共查询到20条相似文献，搜索用时 464 毫秒
1.
许婉璞 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(3):22
由河北省哲学社会科学规划基金资助,人民出版社2006年底出版的学术专著《马克思主义科学无神论的当代阐释》是国家社科基金课题“马克思主义科学无神论理论研究”的最终成果,是李士菊教授花费两年心血完成的,也是她在无神论研究方面的第二本专著。李士菊教授长期从事马克思主义 相似文献
2.
赵建梅 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,27(3):78-81
马克思主义宗教观教育是新疆高校马克思主义教育的重要内容和特色内容。经过四轮的《科学无神论》课堂教学,作者在通过多种方式与学生进行思想互动的基础上,认为“用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式贯穿整个教学过程”、“明晰佛教是新疆历史上影响最深远的宗教”、“突出极端宗教势力争夺大学生采取的主要手段”、“讲清大学生为什么不应该信仰宗教”、“客观阐述无神论和宗教有神论的斗争自古有之”等五方面是《科学无神论》课堂教学的突破口。 相似文献
3.
李士菊 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(1):30-34
列宁时代,马克思主义科学无神论面临时代课题的转换.那么,19世纪末20世纪初世界历史有什么特点?科学无神论所面临的是什么样的时代课题和宗教问题?在新的历史时期,列宁对马克思主义科学无神论有哪些新的发展和贡献?这是研究马克思主义科学无神论在列宁阶段的发展需要回答的一系列问题. 相似文献
4.
张禹东 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
马克思主义的科学无神论是马克思主义学说的重要内涵之一。列宁在继承、捍卫和发展马克思主义的同时,根据当时俄国革命斗争和理论斗争的需要,对宗教问题进行了深入研究,写下了许多文章和著作。这种研究固然继承了马克思、恩格斯的科学无神论的基本思想,但由于列宁所生活和活动的时空背景与马克思、恩格斯的迥异,使得他的研究和著述刻下了鲜明、深刻的时代烙印,具有浓郁清新的时代色彩。这些具有独立品格的思想正是列宁对马克思主义科学无神论思想宝库所增添的新财富。本文拟从列宁关于无神论宣传的理论和实践这一侧面加 相似文献
5.
刘福军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2022,(1):37-43
中国特色社会主义理论体系中的无神论思想,是对邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想关于无神论的基本观点的概括和总结。其主要内容包括:坚持马克思主义无神论是大原则,积极宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法、弘扬科学精神,广泛普及唯物论的基本观点和自然科学基本常识,大力破除愚昧迷信和反对邪教,共产党员要做坚定的马克思主义无神论者,坚持不懈向人民群众特别是青少年宣传无神论,始终保持马克思主义无神论作为主流意识形态在人民群众思想中占据主导地位,努力促进和实现人的全面发展,加强党对马克思主义无神论研究和宣传教育工作的全面领导。中国特色社会主义理论体系中的无神论思想,是中国化的马克思主义无神论思想成果,是中国共产党集体智慧的结晶,具有重要的理论意义、思想意义和实践意义。 相似文献
6.
马克思主义的科学无神论,是在吸收无神论优秀成果的基础上创立的,是在与宗教神学观撞击中不断丰富和完善的。面对历史悠久而纷繁复杂的宗教神学现象,科学无神论的创始人马克思和恩格斯在经历了各自艰苦曲折的思想转变以后,以更深邃、锐利的目光,透视了宗教神学的深层本质,洞察了宗教神学赖以产生的社会基础,揭开了神学的神秘面纱,建立了科学无神论的理论体 相似文献
7.
白月桥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
文章阐述了《课程计划》确定无神论教育的社会实际根据和理论根据，分析了科学地处理宗教信仰的自由与宣传无神论自由的关系、宗教信仰自由与宗教不得妨碍教育的关系，具体介绍了自然学科和社会学科无神论教育的方法。 相似文献
8.
张荣 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
近年来,学术界在西方无神论研究方面,取得了一些可喜成果,但主要限于对专人的研究。这种研究有其优点,能够比较细致地考察、探讨某一思想家无神论思想的基本特征,然而整体上缺乏系统性却是这一研究的美中不足。河北师范大学政教系侯愚副教授所著《西方无神论史纲》(天津人民出版社出版)一书,在对西方无神论之形成和发展作系统的历史的描述时,则弥补了这一缺憾。在《西方无神论史纲》一书的导言中,作者开宗明义地指出:西方无神论史“是启蒙思想史,是日渐健 相似文献
9.
