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比较我国与西方国家高等教育管理体制,权力配置模式存在重大差异。在政府与学校关系中,西方国家为学校本位,我国为政府本位;在学校内部行政权力与学术权力关系中,西方国家为学术本位,我国为行政本位。改革我国现行高等教育管理中的权力配置,从政府本位转变到学校本位,从行政本位转变到学术本位,关键是要变革政府与学校的关系。 相似文献
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岳雅坤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):80-80
政府与高校的关系,是我国高等教育宏观管理体制中的核心问题。它们之间关系的实质是权力均衡和管理方式的问题,政府能在多大程度上调控和监督高校,高校能在多大程度上有独立自主的权力取决于政府和大学权力均衡的程度和政府的管理方式。所以,政府控制和高校自治的平衡问题是文章的研究重点。文章从我国政府与高校关系的现状分析入手,并针对现状提出了相应的措施。 相似文献
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政府与大学之间的关系是大学与社会之间一系列复杂关系的重要方面，正接制约身大学职能的发挥，制约身大学的发展。特别是随身知识经济时代的来临，如何理顺政府与大学的关系，已成为影响一个国家生存与发展的重要课题。本对中、英两国政府与大学关系进行系列比较，以求为我国高等教育管理体制改革提供借鉴与经验。 相似文献
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高教体制改革中如何理顺政府与高校的法律关系 总被引：14，自引：0，他引：14
开始于２０世纪８０年代的中国高等教育体制改革，可以说是建国以来中国高等教育领域中最深刻的一场变革，对中国高等教育的发展具有全局性的影响。在这一变革中，政府与高等学校的关系正在发生一种缓慢的然而却是根本性的变化。其中某些变化已反映在中国近几年制定的法律当中，还有一些变化虽然还不太确定，但也已触及到了权力和利益的重新分配的问题，需要进一步理顺政府与高校之间的法律关系。一、高教体制改革中政府与学校行政关系向法律关系的转变政府与学校的关系从法律的角度看就是一个权力如何分配以及这种权力如何行使的问题。从上… 相似文献
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教育语境中的“政府悖论”——兼论大学自治与政府干预 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,高校和政府的关系始终是一个社会的核心问题,一方面大学的持续发展需要政府强有力的经济和政策支持,另一方面政府又成为大学自治中的绊脚石,即"政府悖论".因此,合理界定政府与学校之间的权力关系,是我国高等教育制度变迁顺利与否的保证. 相似文献
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我国教育法和高等教育法规定的高等教育管理指向是国务院和省级政府,但当地级市利用国家政策与实施高等教育大众化的机遇举办了高等院校时,地市政府同样履行管理高等教育的职能,具有一定的管理地市高校的权责。在目前法律法规没有明确的规定约束情况下,地市政府管理地市高校的权责,除作为下级政府要与上级政府一起完成提供教育服务的任务外,更多的是运用拥有的权力来实现举办所属高校的目的。地市政府管理所属高校中存在着权力扩张与责任缺失的问题。地市政府履行管理所属高校权责时,应把握好与学校自主办学之间的＂度＂。 相似文献
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高等教育政策在高等教育发展中发挥着重要的导向和调控作用，高等教育政策研究、政策分析成为高等教育学和政府决策共同关心的领域。本运用本分析的方法，按照政策的主要内容、制定政策的动画和价值追求、政策存在的问题以及未来发展的思路，重点围绕高等教育管理体制改革、高等学校的办学自主权等方面，分四个阶段，对改革开放以来我国高等教育管理改革政策进行了梳理与分析。 相似文献
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加拿大高校管理与大学自治制度
加拿大高校管理的制度设计,在很大程度上与其国家的结构方式有着极为密切的关系.加拿大是联邦制国家,中央权力并不高度集中,各省均具有相对宽松的自治权力.具体到教育方面,按照加拿大相关法律的规定,发展教育事业是各省政府以及地方政府的职责,相关政府机构都有大力发展教育事业的义务和责任.也正因如此,各省均设有专管教育事业的教育部,这其中高等教育工作就是重要的一项工作. 相似文献
9.
我国高等教育管理研究的历史与现状简述 总被引：7，自引：0，他引：7
社会主义新中国建立以来,我国高等教育管理研究,主要经历了政策诠释、经验汇编与交流,从经验型研究向理论形态转变等三个阶段。近年来,高等教育管理研究的主要课题有：如何通过管理促使高等教育在“科教兴国”和可持续发展战略实施中发挥更大的作用;如何面对21世纪的如何应对加入WTO的挑战;高校扩招和高校合并引发的相关管理问题的研究。 相似文献
10.
论政治结构与高等教育控制 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨了政治权力结构与高等教育控制的关系，认为国家的政治体制决定高等教育的政府管理模式；国家的政治价值观规定高等教育的基本理念，并干预和指导高校的教学实践活动，以实现政治社会化的功能；不仅如此，国家或地方权力还对高等学校内部管理活动进行或多或少的、直接和间接的渗透和干预，高等学校的自治权力相当有限。 相似文献
11.
