共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
当前对独立学院争论的焦点主要集中在三个方面,即其属性问题、公益性问题与办学机制问题。就其属性而言,独立学院是公办还是民办?究竟属于哪一种法人?目前争议很大;就其公益性来说,由于投资办学,必然导致公益性与寻利性的矛盾,在发展过程中容易产生各种纠纷;就其办学机制而言,公办、民办双重办学机制优势与弊端并存,不利于高等教育公平竞争格局的形成。这三个方面的问题与独立学院的产生、存在、发展息息相关。独立学院的未来走向必然是非公非民、亦公亦民办学模式的消失,而转变为真正的民办高校。 相似文献
2.
独立学院"独立"之辨 总被引：17，自引：0，他引：17
独立学院从早期的“二级学院”演变而来，要坚持“优、独、民”的发展方针，只能在发展过程中逐步走向规范。拥有独立的办学权和法人财产，是独立学院独立的根基，这里涉及到独立学院与公办高校和投资者的关系。只有在独立学院渡过了办学资金的“瓶颈”制约期并获得学士学位授予权，民办高等教育的立法比较完备，公办大学的退出机制趋于成熟时，独立学院才能真正独立办学。 相似文献
3.
独立学院的特性及其发展前景 总被引：15，自引：0，他引：15
独立学院作为一种在公办高校中引入民办运营机制的特殊办学模式,已发展成为一支独特的高教办学力量,并将在我国高等教育的发展进程中长期存在。但独立学院是我国高等教育大众化进程中的特殊产物,是一种试验性、补充性、过渡性、双重性的办学模式,在我国公办、民办教育共同发展的高等教育格局中只能处于补充地位。随着我国高等教育大众化的进一步发展,独立学院将逐步实现其“民、独、优”的办学目标,最终发展成为真正独立、名副其实的民办高校。 相似文献
4.
公办、民办高职院校协调发展是高等职业教育持续健康发展的基础。教育公平视角下,福建省公办与民办高职院校存在发展基础、办学经费、队伍建设、办学质量等方面的差异。在当前福建高等职业教育发展的大背景中,面对教育的公益性原则,基于教育的公平准则,应当正视公办与民办高职院校的发展差异问题,积极采取各种措施,努力促进公办与民办高职院校全面协调可持续发展。 相似文献
5.
独立学院办学模式的比较优势及影响 总被引：1，自引：0，他引：1
周国宝 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):12-14
独立学院是在吸收公办、民办两种办学机制优点的基础上发展起来的办学模式，具有对公办高校和民办高校的比较优势。这种比较优势使它在促进我国高等教育办学体制多元化，增加教育投入，推进高等教育的改革与创新，促进民办高等教育的规范与发展等方面，都起到了积极作用，产生了重大影响。 相似文献
6.
7.
随着独立学院蓬勃发展,独立学院以“民、独、优”为代表的办学特征逐渐明晰。“民”即民办机制,这是独立学院在制度创新上的突出贡献。独”即独立管理,这是规范独立学院管理的核心。“优”即优资优质,这是独立学院能够站稳脚跟的关键。 相似文献
8.
关于独立学院组织构建模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院在实际运作中面临着如何把握"独立"以及与公办高校的合作问题。独立学院的特殊性就在于它是介于公办高校与民办高校之间的一种新的办学模式。独立学院的特殊性要求注重组织的创新。独立学院组织创新在于,综合"公办"与"民办"双方的优势,保证独立学院的运作既规范有序,又灵活自主,构建直线职能制与矩阵制的混合型组织结构。 相似文献
9.
独立学院是一种按照新理念、新思路创办的民办学院.今后,我国高等教育将建立起政府投入为主,多渠道筹措经费的高等教育投入体制,坚持公办和民办并举,积极鼓励社会、企业和个人投入,形成公办与民办共同发展的高等教育办学新局面.独立学院的特色体现为以下几点: 相似文献
10.
发展独立学院的现实基础及政策探析 总被引：13，自引：0，他引：13
独立学院生逢其时,具有得天独厚的条件和较大发展空间占有公办和民办两种体制优势,定位和前景是应用型和教学型进一步发展必须解决好“营利性”和“独立性”两大关键问题民办机制不是单纯体现在收费上,现行政策重点是稳定、规范和保证质量;长期政策重点是特色、品牌和办学模式 相似文献
11.
