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Flash Lite:移动学习资源开发的新型技术 总被引：1，自引：0，他引：1
随着移动学习的兴起,移动学习资源的开发已成为关注的热点。Adobe公司推出的移动开发平台Flash Lite2.0极大地受到移动学习资源开发者的青睐。本文运用实例来阐述Flash Lite开发移动学习资源的优势、流程及关键技术,并对其应用前景进行探讨。 相似文献
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移动学习资源的建设是移动学习顺利开展的关键,阐述了基于智能手机的移动学习的特点,分析了开发基于智能手机的移动学习资源应遵循适合性原则、零散性原则、简约性原则、差异性原则和交互性原则。以高职电子技术课程中“晶体二极管”知识模块为例,详述了如何基于Flash Lite技术开发移动学习资源。 相似文献
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冉利龙 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):119-120
随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习在理论研究和硬件支持上都有了长足发展,而与其配套的学习资源仍然缺乏,这成为移动学习发展的颈瓶,是移动学习发展中急需解决的问题之一。本研究介绍了片段式移动学习资源的设计,并通过实例介绍了Flash Lite移动学习资源的开发及流程,为移动学习资源的开发提供参考。 相似文献
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手机已经成为集成多项功能的移动终端。支持Flash Lite的手机的出现,使Flash有了新的表现形式和应用载体,而动画在手机媒体上的广泛应用促进了Flash和手机媒体的结合与共同发展。基于Flash Lite的移动终端GUI设计发展迅速, Flash Lite 播放器可以使用户在手机上体验到接近电脑视频的Flash播放画质,用户可如在桌面上一样在移动终端上处理程序,同时能提供逼真、形象的动画。 相似文献
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谢景明 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(2)
随着3G、智能手机技术的迅猛发展,生活节奏越来越快的人们渴望能够随时随地利用零散时间获取知识,由此引发出了一种全新的自主学习模式-移动学习.本文首先介绍移动学习的意义与现状,然后论证移动学习作为高职教育的一种教学手段的必要性和可行性,设计了教师和学生双向循环互动的移动学习教学模式,最后讨论移动学习课程资源开发和软件技术的实现方法. 相似文献
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杨进中 《现代远程教育研究》2012,(3):86-90
移动通讯技术的发展促进了学习理念的变革,给学习者带来了全新的学习方式。移动学习作为一种特殊的、全新的学习模式,其课程的教学设计受学习对象、呈现方式、传输载体等的影响,需在充分考虑认知负荷理论和多媒体学习认知理论的基础上,按照明确定位、界面简单、小模块呈现、随机进入、双通道、去除冗余、适当排序、情境认知等八大设计原则,设计既不增加学习者认知负荷、符合移动学习者特点和需求,又能充分发挥移动通讯技术、特别是多媒体技术优势的移动课程,实现高效的移动学习。 相似文献
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卞月芳 《襄樊职业技术学院学报》2015,(1):102-104
移动学习是学习者经由移动技术创设的教学空间和学习场域而开展的学习活动。高职英语移动学习教学设计契合了移动学习和现代职教理念,包括英语项目教学任务驱动、职场语言情境创设、教学支架与移动技术联动、以及隐性课程资源开发等关键环节。 相似文献
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伊小琴 《黄冈职业技术学院学报》2016,(4):44-47
随着智能手机在高职生中逐渐普及,基于智能手机的移动学习模式为他们学习英语提供了一个全新的平台。由于智能手机轻巧便携,具有丰富的英语学习资源,引导学生运用智能手机进行英语学习,有切实可行的意义。文章通过分析高职英语教学现状及高职生的特点,介绍基于智能手机移动学习在高职英语教学中的应用优势和具体运用,提出了完善高职英语移动学习建议,以期寓教于乐,优化高职英语教学质量。 相似文献
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欧跃发 《中国科教创新导刊》2010,(22):71-71
基于虚拟现实的移动学习模式是分布式虚拟现实技术与移动学习技术结合产生的一种新型学习模式,这种模式系统由移动学习端、固定学习端、移动学习资源、虚拟现实网络、无线通信网络以及移动学习管理系统等组成。在虚拟现实网络环境中,各个移动学习端或固定端通过无线通信网络实现数据传输,从而实现移动式虚拟现实交互。基于虚拟现实的移动学习模式具有虚拟性、交互性、移动性等特点,具有良好的发展前景。 相似文献
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3G时代基于专家系统的移动学习模式 总被引：2，自引：0，他引：2
移动学习是现代教育技术发展的新方向,3G给移动学习的发展带来了新的契机.本文基于对移动学习模式现状的分析,针对当前移动学习模式存在资源形式单一、功能简单、交互性差等不足,提出基于专家系统的移动学习模式.该模式依赖于3G技术,采用SOA架构构建专家系统服务并整合已有的网络学习资源,充分发挥专家系统启发性、透明性、灵活性等特点,力求实现"一种模式,两种交互",具有灵活准确、资源丰富、交互性强、智能化等优点,是3G时代一种全新的移动学习模式,也是将新技术融入教育应用的一次有益尝试. 相似文献
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侯炜征 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(3):15-17
随着“互联网+”时代的到来,交互式移动学习已在高职院校逐渐兴起,通过对江苏五所具有代表性的高职院校进行问卷调查发现,大部门学生对交互式移动学习均有初步了解,而且几乎人手必备移动多媒体设备,但将近一半的学生在使用该设备时依旧以娱乐为主。究其原因主要在于大部分学生缺乏自制力;在线学习资源资费较高以及移动学习平台建设有待完善等。为此,教育部门应该加强对高职教育的重视,提高对于交互式移动学习的宣传力度;高职院校要努力端正学生的学习态度,积极引导他们掌握有效的学习方法,投入更多的经费和精力来加强移动学习资源和平台的建设。 相似文献
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移动学习是一种结合移动计算和无线通信技术而形成的一种新型学习模式。基于Android的移动学习平台的设计与研究从软件开发的角度阐述了平台的需求分析、系统结构和模块设计,实现了在线学习、师生交流和学习社区功能,并验证了实现结果。通过本平台的开发,体现了移动学习的高度移动性和交互性等特点,满足了社会化学习的需求,具有一定的应用价值和借鉴意义。 相似文献
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第三代移动通信技术（3G）是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合的新一代移动通信技术。本文在介绍3G技术和移动学习的基础上,探讨基于3G技术的移动学习优势及主流模式,并结合移动学习特点,给出了3G应用于移动学习的实现方案。 相似文献