共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
合唱是当下人民群众喜闻乐见的一种艺术表现形式,在众多的合唱伴奏形式中,钢琴伴奏形式因其表现力丰富、人员易于组织等优点脱颖而出。本文从合唱钢琴伴奏的优势,合唱钢琴伴奏者应具备的能力以及伴奏者平时工应做的工作三方面展开讨论,就伴奏者应具备的素质与排练工作给出建议。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
合唱作为综合性的艺术,需要在合唱的过程中使用各种乐器来对其进行伴奏,尤其是合唱艺术与钢琴伴奏被普遍使用在音乐表演的过程中。本文主要研究钢琴伴奏在合唱艺术中的作用和其在合唱中的应用,仅供参考。 相似文献
3.
吴小玉 《黄河之声(科教创新)》2019,(12):82-84
通过对二声部童声合唱《落雨大》整首作品的伴奏音型、和声织体及不同艺术表现手法的深入分析为例,证明钢琴伴奏这一在合唱艺术中最为常见和实用的伴奏形式并不同于我们以往的认知即:钢琴伴奏在合唱艺术中居于从属地位,是"配角"的单一作用。而是了解钢琴伴奏在和声衬托、复调性副旋律对比、并置性主题对比,前奏、间奏和尾奏的陈述,甚至是主题旋律的陈述等等诸多方面的重要作用,从而充分说明钢琴伴奏在合唱艺术中的地位和作用是丰富而多元性的。 相似文献
4.
蒋珂 《黄河之声(科教创新)》2017,(11)
钢琴伴奏这种艺术形式在音乐中的地位正随着艺术文化的不断发展而逐步提高,指挥与合唱团员也渐渐意识到一个好的钢琴伴奏对整个合唱团起着至关重要的作用。目前,合唱伴奏的形式多种多样,钢琴伴奏是最普及的方式,本人通过多年的实践经验积累以及对合唱伴奏谱的分析,来阐述声乐与钢琴相互协调作用、合作演绎精彩作品的完美过程,对钢琴伴奏在合唱中的作用进行了简单的阐述。 相似文献
5.
刘阳阳 《小作家选刊(小学)》2011,(3):5-7
钢琴伴奏与弹唱在国外音乐教学研究领域被称之为“声乐艺术指导”,该专业在国外已有一百年左右的发展历史,从19世纪前半叶单纯的舞台演出到日常教学钢琴伴奏,逐渐发展、分科为歌剧排练教练、艺术歌曲演奏、艺术指导教师和音乐会伴奏家等有所关联但目标不同的专业。 相似文献
6.
任珂漪 《黄河之声(科教创新)》2019,(2)
钢琴作为合唱作品伴奏的最主要的形式,已然成为一门独立的艺术门类。根据钢琴伴奏在合唱作品中的位置,分为前奏、间奏和尾声。根据功能,再划分为派生性前奏、并置性前奏和音型化前奏、间隙性间奏、转换性间奏和展开性间奏、补充性尾声和加强性尾声等。文章用举例论述的方式把大部分情形描述出来,作为钢琴艺术指导,应当把握好每一种钢琴伴奏的应用情况作出不同的艺术处理。 相似文献
7.
刘阳 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
艺术歌曲钢琴伴奏的美学品质 ,是作曲家对艺术歌曲钢琴伴奏创作中追求理想效果 ,进行自我超越的行动准则。作曲家创作艺术歌曲的钢琴伴奏是精益求精的 ,与即兴伴奏或共性化、一般化的伴奏有着完全不同的美学追求。1 摒弃共性化共性化是钢琴伴奏的固定模式 ,可以作为歌曲伴奏使用 ,但其音响效果是千篇一律的。这类伴奏音型在即兴伴奏中有着广泛的适应性和实用性 ,给钢琴伴奏的练习与弹奏带来很多方便 ,但在艺术歌曲的钢琴伴奏中 ,作曲家们极少使用 ,特别是近现代作曲家的艺术歌曲中就更难找出这样的例子。因此 ,艺术歌曲的钢琴伴奏必须通过练… 相似文献
8.
一、小学音乐教学中钢琴伴奏的特点及教师现状小学钢琴伴奏是：盲在小学音乐教学中．集体教学的情况下,由教师一人承担、为教学任务服务的钢琴伴奏。它是音乐教学中不可或缺的手段。对教学质量和成果有着直接的影响。教师在选用伴奏谱时除了要考虑体现音乐美外,还要考虑伴奏音乐是否适合于小学生。能否通过伴奏音乐对学生的审美意识有所启发和提高。其次教学钢琴伴奏较一般的钢琴伴奏体现出更多的即兴性。钢琴即兴伴奏是一种钢琴创作,它集钢琴、乐理、和声、复调、曲式、作曲、写作为一综合体,是弹伴者审美个性的发挥,是一种思维想象设计、钢琴肢体与技巧、音乐理论逻辑编配、艺术实践经验积累、艺术修养的高度结合。所以．在符合歌曲音乐特点情绪的情况下,采用不同的和声,不同的伴奏音型对同一歌曲进行伴奏．会使音乐教学变得灵活自如．丰富多彩。 相似文献
9.
刘琉 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
合唱具有音色丰富、表现力强、容易激发听众情感共鸣等特点,是普及性较强、参与面最广的音乐演出形式之一.由于合唱中包含两组以上的歌唱者,因此协调好各组所担任的声部演唱内容、形式就显得十分必要.通过合唱排练,一方面塑造了良好的合唱队伍形象,另一方面也能够结合作品内容彰显表演风格,提高合唱的感染力.文章首先概述了合唱排练的艺术性,随后分别从了解队员声部、选个练声曲目和开展歌曲排练等方面就排练步骤进行了分析. 相似文献
10.