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企业经营:概念与特性 总被引：2，自引：0，他引：2
经营是企业一切经济活动的中心。本文依据我国历史与字意辨析,深入考察了经营的概念。在结合市场经济发展现实的基础上,引申出了企业经营的理念,并由此剖析了企业经营概念及企业经营活动有别于其他经济事物活动的五个特性。这些特性是从市场经济客观需要与企业生存发展的必然要求的角度认识阐释的。 相似文献
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接彦 《学生之友(小学版)》2013,(22):8-8
思维是人类认识问题,解决问题的基本形式,是认识概念,理解规律,发现定律,解决问题的出发点。数学思维是对数学对象本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。其表现是学生从原有的认知结构出发,通过观察、类比、联想、猜想等一系列数学思维活动,立体式地展示问题、提出过程,在温故知新的联想过程中产生强烈的求知欲,尽可能地参与概念的形成和结论的发展过程,并掌握观察、实验、归纳、演绎、类比、联想、一般化与特殊化等思考问题的方法。学习数学,离不开数学思维,可以说数学的本质特性就是思维。那么,如何培养学生的数学思维能力呢？ 相似文献
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当前,要不要把教育作为一种产业来对待,教育产业化的道路如何走,教育是全面适应市场经济,还是有选择地适应,事关教育改革发展的大局,因此,科学地界定教育产品的概念,阐释教育产品的特性,是按照产业发展的规律对教育进行适度经营和组织的重要前提。 一、教育产品的概念 所谓教育产品就是指“每一位学生的认知、能力、素质和个性的培养,促进个人的发展不断地得到提高”。这种“个人发展不断地得到提高”就是教育服务产品的消费后果。换句话说,教育产品所指的就是“学校的毕业生和科研成果”,它是界定教育产业的始点。 改革开放以… 相似文献
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任奇正 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,4(6):56-59
历史规律是人的实践活动的规律。历史规律的产生及其作用的发挥是和人的意志相联系的，因此它们具有与自然规律不同的特性，即其客观性是相对的，其决定性和稳定性具有比自然规律更大的相对性。 相似文献
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职业教育课程开发不同于普通教育的课程开发,必须立足于职业教育的本质特性,来实施课程开发各环节。本文梳理了职业教育概念的演变,分析了职业教育的职业性、实践性、技能性三个特性,由职业教育特性出发分析了课程开发的策略。 相似文献
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物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,物理概念和规律教学在初中物理教学中处在核心地位,建立概念和形成规律是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。本文试图从物理概念的建立和规律的形成,谈谈在初中物理概念和规律教学中的一点做法和体会。 相似文献
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营销的概念最早由美国提出,是通过创造与交换产品获得价值,从而让个人与群体得以满足其需要或欲望的一个社会和管理活动过程[1].营销观念已深入现代企业经营各个方面.现代的图书馆是由古代的藏书楼发展演变而来的,“重藏轻用“的现象已经不适应市场经济的要求,需要借鉴企业经营方法,开展多种形式的信息开发活动[2].利用促销技巧宣传其馆藏与服务,在服务中引进市场营销的概念是改进图书馆管理,提高服务水平的必然要求.
…… 相似文献
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用心经营一词经常用在企业经营上,其目的是为了提高企业信誉,提升服务质量。而用在科学探究活动中,主要是针对现今的科学课堂教学,教师对学生的科学探究活动的组织和指导,存在目标不明确,过程不完整,组织不得力,效果不明显等弊端,有的更是流于形式,走过场。因此需要利学教师用心经验,从利掣萄药材特点出发,从学生心理认知和教育教学规律着眼,充分围绕科学核心概念、珍视学生的体验、根据学生的需求,以及学生的前概念,来有效构建科学探究教学活动。 相似文献
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黄汶 《中学物理教学参考》2001,(10)
在新世纪 ,教育自身的发展正在大力推进和实施以塑造主体人格为核心的素质教育 .课堂教学是推进和实施素质教育的主渠道 ,如何在课堂教学中塑造主体人格呢 ?一、根据学生学习活动的双向过程 ,设计促进双向转化的课堂活动科学认识系统论认为 ,认识过程是由感知、抽象到想象的辩证发展的过程 ,是认识水平由感性、理性到具体的不断提高的过程 .学生学习活动是特殊的认识活动 ,对于物理学习具体地说 ,是由观察实验、科学思维到分析解决问题的发展过程 ,是形成概念、掌握规律和运用概念、规律的过程 ,同时也是为适应和创造未来生活作准备的过程 .建构主义学习理论认为 ,学生是学习活动的主体 ,学生学习活动的每个环节都是双向建构的过程 ,即内部活动与外部活动相互制约、相互作用的过程 ,是内部图式与外部图式相互转化的过程 ,转化的方式有两种 :同化和顺应 .教师是学生学习活动的合作者、帮助者和促进者 ,是具有主体性的客体 .在课堂上 ,教师的言行是为了使学生激发动机、唤起注意、促进内部图式外化和外部图式内化 .综上所述 ,课堂活动是指学生在教师促进下 ,为了实现双向建构的认识活动 .例如 ,我们引导学生在推导动量守恒定律的同时 ,启发解释... 相似文献
