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1.
金瑞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):125-128
职业学校的办学特色，本质是内化了的“多元主义”价值观的教育，它是教育的个性化，其主要特征是它的应用性。构建职业学校的办学特色，应找准学校的定位，制订特色教学计划，开设特色校本课程，搞好特色软硬件建设，体现应用性特征。做到专业设置突出市场性，教学目标突出职业性，教学过程突出实践性。 相似文献
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论职业教育专业设置的驱动模式 总被引：24，自引：2，他引：24
职业学校依据教育主管部门提供的专业目录进行专业开设与调整的过程，就是专业设置的过程。从本质上看，专业设置的过程是调整学校与社会之间互动关系的过程。调整所体现的互动关系，突出表现在职业学校专业设置的驱动因素与原动力。研究职业学校在社会主义市场经济条件下，专业设置的驱动因素与动力机制，既是一个职业教育学的基本理论问题，也是一个有助于学校专业定向的实践问题。特别是面对新世纪经济全球化的发展趋势与知识社会对教育供给的需求态势，这对职业教育及职业学校的改革与发展，具有十分重要的意义。一专业设置的驱动因素一… 相似文献
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江苏省东辛集团职教中心，遵循职业教育为地方经济服务的目标，围绕“农”字，面向社会，走为科技兴农服务办学之路，取得了令人瞩目的成绩。一、面向农场，培养农垦经济发展需要的人才（一）面向农场，开设适需对口专业职业学校的专业设置，必须与当地经济发展相适应，以... 相似文献
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随着经济的发展,初中毕业生越来越不适应社会生产的需求,要求进入高中阶段学习的学生越来越多。由于县级职中在发展规模、专业设置、就近入学等方面不能满足广大农村学生要求,近年来县以下的区、乡(镇)职业学校(含各类学校附设职高班)应运而生。笔者现就经济发达地区县以下职业学校的办学问题谈几点体会。 一、经济发达地区县以下职业学校出现的必然性 相似文献
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许世建 《中国职业技术教育》2023,(28):35-41
顾客观视域下以企业满意为目标，建立企业参与职业学校办学评价指标体系并探索实施路径，对优化职业教育类型定位，培养高素质技术技能人才具有重要意义。厘清企业参与职业学校办学评价本质属性和要素构成，构建评价指标体系，赋予指标权重。研究发现企业对与之需求直接相关的指标，如职业学校专业设置、课程内容和教学过程等产品特质，以及与企业沟通的能动性等方面关注较高，而对于职业学校的持续服务及育人文化等与之需求不直接相关的指标关注则相对较低。基于此，从制度设计、内容优化、数字融入和结果应用等四个层面，提出指标体系闭环应用建议，为完善职业教育评价制度体系，落实新时代教育评价改革提供借鉴和参考。 相似文献
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滑秀林 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(3):33-43
当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。 相似文献
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北京市电子信息学校于1980年建校，是国家教委用世界银行贷款重点装备的学校，是北京市骨干示范学校，是北京市教委批准的中、高等教育接轨的学校，其“电子与信息技术专业”被北京市教委认定为骨干特色专业。2000年学校被教育部命名为“全国中小学德育工作先进集体”。在多年的办学中，学校坚持职业教育培养适应社会发展需要的高素质人才的办学方向，是北京市“办有特色”学校。学校充分利用地处“德胜科技园区”的区域优势，在专业设置上紧贴北京经济发展对中等技术人才的需求，并随着社会市场和用人单位对各类技术人才的需求变化不断地进行调整，在毕业生就业难的情况下，学校各专业毕业生就业率达98％。 相似文献
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王瑛 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
新时期职业学校的生存与发展,关键在于能否主动适应社会需求和个人需求的新变化,能否把握国内外专业设置发展的主流趋势,能否结合地区或行业经济的特点与学校自身的条件来确定学校专业设置的发展方向。如果在纷繁的现象中找准方向,准确定位、科学组合,从而使学校专业设置的发展与时俱进,将是新时期职业学校扩大生存与发展空间的最重要策略。 相似文献
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目前，我国中等职业教育发展面临着许多困难。如何尽快地摆脱困境，把中等职业教育推上一个新的发展阶段，带着这个问题我们分别选择安徽、江苏两省10所中等职业学校进行调研，发现一些值得探讨的问题。本文主要探讨中等职业学校的办学特色，提出几点建议，愿与同仁共商讨。 一、特色专业 在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，不断改革创新，增强中等职业教育的活力和吸引力，积极主动地调整专业设置 ，形成品牌专业、拳头专业，以适应社会经济发展的需要，是中等职业学校生存与发展的前提。邓小平同志指出的“教育面向现代化、面… 相似文献