高等教育中的分权管理主要就是指高校管理权力以及职能的分工,是进行高校教育管理的一种技术性的手段,其虽然是有政府进行监管,但是并不包含国家的权力性质和所属的问题.高等教育分权管理中受权的主体就是社会以及学校,主要就是社会市场参与教育以及学校的自主权.本文主要对高等院校进行分权管理的必要性进阐述,分析我国高等教育分权管理的走向,并对分权管理的策略进行探讨,为我国高等教育的分权管理以及持续发展提供一些可行性的建议. 相似文献
12.
目前我国高校外部管理还存在管理体制不够顺畅、管理机制不够灵活、管理职责不够分明、管理权力过于集中等问题。政府、社会与高校关系的核心问题是权力分配问题,权力分配总的原则是有利于高等教育职能的实现,高校应成为权力划分的枢纽。优化高校外部管理,就是要在坚持党对高等教育的领导、发挥政府的 相似文献
13.
王善迈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):5-9
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》设计了未来10年中国教育改革和教育发展的蓝图,其中涉及到一系列教育经济、教育财政的理论与方法问题,需要从事教育经济学、教育财政学的研究者作出回答。这些问题包括教育与经济社会发展关系,教育中政府与市场关系,层级政府间教育职责和支出责任关系,教育管理中政府与学校关系,高等教育与劳动力市场关系,教育财政与财政制度评价,公共教育财政制度安排等。 相似文献
14.
王德春 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(3):19-21
目前我国高等教育事业发展遇到了一些障碍,如缺乏一个自由公平的外部竞争环境和独立、自主、自由的内部学术氛围,其主要原因是高校内外部权力结构的失衡。从管理学视角分析,我国高等教育事业在发展过程中,存在着政府与高校管理上的错位,致使高校缺乏改革发展的外部压力;同时,在高校内部存在着行政权力与学术权力失衡现象,致使高校缺乏改革发展的内在动力。要解决这一问题必须重构高校治理结构,建立现代大学制度,使高校权力结构得到有效协调。 相似文献
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二次大战后,尤其是六、七十年代以来,南朝鲜高等教育发展迅速。1988年,其国立、公立和私立高等院共容纳了大约150万学生,占适龄青年的1/3以上(其中在私立院校就读的占学生总数的75％)。然而,在高等教育发展的同时,一些问题也随之产生并日益暴露出来,如政府对高等教育的干预或管理与高等院校自主权的关系问题,以及与此相关的高等教育财政问题等等。这些问题既是南朝鲜高等教育发展中遇到的问题,也是世界许多国家所共同面临的问题。 相似文献
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随着高等教育的逐步普及,教育管理成为高等教育的重要环节之一。在新的发展环境下,教育对管理的要求逐步提高,高等教育管理从效率到方法都成为可供探讨的主题。文章针对高校教育管理中存在的问题,对我国高校教育管理展开创新型研究,提出树立科学的管理观念、在制度上加以完善、任人唯贤的选用方式、充分运用现代技术管理的有效途径。 相似文献
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政府与学校变革关系是当前完善教育管理体制的关键问题。政府管理学校变革的职能转变、学校进行教育变革的职责确立以及学校变革中新型政校关系形态创生是探讨我国政府与学校变革逻辑和实践关系的三个维度。其中,职能转变包括从国家管理到公共治理、从管制型政府到服务型政府、从全能型政府到有限型政府;职责确立包括有条件的自主获得、无条件的政府监督;新型政校关系形态包括委托管理模式、多元交互模式、教育议事会模式。 相似文献
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未来我国高校发展战略调整中的政府干预模式 总被引：1，自引：0，他引：1
西方发达国家对高等教育的行政干预主要是通过立法和财政拨款进行的,其高等教育行政管理的共同特点在于学校或教授的权力比较大,适应市场经济的发展要求。而在我国高等教育管理中政府本位和行政本位的方式已难适应市场的不断发展,为了与社会主义市场经济体制相适应,我国政府干预或调控方式需要有所变化,应该采用合理的政府干预模式。因此,我国高等教育政府管理模式也要由政府控制模式向政府监督模式转变。为实现此转变,有必要构建"新的教育公共权力结构"、"规范政府的高等教育管理职能"、"改进政府宏观管理的方式和手段"等一系列策略。 相似文献
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《中国现代教育装备》2003,(4):7-8
国家信息化领导小组决定,把电子政务建设作为今后一个时期我国信息化工作的重点,政府先行,带动国民经济和社会信息化的发展.教育电子政务是国家电子政务建设的重要组成部分,是教育信息化建设的主要方面之一,是实现教育管理现代化的重要手段.大力推进教育行政部门的电子政务和学校的电子校务(以下统称为"教育电子政务")建设,已成为教育行政部门和学校转变管理职能、转变工作方式和作风,进一步提高工作质量和效率,建立办事高效、运转协调、行为规范的教育管理体制的重要任务. 相似文献
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高等教育的治理:重构政府、高校、社会之间的关系 总被引：64，自引：0，他引：64
在高等教育领域推行治理 ,已成为许多国家高等教育改革追求的目标。高等教育的治理 ,首先意味着政府的角色或功能将发生重大变化 ,政府不再是高等教育产品的惟一提供者 ,政府对高校的管理由“政府控制模式”向“政府监督模式”转变 ,在资源配置方面 ,将更多地引入市场机制 ,政府、学校和社会之间存在着权力的依赖和互动 ,它们之间的关系将发生重组。高等教育治理的基本特征是非国营化、去中心、自治和市场化 相似文献