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也谈"我-你"师生关系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
马丁·布伯用“我—你”关系与“我—它”关系来概括人对待自己和他人的态度。“我—它”关系是一种考察探究、单方占有、支配利用的关系,它只是我认知、经验、利用、改造的对象,“我”为主体,“它”为客体,由主到客,由我到物。“我—你”关系则是一种亲密无间、相互对等、彼此信赖、开放自在的关系,双方作为同等的主体双向来往,亦取亦予。两个主体以坦诚、信任的心态去释放自己全部的个性和生命力,并由彼此生命的“相遇”,走向“包容”,走向单一生命的整全。“我—它”是人生在世的基本关系,为了自我生存及需要,人必得把他周围的存在者——… 相似文献
2.
叶子 《小学生导刊(中年级)》2005,(5)
美国人花费多年时间,制造出一种能够在天上飞的原型汽车———“天车”(skycar)。这种“天车”仅需要10米的启动距离。该车能够在瞬间加速到587千米/小时,在一分钟内爬升1952米,巡航速度525千米/小时,汽车在150米高度飞行时的噪音仅为65分贝。所以在你听到它的声音时,它早已飞过你的身边。潜水机器人德国研究人员研制成功了一种潜水机器人,这种机器人具有很特殊的性能,能探测南极冰层下的海洋世界。它可以根据程序事先设定的坐标找到前进的路线,在冰层下行进75千米,下潜最大深度为3千米。水下手枪欧洲科学家成功研制出一种水下手枪,全长200… 相似文献
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"我-你"型师生关系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
张鲁宁 《天津市教科院学报》2004,(3):46-49
一、“我—你”型师生关系构建的理论基础 (一)对话哲学是“我—你”型师生关系构建的哲学基础“我—你”型师生关系是以“对话哲学”为哲学基础的。马丁·布伯区分了探索实在的两种不同方式“我—你”关系和“我—它”关系。他认为“我—它”关系是一种典型的主客关系,人把 相似文献
4.
王瑞良 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z1)
的确像你问的,很久以来,人们就一直希望有一种“万能”的交通工具,能够将汽车、飞机和船的零部件组装在同一个机械体内,使它兼有这三种交通工具的性能,在水陆空自由来往。小博士请人查阅了最新资料,发现俄罗斯鄂木斯克的科学家们已经研制成功,不久将投入实用。这种新型交通工具和汽车一样,装有4个轮子和大功率标准汽车发电机,使用液体冷却剂。它身长5米,有折叠式翅膀、尾翼和螺旋桨,可乘坐2～4人。最大特点是使用方便,不仅能在土路上以150千米的时速起飞,起跑长度只需180米～200米;而且可以在江、海、河、湖的水面起飞和降落。在空中和地面… 相似文献
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李忠初 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):103-104
“兮兮”是现代汉语书面语中新出现的一个形容词叠音后缀。在大陆 ,它勃兴于上世纪 80年代 ,它源于西南官话、吴方言中的“[ i55 i55]” ,书面上写作“兮兮”的写法是由台湾作家琼瑶的小说传至大陆的 ,而以“兮兮”作为“[ i55 i55]”的书面形式极可能就是琼瑶本人在 1 963年首创的。 相似文献
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这个词由carbriolet(单马双轮便车)简化而来。法国在18世纪就有这种马车,由于当时的路面不平,车身又轻,行进时的蹦跳令人想到小山羊,因此得名。法文cabri的意思即指“小羊”。这种马车于19世纪初传入英国,名称也被英国人简化为cab。到了20世纪初,汽车被发明了,它的外型 相似文献
8.
《教育研究与实验》1986,(2)
组织行为学中有很多领导理论,领导的3—D理论和领导的时滞理论就是其中的两种。领导的3—D理论里的D是英语单词dimension的缩写,此处它可译为“方面”或“维度”两种意思,因此,这种理论也可称为领导的三方面(或三维度)理论。领导的3—D理论是由威廉·J·雷丁(William·J·Reddin)提出的。这种理论认为,必须以关心人、关心工作和有效性三个方面去选择、认识和评价领导行为。有效性,是指上述两方面有助于实现组织目标的程度。由于这种理论多了一个“有效性”方面,因此它不同于只从关心人、关心工作两方面去选择和评价领导行为的领导的2—D理论。它还不同于认为高关心人和高关 相似文献
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浩瀚 《课堂内外(小学版)》2005,(5):14
当你坐着车被堵在拥挤的公路上寸步难行、心急如焚时,你是否曾突发奇想:如果这时汽车能腾空飞起,翱翔空中,让你及时赶到目的地那该多好啊!如今,这一想法很快就会变成现实。因为有人正在想办法让汽车飞起来。这种汽车包含了汽车、飞机和直升机的特性。请不要惊讶,这种个人飞行器,不久的将来会是最具魅力的交通工具。以色列航空工程师尤里研制的飞行汽车,名字叫“城市之鹰”。这是一部能垂直升降的汽车,它用两台密封风扇作动力,而每台风扇又由4台小发动机驱动。两台风扇分别在驾驶员的前方和后方,可以控制速度,还能保持车身稳定。由于没有科研… 相似文献
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岳桦 《中国科教创新导刊》1999,(2)
