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《实验室研究与探索》2015,(6)
实验教学是培养应用型和创新性人才的主要途径,开放实验室平台是实验教学改革的深化。为了能够提高学生的实践创新能力,更好地培养应用型、创新性人才。为此,华东理工大学工科化学实验教学示范中心依托多层次综合化学实验平台,以"大学生创新创业训练计划"项目作为开放实验教学改革的切入点,深化开放化学实验教学改革,以开放促创新,培养了学生的实践创新能力,并在开放实验室教学改革方面取得了一定成效。 相似文献
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为了培养创新型、应用型人才,提高学生综合素质,开展了创新、创意、创业的“三创教育”活动。开放实验室是进行“三创教育”的有效途径。通过开放实验室,为学生学习提供实践、实训的良好环境,利用“三创教育”的开展,完善实验室开放管理机制,提高实验室设备资源的利用率和经济效益,提高开放管理水平。 相似文献
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林业分子生物学实验室开放的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
开放式实验教学是为适应提高教学质量,培养创新人才而提出的实验教学模式。本文就综合性专业实验室开放的形式和内容,以及开放实验室的建设与管理进行了探索与实践,并提出了目前开放实验室存在的问题和对策。 相似文献
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介绍了嘉应学院心理学实验室在培养应用型人才目标下进行的一系列探索与实践。该实验室创新了心理学开放实验模式,对心理学实验室实行分层次开放,使学生可以根据自己年级、需求和能力的不同选择不同层次的开放实验,以培养学生的创新能力、实践能力及应用技能。心理学实验室从管理制度、开放的组织与实施、实验教师队伍建设等方面建立了实验室开放运行机制,并对进一步开放实验室提出了设想。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(1)
实验室开放是高校培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,实验室开放不仅对学生实践技能培养,而且对创新意识、创新精神、创业能力的培养都具有重要作用,同时也能充分发挥实验室资源的效益。文章探讨了经济管理类实验室开放现状及存在的问题,分析了影响实验室开放的因素,提出了加强实验室开放管理的具体路径,使开放的经济管理类实验室在人才创新实践能力培养方面发挥更大的作用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(4):151-154
根据国家提出的新工科建设计划,结合国家对创新创业型人才的迫切需求,通过对新工科背景下机械电子工程专业的本科生如何开展综合创新实验的研究,总结分析了目前高校机电专业实验教学中存在的问题,并结合自身教学实践经验提出了实验教学改革的目标和原则。依托多学院现有实验资源和先进实验器材的配置,构建了新工科机电创新硬件平台。通过实验室交叉联合运行机制,设计开放性创新实验,开放实验室,建立教学评价体系,加强教学质量监控,培养在校学生的创新意识和创新能力,在实践教学中为国家储备新工科背景下创新创业型人才。 相似文献