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高职师资队伍建设中存在专任教师学历偏低、结构欠合理、"双师型"教师匮乏、相应培训滞后等问题。改善师资队伍,需在优化师资队伍结构,建立相对稳定的兼职教师队伍,寻求校企联合办学,培养"双师型"教师等方面下工夫。 相似文献
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双师型教师是提升高职院校教育教学质量的关键所在,但目前高职院校双师型教师培养还存在政策配套不足、队伍结构不合理、教师个人积极性不高、内涵界定不清晰、队伍整体素质不高等问题。生态系统理论为研究双师型教师的培养提供了理论支撑,应发挥教师个体系统的核心作用,以高职院校为主导,调动企业组织和社会机构的积极性,发挥政府系统的引导作用。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(12):35-37
"双师型"教师队伍建设是卓越工程师教育培养计划实施的重要组成部分,如何建设一支优秀的"双师型"教学队伍是卓越资源勘查工程师培养面临的一项重要的教学改革任务。在分析工程院校资源勘查工程教育师资现状的基础上,提出基于卓越资源勘查工程师培养的"双师型"教学队伍建设的途径:工程院校转变重科研的考评体系,增强教师对教学的专注度,建立适应"双师型"教师培养的考核机制;加强教师的学习与培训,促进"双师型"教师队伍的成熟;加大与企业的合作力度,丰富教师的实践经验,壮大"双师型"教师队伍;建立稳定的"双师型"教学团队。 相似文献
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重视兼职教师的发展构建二元化"双师型"师资队伍 总被引：16，自引：0，他引：16
曹晔 《中国职业技术教育》2007,(6):27-29
针对当前职业教育师资队伍建设中存在兼职教师和“双师型”教师提法的情况,本文提出构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先,分析了职业学校发展兼职教师的作用,简要介绍了国内和国外兼职教师的发展情况,从而肯定兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次,通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展的认识,得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的必要性。最后,提出了建立二元制“双师型”师资队伍的几项具体措施。 相似文献
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薄纪康 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):8-11
职业教育改革,关键在于职业教育的师资建设。＂双师型＂教师建设,经历了从＂双师型＂教师到＂双师型＂结构教师团队的曲折历程,当前＂双师型＂结构教师团队建设之中存在着瓶颈问题,应探索一种新型的＂双师型＂结构教师团队的建设管理模式。 相似文献
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文章通过阐述“双师型”教师内涵、模具一体化教学改革需要“双师型”教师及“双师型”教师队伍建设的策略,分析如何加强师资队伍的建设,成立一支素质高、结构优、水平高的“双师型”模具专业教师团队,从而成功实现模具专业一体化的教学改革。 相似文献
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调查显示,江苏省中等职业学校有一支稳定而富有教学经验的"双师型"专任教师队伍,这支队伍结构较优,是从事专业教学的骨干力量.但是,"双师型"专任教师数量不足、分布很不平衡的问题也不容忽视,教师动手能力不强、综合实践能力较弱的问题依然突出,教师参与企业实践还面临不少困难.为此,要从加强师资培训基地建设、制定队伍建设的调控目标、加大对教师参与企业实践的扶持,以及拓宽"双师型"教师队伍建设的路径等,解决"双师型"教师队伍建设问题. 相似文献
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段慧琴 《中国科教创新导刊》2013,(14):234-234
针对目前职业学校师资队伍的现状,通过实习基地挂职锻炼、激励机制调动教师科研积极性、完善师资培训和继续教育、实施“专家型”教师培养工程以及“双师型”教师队伍的建设,探讨资队伍建设保障建设方法。 相似文献
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调查显示，江苏省中等阳业学校有一支稳定而富有教学经验的“双师型”专任教师队伍，这支队伍结构较优．是从事专业教学的骨干力量。但是，“双师型”专任教师数量不足、分布很不平衡的问题也不容忽视．教师动手能力不强、综合实践能力较弱的问题依然突出，教师参与企业实践还面临不少困难。为此。要从加强师资培训基地建设、制定队伍建设的调控目标、加大对教师参与企业实践的扶持，以及拓宽“双师型”教师队伍建设的路径等，解决“双师型”教师队伍建设问题。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍现状抽样调查及对策分析 总被引：4，自引：1，他引：3
