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项目化任务驱动教学法是根据具体专业、行业的发展方向,以及对专业人才的培养要求,在教学中将相关教学知识内容转化为数个具有针对性、代表性的项目任务,学生在完成项目任务的过程中,汲取到较为实用的专业知识与技能。我国高校的包装设计教学,通常是以虚拟课题的教学形式进行相关设计知识的传授,但随着社会发展以及市场对高素质专业设计人才要求的提升,包装设计教育教学滞后问题越发凸显,传统课题教学形式已经无法满足学生进行深度训练以提升设计实践能力的需求,因此,包装设计教学需要一种目的性、实践性更强的教学方式。鉴于项目化任务驱动教学法的优势,我国各大高校的设计专业纷纷将其引入包装设计教育中,经过几年的摸索实践,也取得一定的成果。《包装设计项目教学》就是一本关于包装设计具体实践项目执行的相关知识与内容的著作,该书的论述不同于枯燥的设计理论知识,而是通过实践项目的具体任务,对包装设计教学的新方法展开了深入详尽的论述。 相似文献
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网络信息技术的发展加快了教育信息化建设的速度,本研究分析了当下高等院校包装设计课程网络资源建设中存在的问题,并提出以建构主义学习理论为指导,从四个方面探讨包装设计课程网络资源整合的思路,以构建包装设计课程网络资源建设的框架,促进学生自主学习,便于教师提高自身专业素养,实现教学知识的有效迁移,从而满足市场对包装设计人才的需求。 相似文献
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浅谈包装设计课教学中的授课与育人 总被引：1，自引：0，他引：1
张鹰 《中国职业技术教育》2006,(22):60-61
本文对包装设计课教学中如何以问题为核心、把传授专业知识技能同培养学生的社会责任感的有效结合问题，进行了研究。 相似文献
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广告专业《包装设计》课程不仅培养学生电脑美术包装图形图像处理的能力,也应让学生熟悉现代设计的观念,拥有创新的能力,清晰认识社会行业的标准。《包装设计》教学过程中以项目驱动为主要教学方法,针对性学习,使学生具有较强的社会适应能力,达到学以致用的目的。《包装设计》教学探索是从传统的技能型向创新应用型的一种转变。因此,我们应该合理设置课程,教学方法多元化,同时结合教学实践平台完成本门课程的教学。 相似文献
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为满足学生全面和谐发展的要求。新课程教学中教学设计要走向多元与综合。一、以学生发展为本设计教学目标与新课程改革相适应．教学目标设计理念必须从单一传授知识向学生发展转变。 相似文献
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传承、融合与超越——现代包装设计的传统回归 总被引：1，自引：0，他引：1
现代包装设计是一门以文化为本位、以生活为基础、以现代为导向的设计学科。在这个崇尚个性的时代,中国现代包装设计应更加注重民族文化内涵。顺应时代消费观念,将回归、寻根的民族意识融入其中,逐渐尝试继承发扬本民族悠久文化传统,将中国式传统艺术语言与现代设计语言重新组合,创造出民族特有韵味的包装艺术,直接表达本民族的心理,使之用于今天和未来的社会,为人类的文明做出贡献。 相似文献
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李永春 《四川师范学院学报》2005,(4):95-98
艺术院校包装设计教学要融入包装大环境，以新的包装理念为指导，确立因应时代的教学观念、教学体系、教学方法。利用现代科技，以期达到培养综合设计人才和引导经济的目的。 相似文献
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刘青山 《中国科教创新导刊》2007,(16):96
中国传统包装设计教育是把包装以经济、实用为出发点.这一包装原则历史最为悠久;如竹扦的捆扎,同样追求包装造型的完美.方与圆在中国有着神圣的象征意义,追求这种象征便是存在已久的自然趋势,如此完美的包装设计,却为何无法引起高校的包装设计教育对传统包装及其文化的应有关注?在此我想就中国包装设计的文化回归问题略谈一下自己的见解. 相似文献
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本文从包装设计教学现状存在问题的分析,提出现代包装设计教学中的商务教学思路,指出在设计教学中要注重加强包装设计的定位思想,加强产品的造型设计研究以提高产品的商品性,结合绿色包装印刷技术,进行可持续化发展绿色包装设计教学理念。 相似文献
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正分段式包装设计教学是指将包装设计课程分为包装造型和包装装潢设计两个阶段进行教学实践。该教学模式在我校推广8年,取得了显著的教学效果。分段式多样性包装设计教学是为了提高教学效果而实施的教学方式的改革。分段式是指将包装设计课程分为包装造型设计和包装装潢设计两个阶段,每个阶段以多样性包装设计的尝试为探路石,在学生的亲身实践中感悟、理解、掌握包装设计的知识。第一阶段主要训练学生的包装造型能力,主要 相似文献
