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1.
早在上个世纪九十年代，我国科学技术部和教育部就联合提出：加强科学技术教育，提高全民族尤其是青少年的科技素养是保障持续增强我国国家能力和国际竞争力的基础性工程。为了迎接知识经济对教育的挑战，加强和改进科技教育，是我国中小学不容推卸的历史责任。 相似文献
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邓小平“科学技术是第一生产力”和“发展科学技术,不抓教育不行”等一系列关于科技、教育方面的论断,构成了邓小平同志的科技教育观。它指明了我国科技、教育事业的发展方向,为我国科技、教育事业迅猛发展作出了杰出贡献。 相似文献
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江泽民同志在党的十六大报告中强调教育优先发展的战略地位的同时,对继续教育予以高度重视,他指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。”同时强调指出,要“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。”从而将继续教育和终身教育纳入我国整个大教育体系框架内,作为我国优先发展教育的战略思想的重要组成部分。这 相似文献
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刘宏毅 《天津市教科院学报》2001,(6):10-12
一、教育是科技创新的基地 在江泽民同志看来，科学技术是第一生产力，综合国力的竞争关键是科技创新能力的竟争，而教育是科技创新能力的基础，是产生科技知识的重要基地。 （一）教育是国家创新体系的重要组成部分 国家创新体系是科技创新的主体，它决定一个国家科技创新的绩效，从而决定经济持续增长的水平。国家创新体系是指由政府和社会部门组织的，以推动创新为目的的机构和制度网络，其机构包括：经济科技管理部队技术标准制定部几科学技术研究机构。技术中介服务机构、学校、企业等，组成国家创新体系的机构是由人组成的，参与国家… 相似文献
5.
杨春花 《雁北师范学院学报》2004,20(6):17-19
科学技术具有内在的革命性,时我国的现代化建设具有深远影响。应对和抓住科技革命的机遇,需要大力发展科学教育全面提升我国公众的科技素质;需要与之相辅的教育为科学技术的进步及持续发展培养大批的优秀人才。 相似文献
6.
张培富 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):14-15
科学技术哲学于 2 0世纪 2 0年代末 30年代初开始在中国传播 ,经历了起伏发展过程。近 2 0年间科学技术哲学教育得到长足发展 ,主要特征是 :科技哲学教育建制从无到有、从小到大逐步建立并完善起来 ;科技哲学教育内容从浅到深、从传统到前沿 ,形成了一个既相对稳定又开放发展的学科体系。 相似文献
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泮隆昌 《课程.教材.教法》1994,(10)
深化物理教学改革，强化科技意识教育浙江松阳师范泮隆昌一、为什么要强化科技意识教育（一）由社会发展的需要所决定要建设有中国特色的社会主义，加快我国的现代化建设进程，就要靠科学技术。科学技术是第一生产力。科技的进步与发展，关键在于提高人才的素质和造就大量... 相似文献
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组建科技教育开发银行 加快科技教育改革发展 总被引：1，自引：0，他引：1
游清泉 《黄河科技大学学报》2000,2(2):32-35
金融是加速科技教育发展的重要推动力量。组建科技教育开发银行是实现科技教育,金融,经济三位一体的需要,也是深化我国金融体制改革的需要。科技教育开发银行应按照股份制的模式组建,可在北京设立总行,在必要的经济区域设立分支机构,建立决策体系和独立核算体系。 相似文献
9.
由于我国近代科学技术的落后。应该大力加强科技教育，但如果把科技教育与人文教育对立起来却是不应该的，因为缺乏科学的人文教育与缺乏人文精神的科学教育都是残缺不全的教育，都会妨碍学生的全面发展，也不利于素质教育的实施。 相似文献
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21世纪是科学技术高度发达的世纪，为新世纪培养有科学头脑和科学技术的人才已成为世界各国的当务之急。在去年5月召开的全国科技大会上，党中央提出了“科教兴国”的口号。江泽民总书记在大会所作的报告中指出：“党中央、国务院决定在全国实施科教兴国战略，是总结历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署。”认真贯彻党中央的战略决策，从振兴祖国的高度来认识加强科学教育的重要性，这既是时代发展的需要，也是培养我国一代新人的基本要求。[第一段] 相似文献
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葛艳红 《商丘职业技术学院学报》2007,6(6):74-75
宋代是我国封建社会科学技术发展的高峰时期，促成这个时期到来的原因虽是多方面的，但重要因素之一是宋代教育的发展。儒家的经世致用的思想在宋代的教育理念中得到了体验和发挥。宋代的教育注重实用，重视科技教育，对宋代的科技发展起到了一定的促进作用。 相似文献
12.
