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1.
作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家 相似文献
2.
王艳娟 《中国教育技术装备》2011,(13)
虽然提倡无差别教育己多年,可城乡依然存在很大的差别.城市中学现代教学设备已相当齐全,拥有大屏幕、多媒体、网络教室,学生可以使用电脑、词霸、电子词典等帮助学习,城市的学生从小学就可以接受英语教育,而且教学条件好,师资水平高. 相似文献
3.
左学中 《语数外学习(初中版)》2013,(11):91-91
在我国,农村的教育与城市相比有很大的差距,这使农村的孩子从起点就已经落后给城市的孩子。尤其是近几年越来越受到重视的英语,更是使他们拉开了越来越大的差距。城市的孩子在英语课堂上可以使用先进的教学手段、享受高质量的师资水平,可以有好的学习条件。但是,农村的孩子们由于师资条件的限制,只能接受陈旧的教学设备,只能为了应付考试而死记硬背。 相似文献
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农村小学英语的开设,为农村孩子文化素养的提高提供了广阔的平台,缩短了与城市孩子的差距。但在现实教学实践中,农村小学英语教学的情况不容乐观。由于农村小学条件的诸多限制,课外学习途径的缺乏,教学策略引导不到位,周围生活环境等,使农村孩子学好英语的道路崎岖而艰难,英语教学与城市的差距逐渐扩大,教学质量提高缓慢。根据小学生的特点,如何在有限的条件下培养学生学习英语的积极性,将英语融入学生生活,让他们主动学,培养他们自主学习的能力,拓展他们学习、使用英语的空间,是每一位农村英语执教者都需要思考的问题。 相似文献
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夏春晶 《黑龙江教育学院学报》1999,(5):52-52
<正> 根据农村的经济条件,农村初一学生大致有以下几个特点:一、农村学生基础教育较差。一般说来,农村孩子生活的环境大都地处偏远,经济极为落后,所以农村孩子几乎从小都没有受过良好的托儿所、幼儿园等早期教育,智力开发相对较晚。可以说,直到上小学一年级才接受正规的教育,加上农村经济落后,家长文化素质不高,对子女重视不够,家庭条件等因素制约,这就造成了农村孩子与城市孩子在早期教育上的巨大差异。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
农村毕竟不同于城市,贫富差距导致的不仅是生活水平的落后,还有教育问题。就比如说英语,城里孩子从小学开始就学习英语,而农村学生却是在初中才开始接受英语教育。所以,农村初中英语教学面临着很多问题,但是,英语对于农村的初中生而言,却又是必须要学好的一门学科。那么,只有采取对策,解决这些问题,才能让农村孩子学得更好,飞得更高。 相似文献
8.
新课程提倡无差别教育,但城乡差别依然存在。城市中学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室,学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句,还可以使用电子词典帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便。城市从小学就正规地开设英语课,教学条件好,师资水平高,教学效果好,学生到中学后学习相对轻松。城市家庭条件较好,学闲生可以请家教辅导,等等。 相似文献
9.
张诚广 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
党的十一届三中全会以来,随着广大农村经济面貌的改观和农民物质生活水平的提高,农村的文化生活也日趋丰富,农村中、小学的教育水平也不断提高。但是,由于几千年来造成的城乡差别,农村的物质生活水平不仅不及城市(镇),文化生活水平和学习条件更低于城镇。这大大地影响了农村中、小学学生的文化学习,使他们与城镇中、小学的同年级学生在文化水平上形成了差距,这在一定程度上挫伤了农村中、小学学生学习的积极性,致使在农村中、小学就读的农民子弟滋生了消极情绪,有的甚至中途退学。 相似文献
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秦皇岛第十四中学是一个以农村学生为主的初级中学,农村学生所占比例超过95%.由于城乡教育资源的差别,再加上很多农村学生家长不知道如何配合学校抓好孩子的学习,使得这些孩子在小学阶段的学习成绩较城市孩子差距较大.…… 相似文献
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郝红霞 《中小学教育与管理》2008,(9)
就目前的教育状况而言,城乡差别依然显著!英语教育的城乡差别则更是明显。多年前,城市、中学早巳有了三机一幕、多媒体、网络教室;学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句,还可以使用电子词典帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便;城市从小学就正规地开设英语课,教学条件好,师资水平高,教学效果好,学生到中学后学习相对轻松;城市家庭条件较好,学困生可以请家教辅导,等等。 相似文献
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学生心智的发展,离不开一定的社会环境,校内的教学只是学生学习生活的一部分,校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响.学生受的教育,大概可以分为学校教育和家庭教育.在近十年的农村小学教育中,我发现目前的农村家庭教育情况令人堪忧:一是农村家长一门心思地扑在生产和创收上,每天起早摸黑,没有时间和精力去照顾孩子.另外一部分农村家长外出务工,让小孩和爷爷奶奶或外公外婆一起生活.老人本身年事已高,又没有什么文化,既没精力也没能力来管教他们的孙辈. 相似文献
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远程教育资源有两大作用:一是让农村孩子同城市的孩子一样享受优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,促使教师不断提高教学水平和教育教学质量.因此,在农村小学课堂教学中运用现代远程教育技术是提高教学效率,培养学生素质,增进学生能力的较好途径. 相似文献
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交流是一种很好的学习工具,它可以让人意识到自己对某些知识的掌握水平,更可以提高自己在某些方面的技能。我们的城市教育和农村教育资源方面有着很大的差距,但是这并不能说明城市的学生学习成绩就一定比农村好。从历年的考试成绩来看,农村学生的成绩要普遍高于城市。但是农村的学生也有自己的不足,那就是在全面发展方面有所欠缺,这是因为教育资源有限造成的。加强农村和城市之间的交流,对于互相促进有着积极的作用。小学语文课堂就是一个非常好的交流机会,城市的教育资源可以为农村学生提供先进的教学技术,例如多媒体等;农村同样也可以给城市学生提供教育资源,例如农村的田园生活,在城市是很少见的。加强彼此之间的交流,互相促进,为社会和谐和进步做出贡献。 相似文献
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在小学数学教学中适时恰当地运用多媒体教学手段,不仅可以减轻学生学习的负担,帮助学生理解,提高课堂教学效率,而且可以培养和提高学生的多种能力,从而有效地提高教育教学质量。只要敢于创新、大胆尝试,合理、科学地运用好多媒体教学,就一定能提高农村学校的教育教学质量,让农村孩子和城里孩子一样享受信息时代带来的好处,成为新世纪的人才。 相似文献
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一、农村中小学后进生的形成原因 与城市中学相比.农村中小学生在学习上"后进生"比例较大.我们身处农村的教师和家长,都希望自己的学生和孩子能跳出"后进生"的群体,做一个品学兼优的好学生. 相似文献