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杨芳志 《中学物理教学参考》2001,(11)
物理概念和规律是构成物理知识的基本元素 ,物理概念和规律的教学在初中物理教学中处在核心地位 ,建立概念和形成规律是一个由具体到抽象 ,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程 .在这个过程中 ,学生的认识能力将得到充分发展 ,所以 ,探索物理概念和规律的教学方法是物理教学的永恒话题 .本文试图从物理概念和规律教学过程划分的角度 ,谈谈在初中物理概念和规律教学中的一点做法和体会 ,以求教于广大同仁 .“物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式 ;物理规律 (包括定律、公式、原理和法则 )是物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映”[1] ,所以这类知识有着高度的抽象性和广泛的应用性 ,结合初中学生的认知特点 ,笔者认为这类知识的教学宜采用三个阶段的教学步骤 ,具体阐述如下 .一、概念的建立和规律的形成阶段初中物理中的概念和规律多为物理学中最基本的概念和规律 ,而这些概念和规律一般是从大量的物理现象中总结出来的 .但由于初中学生抽象思维能力不强 ,又易受前科学概念的干扰 ,妨碍了正确物理概念的建立和规律的形成 .那么 ,如何排除这些干扰 ,建立科学的概念和规律呢 ?1 .创设问题情... 相似文献
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向国庆 《中学物理教学参考》2009,(1):28-30
在同一坐标系中作出电阻、二极管等元件的伏安特性曲线,根据该曲线巧妙确定元件在电路中的工作点,进而由工作点的坐标即可知元件在实际工作状态下的电流、电压．所以,指导学生运用该图象分析讨论某些物理问题不仅简便易行,而且可以深刻理解物理概念和物理规律． 相似文献
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为了做到以人为本,教学过程中必须充分考虑学生的认知特性。根据人的感知特性、记忆规律等指导包含传统教学手段和现代多媒体教学在内的课堂教学过程,能够使学生更好地接受和掌握学习内容,收到好的教学效果。 相似文献
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学校经营就是学校组织从自身行为特征出发,以提高学校资源利用效率与效益为根本目的,以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径,所实施的学校经营环境分析、学校经营思想的确立、学校经营目标确定、学校经营策略的选择以及学校经营操作方式等一系列的筹划、运作活动。对学校经营概念深入研究,我们进而发现,学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点经营形态所组成的整体,三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起,共同构成了学校经营理论的基本框架。学校产品经营学校产品经营是学校经营的基本… 相似文献
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物理概念和规律是构成物理知识体系的基本元素,物理概念和规律在初中物理教学中处在核心地位,建立概念和形成规雒是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。在这个过程中,学生的认识能力将得到充分发展,所以。探索物理概念和规律的教学方法是物理教学的永恒话题。 相似文献
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服务企业的质量管理 总被引：1，自引：0，他引：1
李斌 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):101-104
开展全面质量管理活动是服务企业适应激烈市场竞争的重要手段。文章首先总结了质量与质量管理概念的发展过程及全面质量管理的内容，然后结合服务企业的营销特点及质量特性，阐述了服务企业建立质量管理体系的过程，探讨了服务企业在建立质量管理体系过程中应注意处理好企业营销部门与运行部门的关系及企业再造与质量管理体系的关系。 相似文献
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宋一 《聊城师范学院学报》2008,(1):37-40
马克思主义中国化作为马克思主义理论与中国具体实践相结合的过程,具有多方面特性。具体来看,主要包括实践性、民族性、时代性、发展性、创新性、开放性等六个方面。分析和研究这些特性,对于把握马克思主义中国化规律,推进马克恩主义中国化具有积极意义。 相似文献
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生物学是研究与生命特性相关的科学,生物学概念阐述了生物学的基本原理,体现出了一种生物的形态、生理特征、生命现象、原理和自然规律,因此,生物学概念是初中生物学知识的重要组成部分.学生学习生物学、理解生命现象、认识活动规律等活动的重要前提就是学习好生物学概念,这也是学生学好生物学课程的重要基础. 相似文献
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数学抽象能力是学生重要的数学素养之一。抽象能力需要依托数学活动,在学生进行数学活动的过程中形成和发展。这些数学活动过程主要包括数学概念的建立过程、规律的探索发现过程以及数学建模过程等。 相似文献