新型“自增强”塑料可能使未来的汽车用可回收聚丙烯塑料制造。由利兹大学开发的这一工艺将使家庭轿车更轻便、更便宜、易于回收,并且车身制造中不再有除锈的问题。使用新塑料制造车身的试验目前正在福特公司生产的美洲豹车中进行。该增强过程,即所知的“热压塑”,利用拉伸的聚丙烯线使长的聚合物分子以相同的方向排列。这种整编的结构使得热压塑塑料的强度同用在汽车和航天器件中的复合材料相似。之后,拉伸的聚丙烯线被织成塑料布,塑料布可经过小心加热井挤压在一起形成坚硬的板,这种板再被制成汽车车身板的形状。塑料通常用玻璃纤维… 相似文献
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王成亮 《中国科教创新导刊》1999,(9)
日本研制高速列车日本研究人员正在研制一种新型、时速有望达到500公里的悬浮式带翼高速列车。这种被称为“航空列车”的高速列车,由安装在铁路两侧的太阳能电池或风力发电装置提供能量。“航空列车”的车身上还安装像飞机一样的水平翼和推进器,行车时悬浮在距地面15厘米的高度上。海上漂浮机场日本将在横须贺港附近的海上建设一座漂浮机场。据报道,用来组装该机场的第一块构件已从名古屋运往东京湾。这块构件实际上是一个浮在海上的巨大铁箱,它长383米,宽71米,高3米。整个海上漂浮机场将由6块这样的构件组成。据悉,其余5块也将陆续… 相似文献
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教师的学习,从由个人到组织和从由要求到自愿两个维度可以划分为四种类型:“个人—要求式”、“个人—自愿式”、“组织—要求式”、“组织—自愿式”。从善于不断学习并促进组织的发展能力这个“学习型组织”的本质特征来看,只有“组织—自愿式”这个学习方式才符合学习型教师组织的建设要求。在近几年建设“学习型教师组织”的思考与实践中,教育人士认识到创建科学完善的学习机制是形成“组织—自愿式”学习的关键和抓手。但就如何创建学习型教师组织的学习机制,却有着“雾里看花”或“积重难返”的感觉。一、创建学习型教师组织学习机制… 相似文献
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杨进宗 《四川教育学院学报》2000,(11)
在教学中,发现有相当一部分学生对一“平均问题”的错解。此“平均问题”是:一辆汽车从甲地到乙地的速度是45千米/小时,从乙地到甲地的速度是55千米/小时,求这辆汽车往返的平均速度是每小时多少千米?经常有学生把它错解为:(45 55)÷2=50(千米)。学生的这种解答结果实质是求“45”和“55”这两个速度的“平均数”,而不是求“平均速度”这一问题。产生这种错误的原因在于学生未理解“平均速度”这一概念及其解法,混淆了“平均数”与“平均速度”的概念;同时也存在着不能正确区分、比较相关的知识,对所学的知识还不能进行正确迁移和融会贯通;还… 相似文献
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牛秀梅 《吕梁高等专科学校学报》2003,19(1):66-67
说到“自我”必然涉及到“我”。“自我”即人本身 ,“我”即人所扮演的社会角色。也就是说 ,每一个人都是由他所扮演的社会角色和他的自身这两部分组成的。明确“自我”与“我”的含义 ,探讨二者之间的相互联系 ,对于理解“自我”在素质教育中的地位和作用具有重要性。人的行为是有两元性的 ,即由“独立行为”和“角色行为”这两部分组成。倘若我们把社会当作一个大舞台 ,我们每一个人都在社会这个大舞台上扮演着各式各样的角色。每一个社会 ,每一种文化 ,对各种社会角色都规范了一整套角色期待和行为准则 ,教师该做什么 ?学生要怎样做 ?家… 相似文献
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人教版高中语文第三册选入了唐代柳宗元的诗作《渔翁》,其三四句为“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。”其中“欸乃”注为“ǎi nǎi,摇橹声”。过去“乃”字的读音常被人忽略,词典注音也不统一。我们的看法是应读“ǎi”,依据如下。商务印书馆的《现代汉语词典》(2002年版)、外研社和语文出版社的《现代汉语规范词典》(2004年版)、《新华字典》(2004年版)都收“欸乃”词条,并注音为ǎi nǎi。《辞海》收词而未注音,在“乃”字条目下只收nǎi一个读音。古汉语学习的权威词典《辞源》却有一个不小的疏忽:“乃”字只收一个读音,而“欸乃”词目… 相似文献
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章辉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(3)
存在主义美学从19世纪末开始逐渐成为西方思想界的重要潮流,其影响至今不衰.它的基本特点是从人本主义角度考察美学问题,把关学与现实世界、社会伦理紧密结合起来,从而为人类的觉醒、人类的全面解放与社会和谐提供了一种理论基础.“车身语”是当前独特的文化现象,在存在主义美学的理论支撑下,我们能从中解读出关于现代人存在的种种问题:“车身语”作者将审美关系指向他人,这种关系具体表现为与他人随时随地的冲突.主体存在状态是“烦”(包括“烦心”与“麻烦”)与“沉沦”(包括“闲言”和“两可”)以及“怕”.车主将自由视为主体存在的价值,通过“车身语”表达了企盼通过机会平等和自由选择来改变人生道路的诉求.“车身语”的主要审美形态是喜剧,它常运用双关的巧妙构思,突出审美的娱乐功能,对频仍的都市焦虑症起到化解作用.“车身语”的审美价值在于:它是对存在的领会,是一种艺术性的介入.它在对生存境遇的反思中呼唤着人性的关怀. 相似文献
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朱彬彬 《小学生导刊(高年级)》2007,(3)
走进秦始皇兵马俑展厅,热情的兵俑便“派”了一辆“马车”前来“迎宾”。我定睛一看,原来是一辆威风的“立车”,车身有2～3米长,由一匹“马”拉着。我谢过它的好意,徒步走进正式展厅。 相似文献