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EAP在国内还是一门较新的英语课程.校方通过学生的需求分析,设置EAP的教学课程,让学生掌握学术英语的特点,学会用英语撰写研究论文并且能用英语进行一般的学术交流,为研究生日后的专业学习及出国深造奠定良好的语言和学术基础.本文将通过探讨江苏大学EAP课程的教学目的、内容、方法、课堂设计以及评估体系,分析了EAP课程的主要特点和可以借鉴之处,希望为我国高校大学英语课程学习开发和建设EAP课程提供一些参考. 相似文献
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美国EAP教学以提高学习者运用英语进行学术交流的能力为教学目标,选择与学习者所学专业、从事工作之相关文献作为教学内容,设置英语能力培训课程和学术能力培训课程,采用指导性教学模式和以内容为依托型教学模式.美国EAP教学经验可以为我国所借鉴,对我国大学英语教学的内容选择、课程设置、教学分段及教师合作教学有重要启示. 相似文献
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EAP(学术英语)是ESP(专门用途英语)的一个分支,在国外各高校语言中心广泛开设,目的是帮助学生习得学术所需要的语言知识和技能,其在外语教学中的重要性目前已引起国内外语界学者的重视。由于EAP课程开设主要以学生特定需求和具体语境为前提,因此如何在把大学英语当作通用英语课程的中国语境下具体实施EAP课程值得深入研究。本文尝试从学生需求分析、教学目标设置、教学大纲制定、教学形式、教学策略、教材选择和设计、课程评估等方面对中国语境下的EAP课程设计进行探讨,以期给我国高校EAP课程开设提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
我国的EAP(学术英语)发展比较缓慢,需要广大教育者一起探索适合学术英语的教学方法。建构主义是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。建构主义的提出,对教学设计具有重要指导价值。本文通过对EAP教学现状及存在问题的具体分析,结合建构主义理论,从课程设置、师资、学生及教学手段等方面讨论了多元化的教学策略,对在EAP英语教学中,提高学生英语听说读写的技能和综合素质具有重要的指导意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
近年来,社会对学生英语综合应用能力的要求随着我国经济发展和国际社会地位的提高而不断提升。传统英语教学模式的弊端日渐显露,很难更好的满足学生日益增长的多样化需求,许多新的教学模式便应运而生,EAP教学模式便是其中一种,备受广大师生的喜爱,同时也对学生英语综合能力的提升有很大裨益。本文首先对学术英语EAP教学模式的三个层次作了说明,并在此基础上,就如何实施学术英语EAP教学模式这一问题作了具体的探讨,希望能够为广大英语教师相关教学工作的开展提供一定的参考意见。 相似文献
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学科教学知识（PCK）是学术英语（EAP）教师教学能力的重要组成部分。本研究从活动理论的视角出发,以Grossman的PCK四维模型为基础,采用质性研究的方法,收集三位学术英语教师的多种数据,分析通用英语教师在转型为EAP教师的过程中学科教学知识重构的途径和方式。研究发现：学术英语教师的PCK的发展是一个动态和基于教学实践的过程;教师对通用英语和EAP教学差异的认知是其PCK建构的基础,学生需求分析则是其PCK建构的动力;非正式培训能够为学术英语教师的PCK建构提供支持、机会和资源。 相似文献
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陆雷娜 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):155-157
专门用途英语(ESP)是建立在对学生需求分析基础之上的区别与一般英语教学(EGP)的一种英语教学方法。在普通本科院校ESP教学应该定位在学术英语(EAP),EAP又细分为一般学术英语(EGAP)和专业学术英语(ESAP)。EGAP由大学英语老师承担,ESAP由专业老师承担,从而构建基础英语、通识英语(ELE)和一般学术英语相结合的大学英语教学模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
世界上大多数医学英语的资料和文献都是用英语撰写的,医学生的进一步发展更离不开英语的翻译能力。本文从EAP课程入手谈起,分析了现在很多医学院校EAP课程建设的现状,找到了学生翻译能力不足的原因。从教材、教法、学习特点和师资配备等几个方面提出自己的看法也意见。希望能通过EAP课程的不断完善,来提高学生的翻译能力。 相似文献
9.
冯敏贤 《广东轻工职业技术学院学报》2019,18(4)
中外合作办学项目中,学生的学术英语水平将直接影响学习的质效及合作项目办学的质量。为了探讨学术英语课程开设的必要性以及学生英语学习的目标需求,并为开设学术英语课程设置提供重要依据,以广东轻工职业技术学院中澳合作TAFE项目国际商务专业为例,以Hyland的需求理论为框架,通过问卷、访谈、观察等方法展开多维度、多角度的调研及分析,从而提出开设EAP课程十分必要,其课程设置应基于学习者的目标需求,并采取"EAP课程为主,通用英语为辅"两者相结合的方式。 相似文献