是对数学思维能力的培养,培养良好的数学思维能力、养成良好的思维品质是小学数学教学的重要任务之一,它对于学生获取新知识、进行创造性学习、发展智力、提高素质有着非常重要的意义。 相似文献
8.
9.
方杏森 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):50
小学阶段是每个人踏进知识海洋的启蒙阶段,是学生思维能力发展的重要阶段.培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务,而小学数学教育作为数学教育的启蒙教育,对于培养学生的思维能力有重要的作用.在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这 相似文献
10.
思维是一个心理过程,是对客观世界进行观察、分析、综合的反映过程。数学教学的重要任务之一就是训练学生的思维能力。思维有单向思维与多向思维之分。多向思维是可逆思维。教学中加强逆向思维能力的培养,对于巩固深化所学知识、培养学生综合运用知识能力和创造性学习能力是非常必要的。数学教学中如何有意识地培养训练学生的逆向思维呢? 相似文献
11.
数学是训练思维的体操.数学老师教数学,最应该教会学生什么?学生学习数学十几年,最应该学习的又是什么?我想,学生在学习了大量的数学知识之后,更为难得的是积淀而成的数学思维和素养.所以,数学学习的本质其实就是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心. 相似文献
12.
思维能力是学生学习能力的一种重要体现,对于高中数学教学而言,学生对数学概念的理解、对数学公式的背诵、对数学题目的解答、对数学知识的运用的过程,其实质都是学生数学思维能力的运用.因此,学生只有在科学的、系统的、条理的、严谨的、逻辑的数学思维的指导下,才能够更好地学习数学,教师要重视培养学生思维的根本性、系统性、分层性、前瞻性、灵活性、实践性,在安排日常的教学活动时应当将这种思维有机渗透,以保证培养目标与新高考精神相吻合. 相似文献
13.
束晓松 《数理天地(初中版)》2023,(9):52-55
数学是一门严谨性、抽象性和逻辑性很强的学科,要求学生具备较强的思维能力.逆向思维是发散性思维的一种,对学生理解数学公式与概念以及运用数学知识具有较大帮助,能够有效地提升学生的学习效率.本文在阐述逆向思维概念及特征基础上,分析培养学生逆向思维对初中数学解题教学的重要意义,并结合初中数学例题对逆向思维在数学解题教学中的应用予以介绍,最后提出应从夯实数学基础知识、培养学生逆向思维以及加强逆向思维专项解题练习等方面培养初中学生的逆向思维,促进学生数学思维能力的发展. 相似文献
14.
《启蒙(3-7岁)》2013,(1):38-39
数学作为一门重要的学科,在孩子的成长过程中起着十分关键的作用.尤其是孩子进入小学学习后,能不能学好数学,是家长们特别关心的问题.
有的家长认为,学习数学就是学习计算、掌握公式.其实,这种认识是片面的.学习数学不仅要学习计算,更重要的是培养和锻炼孩子的思维能力.思维能力提高了,会让孩子受益一生! 相似文献
15.
吴永生 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):128-128
数学思维能力是综合能力中的一种很重要的能力,小学阶段培养学生的数学思维能力对于学生未来的发展有着十分重要的意义.本文主要涉及了数学思维能力的含义、意义以及培养数学思维能力的方法和需要注意的问题几个方面的内容,希望能为数学思维的培养提供几点有用的建议. 相似文献
16.
17.
数学是一门培养学生思维能力的基础课。数学教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新品质等方面具有丰富的内涵和独特的优势，它蕴含着无穷的创新因素。对于正处在智力发展最佳时期的小学生来讲，培养其思维能力尤为重要。一、通过操作，培养思维学生的思维活动，往往从动作开始，动手操作最容易激发学生的好奇心和求知欲。在课堂上经常让他们摆摆、拼拼、画画、折折，加大自我获取知识的信息，寻找运用已学过的知识去解决新问题，对于培养学生的思维能力是大为有益的。例如，在解答“一块长方形草地，它的周长是40米，如果把它的长和宽各… 相似文献
18.
新的中学教学大纲将原来的“逻辑思维能力”改为“思维能力”,强调培养同学们的思维能力.通常所指的思维包括直觉思维和逻辑思维.在我们学习中比较重视逻辑思维的培养,而轻视同学们的观察、联想、类比等直觉思维的培养.直觉思维是培养同学们自主学习一个重要因素.在数学学习中,直觉思维起着直观的定向与决策的作用,逻辑思维则引导我们进行解题过程的分析解决,因此直觉思维对于我们来说至关重要.徐利治教授强调直觉思维是可以培养的,下面谈谈如何培养同学们直觉思维能力.1数形结合,培养直觉思维的想象力“数形结合”是重要数学思想,数和形是… 相似文献
19.
高凤仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):15-16
数学学习的本质是让学生获取数学知识、形成数学技能和能力的一种思维活动。培养和发展学生的思维能力是小学数学的教学任务之一，在全面推进素质教育的今天，如何培养学生的思维能力是摆在教师面前的一项重要任务。心理学认为：思维的一般发展为：动作思维→形象思维→抽象思维。因此，培养思维能力要从低年级做起。一、提供形象材料，丰富感知数学知识来源于实践，又反过来为实践服务。低年级学生由于缺乏生活经验，感性知识比较贫乏，不容易形成对某些事物的表象。所以，教学过程中必须让他们运用多种感官，丰富感知，积累表象材料。如教… 相似文献
20.
<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这 相似文献