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提问作为一种有效的教学方法,得到古今中外教育家的普遍运用。大学英语阅读课堂有效提问能促使学生语言输出、能促进学生积极地参与课堂教学互动和增进学生与老师之间的交流。大学教师在英语阅读课堂上要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略。本文探索大学英语教师在阅读课堂提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语阅读课堂提问行为的有效途径,切实提高大学英语教师阅读课堂提问的质量。 相似文献
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提问是教师组织课堂进程中的手段之一。课堂的发展应该以提问开始,并经由提问推动课堂的运转。故而,在核心素养的指导下,高中英语阅读课堂应该提高对提问内容的重视,并完善提问技巧,进而完善高中生的英语综合能力。文章在研究工作进行的过程中,首先,分析了高中英语阅读课教师提问的作用;其次,明晰了现阶段高中英语阅读课中教师提问存在的问题;最后,结合课堂实际,总结了核心素养下高中英语阅读课教师提问的优化策略。 相似文献
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高职英语阅读课堂提问分类探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职英语阅读课上,课堂提问是教师授课的重要手段,它对帮助学生理解课文、提高阅读技巧起着重要作用。本文旨在针对课堂提问的不同形式、功能、作用等进行分类,理清思路,更好地发现课堂提问在授课过程中各方面的不同意义,从而能更好地帮助教师在教学实践中结合教学内容、对象、情境,选用最佳的提问方式,从而取得最佳的教学效果。 相似文献
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介绍小学英语阅读课中提问的作用。阐述在小学英语阅读课中运用提问促进学生思维能力发展的原则,即以生为本、主动自觉和及时鼓励。结合教学实例,探索在小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略,即教师提问,提升学生理解能力;互相提问,提升学生分析能力;自我提问,提升学生判断能力;多元提问,提升学生抽象能力。 相似文献
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王雪青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):187-188
一直以来阅读理解都是英语教学之中的重要组成部分,对于英语的阅读能力不仅仅影响着学生的升学前途,同时也是学生在日后的学习工作中所必备的一项重要技能.然而,当下的大学英语教育投入虽多,收获却少,某著名学者曾指出:目前的大学英语教学,根本不能提高学生的英语阅读能力.阅读课的课堂教学中有效的课堂提问是大学英语阅读课课堂教学效率的一个关键,要提高英语教学的质量,就必须在英语阅读课中提高课堂提问的效率.文章主要是针对如何提升大学英语阅读课课堂提问的效率这一问题提出自己的一些看法. 相似文献
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崔丽花 《延边教育学院学报》2019,(2):102-103
本文以人民教育出版社高中英语《必修2》第四单元阅读课为例,运用课堂观察技术,从教师提问类型和教师提问方式对五年制师范院校英语阅读课中教师提问行为的有效性进行分析,对如何提高五年制师范院校教师提问行为有效性的策略进行了初步探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
提问是教师在英语阅读教学中与学生交流沟通的重要方式。提问的质量直接影响英语阅读课的教学效果。分析了目前教学中常见的问题,探讨如何利用三种不同类型的问题引导学生把握文本脉络,挖掘文本内涵和发展评判性思维能力。 相似文献
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刘蕾蕾 《四川教育学院学报》2007,23(4):65-67
课堂提问是课堂教学最常用的策略之一，也是阅读教学的主要手段。巧妙的提问能够引导学生积极思考，培养学生的认知能力、分析能力和创新能力，从而提高学生的阅读能力。教师的提问必须讲求艺术性，重视提问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文分析了提问对阅读教学的作用，并探索了阅读课上提问应遵循的原则及相关的提问策略。 相似文献