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社会发展越来越要求职业学校办学要以陶行知先生"社会即学校"的教育理念为指导,实施办学多样化、精细化、科学化和民主化。江苏省无锡立信职教中心校在提高办学水平和质量的过程中不断探索,实施了职业学校社会化办学新举措,对职业学校社会化办学进行了实践探索。 相似文献
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山东省寿光市第二职业中专位于寿光市上口镇，始建于１９６０年，前身是寿光县第十中学，１９８３年改办为寿光县第二农技中学，１９８９年经山东省人民政府批准为寿光县职业中专，１９９２年更名为寿光市第二职业中专。学校现占地２１０亩，建筑面积３０１５３平方米，教职工２１６人，在校生１８１０人，现开设农村经济开发、服装设计与制作、财会电算化、机电、汽修、计算机应用、电脑美术等专业。近年来学校办学一年一大步，年年上台阶。 ２０００年，学校通过了教育部组织的国家级重点职业学校评估认定；１００人参加高职升学考试，９… 相似文献
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一、连锁式办学的背景
近几年来，我国职业教育发展迅速，成绩显著，但在发展过程中仍然存在着许多问题。主要表现为：一是管理体制和办学模式单一，适应性不强；二是经费投人不足，办学条件较差，教学设施不能满足职业教育发展的需要；三是师资力量比较薄弱，双师型教师严重缺泛；四是专业设置针对性不强，特色不鲜明；五是许多中职学校规模较小，资源闲置，等等。党的十六大强调：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。”教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：“为增强职业教育服务经济社会发展的能力，必须重视优质职业教育资源建设。 相似文献
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职业学校要实现“以市场为导向，以技术为基础，以就业为目标”的办学理念，就要调研市场，了解市场对人才的供需情况，然后有的放矢设置专业，培养社会需要的人才，强化“内涵式”管理，提升学校办学质量。目前，职业学校普遍存在着毕业生就业难的问题，其根源在哪里？我们带着这些问题分别走访了我区劳动力市场、银川市劳动就业服务局和部分企业。从宏观和微观两个方面对银川市劳动力市场做了调查。我们了解到，2006年第三季度银川市劳动力市场职业供求从总体状况来看是供需两旺，岗位数大于求职人数。 相似文献
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烟台经济学校·烟台第一职业中专成立于１９８０年。近几年，学校彻底转变办学思想，改革办学体制，认真研究中专教育面临的新情况、新问题，以抓学生就业为突破口，带动了学校工作的全面发展。 我们的做法是： １．成立就业指导处，架起通向市场的桥梁目前，职业教育的当务之急就是把握市场经济动态，捕捉市场人才需求信息，把握未来的人才标准和人才需求，并以此作为优化专业设置的依据，不断开发新专业。我们经过反复论证认为：在当前这种形势下，此项工作极其重要，它事关职业学校的兴衰。因此，必须要有专门的机构来承担这项任务。于是… 相似文献
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新专业开发与设置是职业学校适应经济社会发展需求和紧密结合市场的重要体现,专业开发能力也必将成为职业学校生存和发展的核心竞争力。科学性、效益性、适应性、发展性是专业开发与设置的基本原则。在此基础上,稳步实施专业开发与设置的每一步骤,实现职业学校新设专业的持续、健康发展。 相似文献
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权新 《高等技术教育研究》2003,(4):79-82
适应中国社会主义市场经济、社会发展的需要，南开大学深化高等教育改革，充分发挥学校资源优势，积极与有关行业联合办学，按照社会经济发展的需求设置专业，课程设置与教学计划在注重基础理论知识的同时，突出对学生的专业实践与应用能力的培养，向企业输送实用型人才。 相似文献
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职业学校的个性化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
随着职业教育的发展,同一地域几家职业学校竞争日益激烈,专业重复设置,定位特色不明,教学内容同类化的现象日益凸显.许多学校一哄而上开设财会、计算机、广告美术、文秘、旅游等热门专业,造成这些专业人才大量过剩.长此下去,职业学校专业设置重复雷同、单调、呆板,学校也就失去了个性. 相似文献
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新专业开发与设置是职业学校适应经济社会发展需求和紧密结合市场的重要体现,专业开发能力必将成为职业学校生存和发展的核心竞争力.科学性、效益性、适应性、发展性是专业开发与设置的基本原则.在此基础上,稳步实施专业开发与设置的每一步骤,实现职业学校新设专业的持续、健康发展. 相似文献