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1.
王彩英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(3)
人性化服务是图书馆以人为本服务理念的具体体现.高校图书馆在读者服务工作中真正做到人性化服务,实现人本管理,首先要在馆舍的内外部建设上体现出人性化,其次要充分利用网络资源,满足读者需求,再就是通过馆员素质的提高来实现人性化服务. 相似文献
2.
高校图书馆的人本管理 总被引：5，自引：0，他引：5
戚娟 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,5(5):140-142
人本管理就是以人为本的管理 ,它是人类社会发展到一定阶段出现的一种全新的管理理念和管理模式。人本管理的基本精神 ,是在工作中形成以职工为中心的领导方式 ,充分尊重职工的主体性 ,舒缓以至消解职工盲目而倦怠的工作心理 ,努力激发职工的创新意识和创新能力 ,使职工自内心深处对所从事的岗位产生一种愉悦感和责任感。那么在知识经济条件下高校图书馆管理应如何体现人本管理的理念呢 ?一、高校图书馆民主管理民主管理是人本管理学说的核心价值所在。民主管理的思想精髓是让广大员工参与管理 ,当家作主。与之相应 ,高校图书馆民主管理依循… 相似文献
3.
高校图书馆作为大学文献信息中心,在管理和服务中引入"以人为本"理念,是图书馆管理和服务创新的必然趋势。基于读者的高校图书馆"人本管理",即"以读者为本"管理实践中存在问题的分析,提出了高校图书馆管理中实行"以读者为本"人本化管理的完善改进措施。 相似文献
4.
文章结合高校图书馆目前的情况,论述了＂以人为本＂在图书馆服务中的体现,以及图书馆管理中服务的重要性和人本管理对图书馆的重要意义,提出应树立＂以人为本＂的服务理念和管理机制,从而促进图书馆事业的蓬勃发展。 相似文献
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6.
现今社会是一个知识型的社会,不论是城市还是高校都有图书馆的身影,但随着现代图书馆的增多,服务的人本化问题也随之浮出水面。本文中笔者就针对现代图书馆管理与服务人本化的意义以及实施时遇到的一些问题进行了详细的探讨,以期为广大同仁提供一些借鉴,使现代图书馆管理与服务跟上时代的步伐。 相似文献
7.
论人本管理在现代图书馆服务中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
人本管理在图书馆服务中主要呈现"以人为本"、注重激励、重视信息技术的重要性等特征.人本管理在开展图书馆服务中具有重要意义.在图书馆管理和服务中,应通过树立服务意识,营造良好的图书馆文化,创新管理方式,运用信息技术等途径来实现人本管理. 相似文献
8.
文章通过对国内外医院图书馆服务管理的比较分析,从质量管理体系、人本管理、顾客满意理念、管理评价等方面探讨了我国医院图书馆服务质量管理面临的问题,并提出通过健全质量管理体系强化质量意识,实施人本管理以提高馆员素质,树立顾客满意理念以强化服务意识,完善图书馆质量管理评价制度以提高工作质量等对策。 相似文献
9.
试论高校图书馆的人本管理 总被引：3，自引：2，他引：3
在高校图书馆的管理工作中，培植人文精神，实施人文关怀，充分调动人的积极性、主动性，是图书馆管理的最终目标。高校图书馆的管理应该是人本管理。因此必须研究人本管理的含义、内容及进行人本管理时应遵循的原则。人本管理就是以人为中心的管理，对高校图书馆而言，人本管理的内容既包括图书管理员，又包括图书馆用户（读者）。在人本管理中，应遵循的原则是人本原则，民主原则和激励原则。 相似文献
10.
郭秋霞 《宁夏师范学院学报》2010,31(2):156-157
高等学校图书馆应当是人本化管理,而人本化管理的本质和精髓是服务读者。本文从这一理念出发,阐释了高校图书馆人本化管理的要义和精髓、地位和意义,提出了实现人本化管理应注意的细节问题。 相似文献
11.