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针对初中英语课文教学的常见弊端,本文以布鲁姆一特内教学提问模式为理论工具,对英语阅读课中的提问认知水平开展了深入分析。研究发现：思维能力,尤其是归纳概括能力的培养,是提升学生阅读能力的核心;活跃课堂气氛的本质,不是活动形式的热闹,而是提问认知水平的提高。 相似文献
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蓝顺群 《语数外学习(初中版)》2013,(9):27
如何将阅读策略引入英语阅读课教学,培养学生的阅读习惯,以文导学,进行英语思维构建,培养提高学生的阅读能力,是我一直在研究和实践的方向。一、学生英语阅读中存在问题的调查与分析笔者对我校八年级学生进行了英语阅读学习方法的问卷调查。根据调查结果,60%的学生对阅读课不感兴趣,觉得没有对话课活跃,操练多;30%的学生能有意识地运用各种阅读策略; 相似文献
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提问是英语教师在英语阅读课中最常用、最重要的教学手段之一。提问可以分为展示性提问和参考性提问两类。本文采用录音转为文字记录和学生访谈的方式,发现了高中英语阅读课上存在的问题:提问类型分配不合理、学生回答问题机会不均、缺少侯答时间、反馈方式单一等问题。因此该论文对于如何进一步优化高中英语教师阅读课提问技巧,增强师生课堂互动性,提高教学效率有一定意义。 相似文献
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大学英语阅读课应注重学生独立阅读 总被引：3，自引：0，他引：3
阅读是人类获取知识的重要手段。大学英语阅读课的目的是培养学生阅读英文书籍、文献的能力。笔者认为英语阅读课应鼓励和激发学生借鉴阅读母语书籍的方法 ,进行有技巧地、积极地、愉快地独立阅读。优秀的英语教师应当站在学生后面 ,教会学生真正独立地阅读。与其它英语科目的教师相比 ,阅读课教师更应该把主要精力放在课程准备工作上。 相似文献
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随着新课程改革教育的不断渗透,高中英语教育也在响应时代的号召,教育理念以及教学标准都产生了变化,在新型的高中英语课堂教学中,教师希望学生能在掌握丰厚的英语知识基础上,能养成自主探究英语的兴趣,这就需要教师在课堂上通过交流给予学生正确的引导,刺激学生的探索积极性。但是根据目前的教学情况来看,大多数学生在高中英语学习过程中,还是受到应试教育思想的影响,产生机械化学习现象。这就无法使教学效果达到所预期的目标。所以教师应当重视英语课堂的提问,培养学生的英语思维品质,以此为学生进行长期的英语学习奠定扎实的基础。所以本文将围绕阅读课堂提问展开讨论,着重探究重视英语课堂提问,培养学生思维品质的重要意义以及具体策略。 相似文献
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随着我国融入世界经济一体化的步伐不断加速,英语学习对每个人的发展也显得越来越重要。阅读理解作为英语教学的重要内容,而提问也是提升阅读课教学效率的一种有效途径,因此教师应该重视这一环节。本文主要对高中英语阅读课课堂提问的现状与对策进行分析,并提出了作者个人的见解。 相似文献
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舒亚萍 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):173-175
英语阅读技能的掌握对于英语专业的学生来说至关重要。要提高学生的阅读能力,教师必须在阅读课堂上采取有效的提问技巧,课堂提问可根据语法形式、呈现方式、问题水平等不同角度进行分类。教师提问时要根据具体情况设计不同水平的问题,并正确处理学生的答案。 相似文献
18.
李星梅 《乐山师范学院学报》2011,26(8):137-140
本研究通过在英语阅读课堂上训练学生提问的方式来培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力。实验结果分析表明,课堂提问不但影响学生参与课堂活动的积极性和整个课堂的气氛,而且还影响学生的思维方式和学习效果。通过学生提问,灵活地使用了各种阅读技能,有效地提高了学生的阅读能力。 相似文献
19.
倪志英 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
阅读能力是学生重要的学习能力,培养和提高学生的阅读能力是英语教学的重要ifl标.笔者认为,通过强化词汇,利用阅读课进行阅读方法技巧指导,结合提问和释疑,配合大量的阅读训练,并且有意识地让学生学习必要的文化背景知识,必定能逐步培养和提高学生的阅读能力. 相似文献
20.
丁玉丽 《读与写:教育教学刊》2015,(1):9+16
提问是课堂教学的重要部分,提问的种类也有多种。本研究通过对某中学四位英语教师的八节课进行录音、转写、分类、统计,最后对提问在英语阅读课教学中的作用进行研究。 相似文献