抽样调查结果显示：民办院校＂双师型＂教师占专业基础课和专业课教师比例偏低;硕士以上学位占＂双师型＂教师比例偏低;＂双师型＂教师中从事专业理论课教学的人数偏多;从事实习实训课教学的人数偏少;具有高级技术职称和具有行业特许资格证书和专业资格或专业技能考评员较少。为此,应从数量和质量共同推进＂双师型＂教师队伍建设;建立健全＂双师型＂教师资格认证制度、培训体系和培训制度;充分发挥高职教师资培训基地培训＂双师型＂教师的功能;加强校本教研,提高＂双师型＂教师的执教能力;加强兼职教师队伍建设等。 相似文献
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通过对河套学院专任教师进行问卷调查以及走访、查阅文献等方式进行研究,结果显示,教师均能认识到应用型高校需要"双师型"教师;一半以上(54.2%)的教师同时承担理论教学和实践教学的双重任务,教师具备双师素质非常必要;对于如何能成为"双师型"教师的认识非常清楚的教师不足三分之一(28.9%),这说明很有必要对这个问题进行深入研究并在应用型本科高校广泛宣传。研究认为,教师参与实验室工作、申报科研课题、深入行业企业开展社会服务或挂职锻炼、参加专项技能培训、参与行业企业的新技术推广工作、深入行业企业参观考察、参加各类相关学术会议与专家论坛,以及政策的倾斜、制定相应的制度能有效提升教师的实践能力,达到"双师型"教师培养的目的。 相似文献
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重视兼职教师的发展构建二元化“双师型”师资队伍 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前职业教育师资队伍建设中兼职教师和“双师型”师资建设分而治之的不足．提出了构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先。分析了职业学校发展兼职教师的作用，以及国内兼职教师的发展历程和国外兼职教师的发展情况，充分认识了兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次，通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展变化的认识，得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的客观性。最后，提出了建立二元化“双师型”师资队伍的几项具体措施。 相似文献
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重视兼职教师的发展构建二元化"双师型"师资队伍 总被引：5，自引：0，他引：5
针对当前职业教育师资队伍建设中兼职教师和"双师型"师资建设分而治之的不足,提出了构建二元化"双师型"师资队伍的观点.首先,分析了职业学校发展兼职教师的作用,以及国内兼职教师的发展历程和国外兼职教师的发展情况,充分认识了兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分.其次,通过对不同时期我国"双师型"教师内涵发展变化的认识,得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化"双师型"队伍的客观性.最后,提出了建立二元化"双师型"师资队伍的几项具体措施. 相似文献
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“双师型”教师具备优秀师德、理论教学和实践教学能力,在职业学校中承担重任。中等职业学校“双师型”教师队伍的建设,需要找到其基本规律,才能够培育出更多优秀的高质量“双师型”教师。基于此,结合实际,从个人师德建设到教学能力、知识储备等特征出发,从规模视角、结构视角、质量视角指出建设“双师型”师资队伍的基本规律。 相似文献
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通过对传统师徒制之"师傅"与现代高职院校师生制之"教师"素质结构的分析与对比,凸显其分别存在的素质优势与缺陷;从教师与技师、理论与实践、传统与现代、一般与精艺"多位统一"的角度阐述了高职院校"双师型"师资素质的内涵与特征,系统阐述了高职院校"双师型"师资队伍建设的难度与路径. 相似文献
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随着社会与经济的发展,“双师型”师资队伍的建设已经成为高职院校实现可持续发展的关键因素,它为高职院校的进一步改革与发展提供了坚实的人才保障。本文通过分析当前高职院校中“双师型”师资队伍中出现的问题,从“双师型”教师的内涵认识、师资结构和师资培训三个方面对高职院校的“双师型”师资队伍建设提出了一些建议。 相似文献
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本文通过对高职服装纺织类＂双师型＂师资队伍发展对策的分析,指出构建＂双师型＂教师资格认证体系、制度和职称评聘制度;采取校企合作;鼓励教师获得行业资格证书;在校内实训基地中,提升教师实践教学能力;建立＂双师型＂教师师资培训基地;采取激励措施等是纺织服装类高职院校＂双师型＂队伍建设的有效途径。 相似文献
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建设一支能适应中职教育发展,强化技能性、实践性教学要求的双师型专业教师团队是中职会计教学强有力的保障。因此,学校应充分重视"双师型"教师来源单一、激励政策不完善等问题,依托行业、加强校企合作,为双师型师资团队建设创造有利条件。 相似文献