人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对“科学本位论”和“社会本位论”教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。 相似文献
12.
中国古今人本思想比较及其意义 总被引：1，自引：0，他引：1
新的世纪提出了许多关于人的问题 ,对这些问题的解答需要有适合现代社会的人本思想的指导 ,这种思想应是在批判继承中国古代人本思想的基础上发展起来的。本文就拟从中国古今人本思想的比较中更清楚地去认识现代人本思想的内涵 ,以使其符合现代社会发展需要 ,在现代社会发挥更大的人文价值 相似文献
13.
在对科学精神与人文精神内涵研究的基础上，分析了科学精神与人文精神的关系，反思了中外科学精神与人文精神分离的现状及后果，进而对现代高等教育中科学精神与人文精神的关系进行了辨析，阐述了现代高等教育中科学与人文精神融合的发展趋势。 相似文献
14.
李亚宁 《南阳师范学院学报》2004,3(11):88-91
“以人为本”的教育理念，是一种建立在人性基础上的现代德育理念。只有实施以人为本的教育，高校德育才能真正提高其实效性。章分析了目前德育中人本精神缺失的现状，阐述了高校德育坚持以人为本的必要性，提出了落实“以人为本”精神的措施。 相似文献
15.
20世纪中国人道主义的历史命运和现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
罗文东 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,6(5):30-34
在过去的100年里，人道主义在中国经历了从资产阶级人道主义到新民主主义的革命人道主义、再到社会主义人道主义的根本变革。作为历史上人道主义所包含的人道思想、人道原则和现代社会意识形式，与社会主义制度和理想相结合所形成的人道主义新形态，社会主义人道主义对于中国的改革开放和现代化建设，能够发挥巨大的促进作用，因而它在整个社会主义思想体系中应占有重要地位。 相似文献
16.
人性化管理与企业思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
人性化管理是现代企业流行的管理模式。通过分析研究人性化管理和思想政治教育的相通之处,更好地发挥企业思想政治工作在管理人、帮助人、提升人方面的作用,使企业人性化管理得到更完善的发展,藉此阐明思想政治工作在企业人性化管理中的重要作用,以期使企业思想政治工作得到重视。 相似文献
17.
姚定一 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(1):5-11
无论是科学主订还是人本主义的现代西方哲学和后现代西方哲学，他们之所以高举反形而上学的大旗，其理论原因在于他们都没有异清形而上学的深层本质和深层关怀，因而割断了古代西方哲学和现代西方哲学的历史联系，其实，在玳西方哲学中已经孕育着现代西方哲学的精神，无论是亚里士多德，康德还是黑格尔等哲学巨人的思辨的形而上学体系中已经包含着一种现代哲学的人文主义精神，不过这种精神由于历史的原因，它们都被种种思辨的浓雾遮蔽着。 相似文献
18.
黄伯红 《黑龙江教育学院学报》2009,28(4)
马克思对人性问题的论述是按三分法分析的,即人是有生理、社会属性和理智本性。而人的理智特性即人的自由自觉的活动则是人性的最突出表现。马克思关于人性的哲学对现代教育有着重大的指导作用。 相似文献
19.
论《浮士德》的传统性和现代性 总被引：1，自引：0，他引：1
武跃速 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(3):126-130
对真善美不屈不挠的追求是《浮士德》中所体现的“浮士德精神”，它概括了从文艺复兴到启蒙时期的西方近代精神历程，构成了西方人文精神的传统性，歌德本人对这种古典精神的俯视和超越则形成一种现代洞察，使《浮士德》具备了诸多现代甚至后现代的信息。 相似文献
20.
试论以人为本的教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
论述对人的理解和界定,人是价值的存在.以人为本的教育是尊重人的教育,它包括教育理念的人性化和教育环境的个性化.高等教育以人为本,是现代大学教育哲学观,也是现代教育价值观的核心.在办学中,坚持以人才为本,树立以教师为主体的理念;在教育中,坚持以育人为本,树立以学生为主体的理念. 相似文献