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经济全球化给包装设计市场带来新的挑战。这要求高职包装设计专业教学必须改变传统的教学模式,以适应现实的国内国际市场需求,通过对包装设计时代特征的分析,重点阐述了拓展包装设计专业教学新导向。 相似文献
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李祯 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,42(3)
在包装设计中,培养创新性人才已成为包装设计教育的主要目标.通过了解包装设计的本质,并提出了在课程建设、教学内容、教学改革的具体内容与教学方法.同时将进行互动式教学,注重学生综合素质的培养,以实践能力和创新能力为重点,努力培养创新性的包装设计人才进而来促进经济与社会的发展.在理论研究和实践设计教学相结合的过程中,注重强化实践能力,突出专业性,提高学生的综合素质,来缩小理论和实践之间的距离.深入浅出对如何改进包装设计教育,提出培养新的人才目标,建立新的教学方法.并向专业化的包装设计公司及优秀的设计学院学习成功的教学理念,从而总结出符合专属中国包装设计教育发展的教改思路. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着时代的发展,现代包装设计对民族艺术的融合理念日益深化,满族作为具有悠久历史与深厚文化的民族,在绽样艺术上独具特色,在现代包装设计教学中,以满族特有的纹样引入,不仅能够增强学生对民族文化的深入认知,也能够促进学生将包装与民族艺术、与现代化艺术设计紧密结合起来,从而推动民族传统文化的弘扬与发展,并有效提升包装设计教学的效果。本文从满族纹样的内涵出发,在分析满族纹样导入现代包装设计教学意义的基础上,结合满族纹样包装作品、满族纹样特色、满族纹样精神内涵等几个方面,研究满族纹样在现代包装设计教学中的导入性应用,以期为现代包装设计教学提供积极有益的思考。 相似文献
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青年教师对教学工作的认识,要从几个基本教学方法入手:大学教学目标、大学教学设计、大学教学方法等。高等学校教师应具备的素质条件既是本专业、本领域的专业强者,同时又是善于传授知识的教学工作者。 相似文献
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1．教学程序的设计。教学程序的设计应坚持以学生发展为本的指导思想，教学不应以单纯地传授知识，而应是强化探索知识的过程及其方法以获取知识。因此研究性学习的教学要区别于传统的教学模式，要增加背景性、活动性、综合性、创新性、决策性等教学内容。教学程序可设计为：教师向学生提供一定的材料，指导学生通过积极的思维，亲自探索和研究问题，使自己成为发现者， 相似文献
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本以《正比例的意义》新旧教学设计的对比为载体，结合了笔对于数学教学中整合目标、关注生活、自我感悟的教学设计的探索和实践，提出了对新《课程标准》下数学教学设计的感悟：整合目标，改偏重于认知结果为偏重于学习的过程；关注生活，改单一的学习内容为重视学习内容的现实性、多维性；自我感悟，改教师传授知识为让学生主动建构知识。 相似文献
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姜韵 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
本研究以构建一个更实用、更便捷的商品消费市场为目标,以实现生产、销售和使用每一个环节的有效沟通为宗旨,主要探讨信息技术对包装设计的影响,以及论证信息技术如何在包装设计上运用的形式和方法。论文首先分析了基于信息技术的互动包装出现的时代背景,表明只有在网络发达、智能移动设备普及和电子商务、物联网形成的基础上才可能被消费者接受。同时分析信息技术的国内外市场运用现状,论述信息技术如何在包装设计上得到应用,以及与传统包装设计相比较的优势,说明互动包装与信息技术的结合促成一个交流的平台：消费者反馈得到快速的回应,生产者全面了解到消费者需求,商品信息快速有效的传达给消费者。再者,融合信息技术的互动包装设计应遵循的设计原则,结合领域新技术的案例,对设计方法论进行总结。 相似文献
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本文以Go for it!七年级上册英语Unit7SectionB为案例,解决了当前教学设计中重视知识传授忽视德育教育的问题,并从学习方式、教学模式、教学过程和教学细节等方面优化了英语课堂教学设计,做到了随"学"潜入夜,润"德"细无声。 相似文献
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当今包装设计在设计教学中的重要性日益凸显。本文针对高校包装设计教学中存在的问题,分别从加强文化知识素养、市场实践、教学硬件及师资力量等方面阐述了包装设计教学改革与创新的新途径。 相似文献
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本文以北海旅游商品为研究对象,从本土化设计的可行性、必要性及其课程改革实践3个方面,探讨旅游商品包装设计课程教学中引入本土化设计问题。 相似文献