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一、营造氛围,触动学生参与的情趣1.用真情,架起参与的桥梁。小学生比较单纯,他们的所作所为常受到情感的左右,一旦师生间有了感情,就会不折不扣地支持老师,主动地去探寻、研究。因此,教师要融入他们之中,"零距离"地接触学生,缩短师生间的心理距离,建立起亦师亦友的关系,产生"亲其师,信其道"的效用,并把这种友谊带入课堂中,让学生踊跃地参与到课堂教学中去。2.用激情,感染学生参与。课堂上,教师要全身 相似文献
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教学活动是教师与学生之间的互动与交流,这其中蕴涵着师生之间的感情互动。学生在教师的爱心鼓舞与耐心教育下健康成长,在学习的过程中往往带有强烈的感情色彩,他们的学习劲头往往受到课堂氛围、教师品质、学习内容等因素的影响。为了确保学生能够积极主动地投入到学习活动中,教师必须做好与学生的交流工作,建立和谐的师生关系。教师用生动活泼的语言,或者丰富的肢体动作,触动学生的听觉和视觉神经,让他们在欢乐祥和的气氛中自觉投入到学习活动中。本文以小学语文教学为例,分析了如何通过语文教学促进师生之间的情感交流。 相似文献
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王婧 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
一、小组合作学习,有利于学生主动参与小组合作把一个大课堂转化为几个小课堂,使师生形成良性的互动关系,教师以学生的身份共同参与知识获取的全过程,学生个个学习投入,表现出自觉、积极、主动的学习感情,让所有的学生都能参与到学习的活动中去。 相似文献
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一、建立和谐的师生关系
教学和学习是相互关联的．因此．教师和学生之间的良好关系是非常重要的。根据中学生的心理特点．他们渴望接近和信任他们的教师。如果他们高度评价一个教师．他们将对课堂产生极大的乐趣。相反,如果学生不喜欢教师,因为他们的逆反心理,他们将不喜欢这位教师的课。因此．教师的友好态度将激励学生的学习兴趣．鼓励学生学习的积极性。爱是连接师生感情的桥梁。在英语教学过程中。教师应充分尊重学生．培养师生之间的感情．给他们爱和关注。 相似文献
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新课程倡导全新的学习方式。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者．教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。课堂上教师要想方设法营造和谐的课堂氛围,通过各种有趣的、灵活多样的教学活动使全体学生以极高的热情投入到学习中来．让他们积极主动地参与,激发他们的学习兴趣．使不同层次的学生都获得与之相应的成功机会和体验。 相似文献
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李文 《大连教育学院学报》2001,17(1):69
心理学认为 ,情感是人对客观事物与主体需要关系的反应。而学生的情感世界主要是由人情、事情、物情组成的。有了对同学和老师的感情 ,有了对学校班级的感情 ,才能有对生活、对社会的感情。而教师与学生之间的感情交流直接影响师生之间的关系 ,也直接影响着学生的学习情绪。为此 ,师生间情感交流在师生关系中尤其重要。一、教师关爱的教育作用教师平时应注意对学生进行情感教育 ,让他们用心灵去认识世界 ,关怀他人。教师对学生的关怀首先表现在善于做到不让他们成为坏孩子 ,象父母一样愿他们成为好人。如果每个学生对你来说不是记事本上的一… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>课堂教学是一种有目的、有组织的信息交流活动,是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。在教学过程中,提问是实现师生沟通的重要手段和途径。教师的提问,若新颖、独特,能促进学生积极地参与教学过程,既动嘴又动脑,而不是被动地静听和旁观,有利于学生更好地学习,收到良好的教学效果。因此,在教学实践中,我花费不少精力去设计课堂问题,尝试着在语文教学中设计有价值的问题,让这个问题能照顾到各个层面的学生,激发他们积 相似文献
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新课标明确指出,学生是学习的主人,在学习中应该占据主体地位。因此,在语文教学活动中．教师应该给学生营造民主和谐的学习氛围,充分发挥学生的主体作用．给予学生充分的自主学习空间．让学生乐学．使他们积极地参与到学习中来,在学习中大胆去探索,去质疑,去体验,使语文课堂散发活力． 相似文献
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一、主题与背景