作为马克思主义原生理论的科学无神论与衍生理论的社会主义核心价值体系,两者在产生基础、终极价值目标、价值诉求及文化价值体系等方面,都有密切的联系或一定程度的相关性。但是,两者在诞生与研究的领域、宣传教育的目的、包涵的具体内容及发挥的作用意义等方面,又存在着具体差异。同时,科学无神论与社会主义核心价值体系能在一定条件下相得益彰、共同发展。因此,在建设社会主义核心价值体系、构建中华民族精神家园的过程中,必须正确解读并把握好二者的辩证关系,以充分发挥科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用。 相似文献
10.
杜继文 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(3):75-84
科学无神论不是反宗教的,而是贯彻宗教信仰自由的;科学无神论不但是一种世界观和思维方式,而且也是一种人生态度和生活方式;科学无神论是马克思主义宗教世界观的基石和起点,与科学社会主义有血肉联系。它服从和服务于工人党的历史使命和国家的整体任务,着重为＂科教兴国＂贡献力量。 相似文献
11.
高扬科学无神论旗帜深化科学无神论教育实验──辽源市龙山区科学无神论教育实验综述辽源市龙山区教科所李庆春，张丽敏为了全面贯彻吉林省教科院关于在中小学开展“科学无神论教育”实验研究开题会的有关精神，把学生培养成为具有中国特色的社会主义事业的新型人才，辽源... 相似文献
12.
马克思主义科学无神论是无神论发展的最高形态,它在建设社会主义核心价值体系中发挥着重要作用。但城乡经济发展的非均衡性、社会制度设计的不健全和不合理性、物质精神文明发展非协调性、宣传教育工作的断层性和低效性、党政领导干部行为的失范性和证伪性、西方社会思潮的渗透性和消解性等方面,影响了科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用。为此,必须深入剖析这些因素,为发挥科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用提供前提条件。 相似文献
13.
马克思主义科学无神论是在“历史”走向“世界历史”的实践中产生的,其理论背景是资产阶级对宗教的批判,特别是18世纪法国启蒙学说对宗教的彻底否定;其社会背景一方面是历史的发展表现为“全球化”特征,另一方面宗教的变化表现为与经济的发展和政治扩张相结合。马克思主义科学无神论的产生,是无神论发展史上的革命变革,也确证了它是一种“以实现人类的彻底解放”为宗旨的、革命的和批判的科学的宗教学理论。 相似文献
14.
卢克莱修作为古罗马时期一名伟大的唯物主义原子论者和无神论斗士,为后世留下了宝贵的无神论思想.他的无神论思想集中体现在其代表作《物性论》中.本文以《物性论》为依据,从卢克莱修哲学的本体论、意识论、认识论三个方面系统地阐述了他的无神论思想. 相似文献
15.
认知心理学认为,人的心理发展实质上就是认知结构在"不平衡——平衡——新的不平衡"的无限循环中的主动建构过程,认知不协调是心理发展的内在动机。在科学无神论教育过程中,准确把握影响科学无神论认知失调的因素,利用认知失调技巧,有效激发科学无神论教育中的学习动机,有利于提高科学无神论教育的实效性。 相似文献
16.
17.
今年在杭州召开的首次无神论和科学世界观教育讨论会,是推动中小学生无神论教育的一次有益探讨。参加会议的有来自吉林省、浙江省的8个市、县(市)和教科院的代表。 会议传达了中央领导同志有关的讲话精神,浙江省教育委员会副主任黄新茂同志就新形势下加强中小学生无神论和科学世界观教育的重要性和迫切性讲了话。各地代表交流了开展无神论和科学世界观教育的经验,并就有关问题进行了探讨。 相似文献
18.
加强科学无神论宣传教育构建社会主义和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
倪培强 《喀什师范学院学报》2008,29(4):78-81
在新的历史条件下,坚持马克思主义经典作家和我们党的三代领导核心一再强调的,进行科学无神论宣传教育是无产阶级政党义不容辞的职责,进一步搞好科学无神论的宣传教育,对抵御宗教极端势力渗透,抵制宗教狂热和邪教及封建迷信思想蔓延,培育社会主义“四有”新人,加强社会主义精神文明建设,构建社会主义和谐社会都具有重要的意义。 相似文献
19.
阿依古丽 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):61-61
宗教是一种复杂社会现象，马克思主义是我国科学的指导思想，加强对青年进行无神论教育，消除宗教对青年的消极影响，帮助他们确立正确的世界观具有重要的意义。 相似文献