张冬 《洛阳师范学院学报》2005,24(4):167-168
艺术设计是一个融艺术、科学技术和经济为一体的实践体系。由于我国的工业化水平相对落后,以大工业生产为发展条件的艺术设计及其教育尽管历经一个多世纪的漫长发展过程,但至今仍然处于较为初级的阶段,构建完善、成熟的教育模式及体系还有相当长的路要走。近年,随着我国经济、科技以及教育的飞速发展,艺术设计也迎来了一个高速发展时期。其中,如何借鉴国外设计经验与如何充分发挥民族文化的优秀品质,并使两者关联渗透,从而建立符合适应社会需要,同时又能够结合国家和民族文化特点的艺术设计教育体系,是当前中国艺术设计教育面临的重要问题。… 相似文献
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冯峰 《雁北师范学院学报》2001,17(5):21-23
本从邓小平科技教育思想出发，以科学技术是第一生产力为主线，就科教兴国战略的提出，我国科技实力现状与科教兴国的内涵及科教兴国的战略意义进行了较为详细的论述。 相似文献
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教育事业的可持续快速发展和教学观念、方式、手段的转变以及教学质量、教学效果的大幅度提高，都离不开迅速发展的现代教育科学技术的支撑。大力推广、普及现代教育科学技术，就是要广泛运用计算机技术、多媒体技术、综合网络技术、信息技术等多种现代科学技术，在推进教育体系和教学内容的改革中，加快实现教育方式和教育 相似文献
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职业技术教育的发展与科学技术变革是紧密联系和相互作用的。科学技术革命对职业技术教育的专业设置有导向作用。随着科学技术的发展,职业技术教育必然实现科学教育与人文教育的整合,培养具有信息素养的技能型人才。现代科学技术的发展会促使职业教育普通化,职业技术教育则是把科学技术转化为现实生产力的重要力量,是促进科技创新和科技再生产不可或缺的因素。 相似文献
16.
刘君普 《中国科教创新导刊》2012,(20):167-167
当今社会,是一个以知识、信息、技术取胜的时代,科学技术的不断发展,不仅为教育事业的发展提供了机遇,同时也对教育活动的开发提出了更高的要求.科技博物馆是以展示科普知识为主的博物馆,它对开阔参观者的科技视野,提高参观者的科技水平具有重要的作用.但是我国教育工作者对科技博物馆教育活动的开发情况并不理想,需要相关教育工作者全面思考,提出创新的发展方案,以促进科技博物馆教育职能的开发与实践应用. 相似文献
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我国科学教育历史考察及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界科学技术日益发展,科技改变了世界也改变了人类的生活。映射到教育上来人们也就愈发认识到科学教育的重要。反观我国的科学教育现状,却又与当今的科技发展态势以及人们对科学教育重视的初衷是那么的不协调。究其原因何在呢?这既有历史的原因,也有现实的因素,本文拟从纵向上反思我国的科学教育。 相似文献
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实践证明,在欠发达地区建设知识创新工程基地对于实践这些地区的发展具有重大意义。世界欠发达地区崛起的一个共同点是:依靠科学技术,加快知识创新。欠发达地区的开发必须广泛应用现有的科学技术,这样才有可能尽快缩短与发达地区的差距。今年1月19日至22日,国务院西部开发区领导小组在北京召开西部地区开发会议,会议指出,西部开发要发展科技和教育,加快人才培养。胡锦涛副主席一再强调经济发展离不开科学技术,要把发展科技教育和加强人才培养作为开发的重要条件。科学技术的发展离不开教育,教育是科学技术的基础,邓小平指出:“发展科学技术,… 相似文献
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科学技术思想是邓小平理论的重要组成部分 总被引：1，自引：1，他引：1
张涛光 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,2(5):3-7,18
邓小平科学技术思想是邓小平理论的重要组成部分，它不仅内容丰富，而且体系完整。邓小平科学技术思想发展了马克思主义科学技术思想的机理，集中体现了邓小平理论发展马克思主义理论的机理，前者是后者的缩影。在邓小平科学技术思想指导下，我国各族人民科学精神振奋，科技意识不断增强，在科技人才的培养、科技与教育的协调发展、先进科技的引进、科技推动经济社会协调发展等方面都取得了举世瞩目的巨大成就，这正体现了邓小平科学技术思想巨大的实践价值。 相似文献
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肖凤翔 《天津市教科院学报》2002,(1):3-8
一、教育是立国之本与科教兴国思想的基本思路 (一 )教育是科技进步的基础 ,落实“科学技术是第一生产力”的思想 ,必须坚持以教育为本 ,走科教强国之路1995年 ,江泽民同志在全国科技大会上阐述了科教兴国的含义 ,他指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置 ,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质 ,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,加速实现国家的繁荣强盛”。科教兴国思想的前提是“科学技术是… 相似文献