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1.
高中英语教材每一个单元之中都有一个Reading strategy,其目的是培养学生的阅读方法和阅读技能。而读写不分家,以读带写、以写促读是实现读写完美成功牵手的主要方法和重要体现。因此,教师要在Reading strategy的功用培养阅读技巧、提高阅读能力的基础上,另辟新径,巧用Reading strategy,培养学生的英语写作技巧和写作能力,为英语写作有效教学而效力。 相似文献
2.
季振国 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):66-69
Reading strategy(阅读策略)是《牛津高中英语》这套教材中的一大亮点,然而,大部分学校的大部分教师,对这一部分视而不见,有的也只是一带而过。其实,这部分内容,以提示框的形式有针对性的指导学生运用略读或寻读等技巧,并就文章的语言特色、行文风格、文体等方面进行分析,介绍阅读方法,以帮助学生更好地理解所读文章,培养和提高阅读能力。本文结合教材实例,浅谈reading strategy在课堂教学中的实施。 相似文献
3.
阅读策略（Reading strategies）是为了更好地理解阅读材料而采取的各种行为和步骤。在阅读教学中渗透阅滨策略训练,能激发学生阅读的兴趣,提高阅读能力。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(26):148-149
牛津高中英语译林版教材每一单元Reading部分的设计中都针对其文章的体裁、题材,安排一种针对性的阅读策略(Reading strategy)。然而,日常阅读课教学中,此部分的教学往往被忽视。如何在日常阅读课教学中渗透针对性阅读策略,是需要探究的问题。本文通过对M3Unit2Reading——English and its history阅读策略的解析与运用,对此做了积极的尝试。 相似文献
5.
牛津高中英语教材在每一个单元的阅读课文之后都有一个附属小版块Reading strategy。设置这一版块的目的是帮助学生掌握阅读方法,提高阅读能力等。然而,在高中英语实际教学中,这一小版块备受教师、学生的冷落,几乎无人问津。作者提出,莫把Reading strategy等闲视之,让其推动阅读教学顺利开展,为阅读教学高效课堂的生成助一臂之力。 相似文献
6.
牛津英语教材中的Reading（阅读）板块的主要目的就是帮助学生学习语言、文化等方面的知识,形成良好的阅读策略,提高阅读理解能力。国家英语课程标准也对学生阅读提出了明确要求。Reading板块的教学（以下简称阅读教学）是否有效,将直接影响学生英语阅读能力和阅读水平。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
基于目前初中尤其是七年级英语阅读教学的现状,本文尝试运用英语阅读策略对七年级的下册Unit4 Reading课时进行教学设计,以期达到在初步培养七年级学生阅读策略的目标,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
8.
阅读能力作为英语学习能力的一个重要组成部分,在英语教学过程中一直受到高度重视:但在阅读教学实践中却缺乏具体化的、针对性的阅读策略与技巧方面的指导,导致学生的阅读能力没有得到实质性的提高.在实际教学过程中,指导学生恰当地运用有关策略和技巧,把阅读策略与技巧渗透在阅读实践教学中.有助于提高学生的阅读能力. 相似文献
9.
密利英 《语数外学习(高中版)》2014,(1):62-62
培养学生的阅读能力是高中英语教学的关键,而教材的Reading是训练学生阅读理解能力的最好选择。笔者结合高中牛津英语新教材的教学实践,简单谈谈高中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技巧。 相似文献
10.
李亚琴 《中国科教创新导刊》2013,(32):137-138
篇章阅读能力对于高中生来说是一项基本而又重要的技能.2012《高中英语课程标准》（实验稿）也强调了高中英语教学中培养学生篇章阅读能力的重要性.本文从图式理论视角出发,结合两种主要的阅读模式,利用Reading strategy板块,提出高中英语语篇教学的新尝试. 相似文献
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艾绍东 《中国教育技术装备》2012,(4):91
英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,即检查考生通过阅读获取信息的能力。英语课程标准指出:阅读教学的目的是培养学生阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。如何有效地提高学生的英语阅读理解能力、提高阅读技巧,是摆在每位英语教师面前的一项重要任务。教育思想家埃德加富尔说:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"由此可见,要提高学生阅读理解能力,指导传授他们阅读技巧及策略尤其重要。本文从影响学生阅读理解的因素着手,探讨高中英语阅读技巧及策略。 相似文献
13.
大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的＂教学内容广泛＂和＂体裁丰富多样＂等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
从历年来的中考英语试卷中,阅读理解所占分值之大,足以说明阅读教学的重要性。可是,在平时教学中,阅读教学抓得不实,阅读课不开设、开设也不上,Reading教学重字面理解,轻阅读能力和技巧的点拨等。本文从中考阅读题型分析,提出英语阅读教学的有效策略。 相似文献
15.
Jigsaw Reading是将拼图的游戏理念与英语阅读相结合的一种阅读教学模式.从解读Jigsaw Reading的概念和模式等研究入手,反思国内小学英语教学的实践问题.借鉴澳洲小学英语阅读课堂的教学方法,提出对国内Jigsaw Reading阅读课堂的改进策略,培养学生的合作学习能力,提升学生的思维品质,让学生的学习真正发生. 相似文献
16.
夏建清 《中小学英语教学与研究》2010,(6):42-45,67
一、阅读策略问题
《牛津高中英语》共11个模块（分为11册书）,39个单元（前5个模块各3个单元,后6个模块各4个单元）,每单元阅读板块课文后都配有Reading strategy（阅读策略）,共计39个阅读策略。在教学过程中,我们发现这些阅读策略的设计本身存在一些问题,教师和学生在运用这些策略过程中也出现了一些问题, 相似文献
17.
季建萍 《四川教育学院学报》2006,22(2):51-52
本课题的提出，旨在改变现有学生的阅读情况，寻找一种改进学生阅读的策略，提高阅读效率的方法和途径。通过加强促进学生阅读理解的策略教学，让学生掌握必要的阅读策略和技巧；构建自主阅读的课堂教学结构。在学生学习的整个过程中教给阅读方法；创设良好的阅读氛围，开设阅读活动课，做好课外阅读的指导工作等一系列措施，以期达到提高学生的阅读能力，从而达到让学生可持续发展之目的。 相似文献
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关于英语阅读教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
范连义 《江苏广播电视大学学报》2003,14(3):77-80
英语阅读过程受多种因素影响，阅读能力由多种能力构成。阅读能力的提高要通过提高词汇能力、语法能力、听力能力、背景知识、阅读技巧和阅读策略等手段来实现。在英语阅读教学中，教师要针对学生的不同情况，选择合适的教法，以达到提高学生阅读水平的目的。 相似文献