共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
魏书生老师认为,班级里常务班长的工作多、负担重,集大小权力、班级事务于一身,既不利于提高班级工作的质量,也不利于常务班长自身的学习。于是,自1983年开始,魏老师的班级开始设立值日班长。每个同学轮流当值日班长,按学号轮流,轮到谁,谁便从早到晚对班级的工作负责任。长期以来,魏老师不断地向学生宣传分散权力的好处,设 相似文献
2.
重视对班长的培养是班主任的一项不可忽视的工作。在班级工作中,经常发现班干遇事就汇报,碰到问题就告状,这样,相当一部分学生鄙视班长,班长感到孤立,在班级充当班主任“录相机”的角色。 相似文献
3.
幼儿园教育活动是以班级为基本单位来开展的,班长教师是班级的直接管理者,全面负责班级的保教工作、家长工作,以及对班员教师和保育员教师的指导与管理工作等。班长教师的教育理念、管理能力直接影响班级工作的整体水平,影响班级保教质量,进而影响幼儿发展水平, 相似文献
4.
5.
一、背景 班长是班集体建设的核心人物，是班主任工作的得力助手。很多班主任都会发出这样的感慨：“要是班级每位学生都像班长一样，班级就好管理了。”可遗憾的是每个班级只有一个班长，往往又是长期不变。公平的教育对每个学生来讲机会都是均等的，我们不敢放手让每个学生都去尝试担任班长，参与班级管理，真正成为班级的主人，源于我们的不自... 相似文献
6.
<正>班长作为班干部的核心成员,是全班同学的带头人。班长既是联系老师和全班同学的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。班长能力的高低、发挥作用的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。一名合适的班长人选,有助于充分发挥全班同学的主观能动性和学习积极性,有助于培养优良的班风学风,有助于形成高效的班级管理机制,从而为学校各项教学活动开展创造有利条件。为此,一定要选拔好、培养好班长。笔者认为,在班长选拔、培养方面,应当注重 相似文献
7.
新课程在我校实施以来已经取得了显著的成效．在班级管理方面,形成了“118”班级管理模式。一、“118”班级管理模式 “118”班级管理模式就是指各班一位班主任,由班主任任命一位班长．由班长任命八位流动组长。由他们组成常委对班级进行分工管理。将班级工作分担给八位组长,组长定期或不定期的换届。 相似文献
8.
9.
“班长责任制”及其辅导员角色初探 总被引：1，自引：0，他引：1
余启利 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(2):82-84
“班长责任制”是新时期高校班级工作的必然要求。在“班长责任制”模式中,高校辅导员的角色定位十分重要,它是“班长责任制”存在和发展的重要环节。实施“班长责任制”应注意两个问题。 相似文献
10.
11.
中等职业学校（中专、技校、职高）的教学班级 ,都设有班主任和班级（务）委员会（以下简称班委会）。很多人都说班主任是班级里的“总管” ,是“一把手” ,是班级工作的“组织领导者”。笔者则认为 :班委会里的班长 ,以及学习委员、生活委员等班干部 ,是由学生担任 ,由班级的学生选举产生的。班委会是班级的领导机构 ,班长与班委会委员们共同组成班级领导集体。班主任不是班委会成员 ,自然就不应是班级的“一把手”。班长是“一班之长” ,“一把手”是班长才对。中等职业学校的学生不同于小学生 ,年龄都在１５岁以上 ,接近成年人 ,有一定的… 相似文献
12.
13.
少年儿童是祖国的未来,把他们培养成为具有良好素质的跨世纪人才,这是我们教育工作者神圣而崇高的历史使命。为了适应教育改革形势的需要,我们在班主任工作中进行了一些探索和尝试,开展了“一周班长活动”。所谓“一周班长活动”:即是每位学生在一周任期内负责班级日常工作和开展班级活动。一、积极引导,积累经验我们刚开展“一周班长活动”时,由于小学生年纪小,对于我们所开展的活动,既感到新奇。又担心干不好。于是,我们从班级实际情况出发,根据小学生的心理特点和年龄特征,先由带教班长带教,实行班长见习 相似文献
14.
一、案例概述大一学生,女,生源地为北京。军训期间作为班长协助教官和老师处理班级事务,并积极参与了合唱比赛的编排和演出,表现比较突出,被评为优秀学员。正式开学后,被选为代理班长继续和老师对接并负责班级事务的处理。在代理班长职务期间,该生能及时向同学传达老师的思想,较好完成老师交办的工作任务,在各方面表现比较尽职尽责。 相似文献
15.
16.
<正>信任感是家园顺畅沟通的基础和保障。中途接班的班级中,由于家长适应了原班长的工作风格和习惯,接触到新班长后,当新班长的班级管理方式和家园沟通方式与原班长不同时,就可能会影响家园沟通的有效性,从而影响家长与新班长之间信任感的建立。由于幼儿园整体工作安排的需要,中途接班并成为班长,在幼儿园中普遍存在。因此,研究中途接班班长如何与家长建立信任感,对于构建融合共通的家园关系、促进亲师顺畅沟通、达成共同的育儿目标和养育理念都具有重要价值。 相似文献
17.
18.
学校是培育人才的场所,班级则是学生学习、成长的环境。班主任就是为他们提供良好学习生活环境的创造者和组织者。几年来,我在班级管理和育人方面坚持做好以下六件事,收到了良好的效果。 一、坚持值周班长制。我们班设常务班长两名。正班长在班务工作中主管全盘,尤其是班主任不在时,她就是班级最高领导。平 相似文献
19.
陈金缺 《福建教育学院学报》2002,(9)
我长期从事班主任工作,在班级管理和建设工作中悉心探索,力求营造学生自主民主管理的氛围,培养学生的组织能力和自我管理、自我教育能力,提高每一个学生的集体观念和责任意识,使学生真正做班级的主人,既提高学生的综合能力,又增强班级的生机活力。下面仅谈几点体会。一、探索班级管理模式。使学生成为班级管理的主人,增强学生自我管理的活力。首先是实行班长竞争上岗机制。班委职位由学生竞争上岗,要求参加竞选的学生发表施政演讲,全体学生作为评委,综合每一个竞选者的平时表现和施政演讲,无记名投票表决,选出自己喜爱和信任的班长和其他班委候选人,再由班长在评选出的其他班委候选人中遴选组阁。第二项是每学期竞选轮换一次,增强 相似文献