观点周济:试办独立学院要积极发展,规范管理,改革创新教育部党组书记、部长周济在教育部网络视频会议上指出——国家对试办独立学院的基本原则是积极发展,规范管理,改革创新。积极发展独立学院,是我国高等教育改革与发展的重大举措。要保证今后我国高等教育持续、健康发展,必须要真正建立起以政府投入为主、多渠道筹措经费的高等教育投入体制,坚持公办和民办并举,积极鼓励社会、企业和个人投入,形成公办与民办共同发展的高等教育办学新局面。规范管理独立学院是为了更好地发展独立学院,发展需要规范。规范管理一有利于公平,二符合广大人民群众的根本利益。在试办独立学院的工作中要坚持改革和创新。一是坚持体制创新,二是坚持机制创新,三是要高度重视质量。 相似文献
12.
13.
公办高校优质教育资源外延性扩张中"独立学院"法律地位之探讨 总被引：7，自引：1，他引：7
“独立学院是在长期公办机制条件下国家机制和社会市场机制相结合发展中国高等教育的一种顺势选择。它既是中国特殊国情背景下特殊时期顺应高等教育急剧扩展的特有产物,又是中国民办高等教育发展中合乎逻辑的一种特殊形式。“独立学院”的法人性质在理论上和实践中都存在着争论。独立学院是民办非企业法人、事业法人,还是公益性企业法人,不仅关系到正确适用法律、有效管理及其规范发展,还关系到“独立学院”的发展趋向及其能否最终脱离母体而发展成为真正的独立学院。笔者就其中有代表性的一种意见进行了探讨,着重分析了独立学院是公益性企业法人的可能性与现实性,以期抛砖引玉。 相似文献
14.
我国的学前教育已经初步形成多元化的办学体制,但存在对学前教育性质定位不准,公办园萎缩;对多元化办学的认识、管理不到位,民办园发展混乱;经费筹措制度不完善,公办园、民办园都面临发展困境等问题。为促进学前教育多元化办学的健康发展,政府要确保公办园的主体地位,加强对民办园的管理与扶持,保证对学前教育的财政投入。 相似文献
15.
独立学院是中国高等教育大众化进程中的特殊产物,它在争议与质疑中迅速崛起,在规范与发展中渐现分化趋势,如今处于十字路口：一部分优质独立学院将转设为民办本科高校,它们将彻底走向市场,与公办高校、民办高校公平竞争;一部分独立学院将暂时继续办学;还有一部分将回归母体高校或停办。 相似文献
16.
独立学院的管理创新探析 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,兼具公办高校品牌资源优势和民办高校机制灵活优势的独立学院迅速崛起,全国有200多所独立学院,承担了本科生扩招任务的近三分之一。在高等教育新一轮的发展中,由于历史的原因,发展独立学院将成为扩充本科优质教育资源的战略选择。[1]自相对独立的以新机制和新模式办学的民办二级学院(简称独立学院)出现之日起,相关的争论就伴随而来,有人认为试办独立学院有利于公办高校盘活资产,扩大办学资金来源,使之进一步社会化和多元化;有人则认为体制不顺,产权不清,会造成国有资产萎缩,必须从法律地位、办学形式、办学体制方面进行理顺和改革。[… 相似文献
17.
论独立学院的法律特征 总被引：5，自引：1，他引：4
莫凌侠 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):24-27
独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施,能实施相对独立的教学组织和管理,独立招生、颁发学历证书、进行财务核算,对外能独立承担民事责任。独立学院与高校的关系不是上下级的行政隶属关系,而是平等的民事主体关系,是普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,是民办与公办的结合。 相似文献
18.
19.
李登春 《中国科教创新导刊》2009,(5):1-1,3
独立学院是我国高等教育办学机制和模式新的探索。在过去短短几年里,国家、申办者、合作方、学生、家长和用人单位对它的发展主要持积极态度,它表现出强大的生命力,必然有深刻的经济原因。当然,作为新生事物在发展的过程中也存在一些问题,如官员政治寻租和公办学校经济寻租问题、社会效益与经济效益的矛盾等。 相似文献
20.
独立学院的兴起及前景探析 总被引：23，自引：0，他引：23
从1999年出现国有民办二级学院这种办学形式以来,相关的争论一直没有停止过。对于二级学院到底是个集公办民办优势于一体的两全其美的办学模式,还是一个有可能导致公办院校国有资产流失,同时又挤压一般民办院校成长的两败俱伤的畸形产物,争论不断,难有统一的意见。应该说作为一种自发产生的办学模式,从民办二级学院的出现,到现在独立学院的逐步规范和健康成长是有着合理性和必然性的。一、独立学院的兴起从时间上来看,众所周知,1999年是我国高等教育大众化启动,高校开始大规模扩招的一年。由于我国的大众化和扩招政策的出发点在很大程度上受… 相似文献