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赵宪宇 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
所谓“我”，不仅是一个简单的人称，它应该是作者在文章中所展现的个人思想情感、写作意图及理念内容的总和。中学生作文不能忽略“我”的存在，应强化写“我”的意识，这对解决目前作文教学存在的问题有着十分重要的意义。作文中写“我”的作用一、就作文结构而言。“我”在叙事性作品中的作用主要是安排写作内容和顺序。作者把“我”的所见所闻所感展示出来，按照观察、认识和思考的顺序构建文章的基本框架。主要有两种类别：一是“我”即作者，这类文章往往包括自述性文章和书信、日记、游记等。二是通过“我”把故事讲给读者，“我”只… 相似文献
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“我”是教辅书，人们对“我”可以说是既熟悉又陌生。近几年来．“我”似乎一直“生活”在令人羡慕的光环里。社会、学校、家长、老师和学生对“我”宠爱有加。其实，你们也有所不知，说句心里话，“我’’是既烦恼又困惑，社会上盲目选购“我”的现象真让“我”欢喜让“我”忧。今天“我”想坐下来和大家聊聊天，所谈话题的关键词是：社会、学校、家长、教师、学生和“我”（教辅书）。 相似文献
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“教师是蜡烛，是园丁，是春蚕…”这些形容教师的词语，我上小学时就知道很多。但是在我看来教师是一个很普通的职业，特别是班主任。别人说：班主任是天下最小的“主任”，也是管事最多的“主任”。但是我不这样想，我却认为它普通的同时也非常的神圣。因为这个“主任”给我带来了无限的快乐。我在校担任六（2）班班主任，在我所管辖的“小天地”里，有55名天使，他们给我带来欢乐、忧伤，还夹杂着一些愤怒。 相似文献
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2009年高考已尘埃落定，命题选材多是围绕自然与社会展开，关注“我”与社会生活、“我”与人生哲理、“我”与青春成长、“我”与思辨智慧、“我”与历史文化，在观察、体验中培养学生科学、理性的精神，在感悟时讲求发展、创新。可以说命题材料涉及政治、经济、文化、 相似文献
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<正>2012年9月，我通过教师招聘考试，成为一名新教师。10年多来，学校以最大的包容和关爱，悉心呵护我的成长，让我在“讲台”“舞台”上，佳绩不断。学校通过“扶”“推”“赶”，让我走上了教师成长的“快车道”，帮助我从“合格”向“优秀”迈进。扶”正方向思想正，才能行为正；方向对，才能成长快。对一名刚刚踏入教学岗位的青年教师来说，我的心情是激动的、期待的，教学是困惑的、忐忑的，工作的状态难免是迷茫的、无助的。工作的第一个学期里，有两件事让我记忆犹新。 相似文献
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“喂，还有多久下课啊？”“15秒!”“1、2、3……14、15，叮叮叮……”“Yes!Go!”听到这动听的下课铃声，我连忙拎起书包跑出教室。“等等我啊!”是好友在叫我。我又退回去，看见她不慌不忙地收拾东西．实在无法忍受：“你倒是快一点儿呀!速度!速度!”她见我这急样，故意放慢动作，还向我吐舌头。我大步流星地跑到她跟前，两下就帮她把东西收拾好了。“大小姐，现在可以走了吧？”我一把将她拖出教室。还没有走到两步，好友可怜巴巴地拉拉我的衣角，低声说：“我还没拿历史书……”我晕!看见她慢慢“移”向教室，我吼道：“站住，我去帮你拿!”我实在是不敢让她再进教室了。“是这本吗？”我扬扬手中的历史书。“嗯。”她低声回答。“走啦!”拉住她的手快步向前走。“你慢点，赶着去投胎呀？”她没好气地说。“我的姑奶奶，从一打下课铃到现在已经耽误了十八分钟了!你知道吗？时间就是金钱，时间就是毕命……”“打佯．我走快就是了．”她实在受不了我的长篇大论。[第一段] 相似文献
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有一次主题班会，我提醒班长周子涵：今天恰巧是吴家贵同学的生日，正好借此机会举办一个座谈会，一是认认真真替吴家贵过一个生日，二是落实一下感恩教育的主题。稍作思考，我建议感恩主题讨论尽量围绕“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”三个方面的内容来展开。接下来，我又进一步明确说，“我从哪里来”的讨论旨在“感恩父母”，“我是谁”旨在追问“用什么来证明自己”，而“我要到哪里去”引导同学们“担当家庭、社会和未来”理想的确立或初步形成。由于策划到位、准备周详，这次班会课开得相当成功，以至有同学在周记里写道：我受到了理想的呼唤，因此，我将尽最大的努力创造属于自己的奇迹。 相似文献