课堂教学过程是师生共同活动的过程．学生是教育的对象,又是学习的主体,在课堂教学中．坚持以学生为主体、教师为主导。充分发挥学生的主体参与作用,才能取得较好的实际效果。所以。让学生参与到教学中去．使学生在参与中发现问题．在参与中深入思考。在参与中获取知识, 相似文献
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新的教育改革正在蓬勃开展，新的课程理念逐渐深入人心．学习新理念，转变教学观正成为广大教师最重要的课题．新课程理念告诉我们：课程不仅是知识，也是经验，是活动，是教师和学生共同探求新知识的过程．教师是教学活动的组织者、引导者和参与者．教师必须尊重学生已有的知识和经验，倡导自由、合作、探究的学习方式，积极创设丰富的教学情境，激发学生学习的积极性，让学生主动参与教学，让课堂充满活力，不断培养学生的创新精神和实践能力．师生是学习共同体，教师要转变角色观，在教学中与学生平等交流，互相学习，共同发展．在学习新课程理念的过程中，原先的一些教学行为却不断地闪现在我的脑海里，促使我去回味、去反思，使我对新课程改革的迫切性有了更深刻的理解。 相似文献
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庄文娟 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
教师是一种特殊的职业,他的工作对象是学生,是活生生的有感情的人。古人云：感人心者,莫先乎情。要想做好我们的工作,我们教师都应先学会以真诚的态度和真挚情感走进学生的心灵深处,倾听他们的心声,触摸他们的感情,关心爱护他们,做到以情动人。《英语课程标准》也把情感目标列为课程目标之一,它要求我们教师在教学中,＂以人为本＂,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素,培养他们的学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,努力提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质提高和个性发展。 相似文献
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要想让学生主动参与数学课的学习,首先要让学生对数学感兴趣,有了兴趣学生就会去主动学习和自主探究。教师在课堂上要以激发学生的学习兴趣为基础,巧妙地把一些课本知识同我们的生活实践联系在一起,让学生感觉到学习数学的实用性和重要性。让学生明白其实我们身边的好多事情都是和数学在打交道,让他们慢慢地去接受抽象的数学知识,让他们真正地参与到学习中去。 相似文献
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一、建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感
教师热爱学生,学生也热爱教师、尊重教师．一般的,学生会把他们对教师的热爱和尊敬,转移到教师所教的这门功课上去,热爱这位老师所教的这门学科．作为数学教师就要注重建立和谐、融洽的师生感情．而建立这种感情的关键是教师热爱学生,爱是感情本质体现,是感情的结晶,由爱产生的积极的情感则能转化为学习的动力．这种动力能激发学生学习数学的兴趣．因此,不热爱学生的教师不是一个合格的数学教师,更谈不上建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感了． 相似文献
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一、创建让学生主动参与的课堂教学环境
在教学过程中,教师首先应该做到与学生在感情上的沟通,创建一种良好的师生共进的学习氛围。使学生对创新性学习树立起信心,产生学习的需要和兴趣．进而主动参与到教学过程中来。这就要求教师在教学过程中要做到精神饱满,激情洋溢,轻松风趣,方法灵活。其次,在课堂上教师不要控制太死,不要排斥和压制学生的观点（即使是～些不正确的观点）, 相似文献
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在作业批改中,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个同学写上批语．这不仅传递了教师对学生的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教学质量的目的．我在作业批改中,常用的批语有5种形式． 相似文献
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作文教学中,一般情况下,命题、批改、讲评是教师的事,而选材、写作则是学生的事。其实,应该让师生互相参与到对方的各项活动中去。教师参与选材、写作。教师如果布置一道作文题就让学生去写,学生极有可能无话可说。针对这种情况,我参与到学生的观察生活、选材中去。如写《记一次有意义的活动》时,我带领学生到学校附近的村子里,与学生一起帮助老人扫地、挑水,听老人们讲村里的人和事,我一边指导学生收集材料,一边自己动手记录材料。教师参与的另一环节是写“下水文”。我与学生在同样的时间里一同写作,与学生一比高低,学生写作… 相似文献