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笛卡儿有一句名言：“我思故我在”，这个“在”是混沌、模糊、不确定的。从作文教学的角度看，这个“在”就是作文需要描述和关注的对象。学生作文必须由“我思”采切入。唯有“我思”的真实性。才能掀开“在”周围的各种迷雾；唯有“我思”的自由驰骋才能让“在”变得色彩斑斓；唯有“我思”的独特性才使作文成为“我在”的一个强有力的载体和平台!“我思”是儿童个性生命发展的真实过程。在作文教学中倡导“情感真实、思维自由、表达创新”是绽放放儿童个性，引导孩子们“我手写我心”。抒写内心的“真我”所必然的。 相似文献
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在教学著名作家冯骥才先生的作品《珍珠鸟》一课时，我让学生给书上的插图题上合适的名字。（图上画的是一只可爱的珍珠鸟落在“我”的肩头睡着了，“我”幸福地看着它。）行间巡视时，我看见大多数学生题的是“信赖”、“幸福”、“温馨”等名字，而班上的中等学生杨亮在书上赫然写着两个字——“企盼”。当时，我心头一喜：嘿，终于有一个不同的声音了! 相似文献
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婚后，饱受买衣服之窘迫的我（腰围二尺），在妻子的鼓励下开始增肥。然而四年过去了，我的体态依然不见“充实”，“增肥”行动无效告终。是夜，我和妻子在回眸中开始“会诊”。“首先申明，吃的方面我可没亏待你!”妻子一脸的无辜。是啊，在妻子的精心料理下，我吃得挺不错的。“一定是挑食的陋习害了我。比如炝食我从不吃，肉类我很少吃。”“不错。”妻子对我的检讨很是满意，“你的睡眠与休息也不行，还有我怀疑你的消化有问题……”妻子的补充不无道理。 相似文献
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张通 《语文世界(高中版)》2001,(4)
一 一个无所事事的下午，我走进了一家“网吧”。刚刚步入“网民”行列的我，还不是很熟练地操作着。刚刚进入状态，便收到一句问候： “嗨，你好，我是巧克力。” 唔，巧克力 ?真是又好吃又好听。冥冥之中我感到她是个女孩子，于是不假思索地和她聊了起来。 “你好，我是你的朋友。我们聊一会儿吧。” “可以告诉我你的网名吗 ?” “没有名字一样可以聊。” “不嘛，我偏要知道。” “好吧好吧，你可以叫我‘逍哥’。朋友们都这样称呼我。” “真的吗 ?你不要骗我。” “我从来不骗人。” … 相似文献
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我叫“循环小数”，是小数这个大家族中的成员。小朋友们，你了解我们家族吗?我与“无限不循环小数”是“门当户对”的“兄弟”，“无限小数”是我们的“爸爸”。“无限小数” 相似文献
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兰小烽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(6)
亲爱的外公：您好!您在外孙的心目中，是一个了不起的人，因为您对人和蔼、受人尊敬。可是现在，您在我的心中已经出现了“信任危机”。因为每当我看到您“吞云吐雾”，我就觉得您是个“杀手”，而被害人就是您、外婆和我，凶器正是您心爱的香烟。 相似文献
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詹静 《中国小学语文教学论坛》2001,(17)
一、调我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。初看上去，这话只是告诉了我们：谁，在田野散步。若真是这样，冒号后几个词语的“位置”就可以调换，因为调换后的句子也同样能反映出这一内容。而实际上，原句一经改变，它就不能再现生活：１．“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”。２．是“我”陪伴着“我的母亲”，不是“我的母亲”陪伴着“我”；是“我的妻子”带着“我的儿子”，不是“我的儿子”带着“我的妻子”。所以，在田野里散步的是：“我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这是有序生活的再现。生活为何要安排得… 相似文献
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一、数与量幼儿生活在一个数量的世界里，与数、量密不可分，这从每日生活中幼儿之间的对话就可以知道：“我要喝一杯牛奶”，“哥哥的果汁比我的多”，“短针指到９，就是我要睡觉的时间”，“妈妈的手比我的大，可以盖住我的”，“这种积木只有４块，你一个人拿了３块，不公平”等等。脱离了数与量的生活无论对成人还是幼儿都是不可思议的。“数”是可以计数的量，用一定的数目来表示事物总数，通常称之“分离量”，因为构成它的集合的每一个个体都是一个一个分开而独立的。而“量”通常是指“连续量”，相对于分离量，其组成是连续成一体… 相似文献