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高职高专实践教材建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
就目前高职高专实践教材存在的问题，加以分析并提出一些建设性意见：高职高专实践教材应密切与专业理论课的衔接和照应；适应学生学习发展特点，有利于学生实践能力的培养。 相似文献
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培养学生的岗位职业能力是高职高专院校面临的一项重要任务。文章从岗位职业能力培养目标入手,提出了加强高职院校对学生实践能力培养的一些措施。 相似文献
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阐述高职高专院校贫困学生职业能力培养必须坚持以人为本、思想教育为先、学习能力第一、自强自立、实践性等五项原则,提出从思想教育、职业生涯规划、提高学习能力、加强实践教学、搭建实践平台等五个方面培养和提高贫困学生的职业能力。 相似文献
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高秀石 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):59-60
随着社会形势发展的要求,高职高专商务英语专业应提高学生的职业能力,侧重培养学生在以后工作中所需要技能的培养。通过教师的努力加强课程的改革与优化,学生通过实践过程提高学生的综合能力,并结合书本上的知识与实际应用能力来达到社会所需要人才的标准。 相似文献
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阐述高职高专院校贫困学生职业能力培养必须坚持以人为本、思想教育为先、学习能力第一、自强自立、实践性等五项原则,提出从思想教育、职业生涯规划、提高学习能力、加强实践教学、搭建实践平台等五个方面培养和提高贫困学生的职业能力. 相似文献
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发展高职高专教育亟需解决的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
按照国家对高职高专教育培养应用型人才的要求，加强教育与产业的联系，设置科学、合理的课程体系；注重学生实践能力的培养；在教材建设、教学方法和教学手段等方面加大改革力度，适应社会的需要，使高职高专教育健康有序地发展。 相似文献
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高等职业技术教育属于能力为本的就业教育。在高等教育大众化的今天,高职高专毕业生综合职业能力的高低直接关系到高职高专教育的生死存亡。高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案要根据培养适应市场需求的、具有较高职业综合能力的复合型人才的目标来制定。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(6):75-79
高职高专是培养应用型人才的重要场所,高职教师的职业能力应重点发展专业实践能力,因为这是很多高职教师职业能力的短板。不仅是高职教师应高度重视教师实践能力的提升,高职院校和教育部门都应积极调整人才选拔机制、教师考评机制、师资培训机制等配套措施,鼓励教师提高专业实践能力,达到高职高专的教师资格要求。 相似文献
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本文主要分析了国外部分院校金融专业实践教学环节现状,特别介绍了两种英关两国高职高专院校金融专业的定位及培养目标,以及两国金融专业实践环节改革的具体内容,提出了我国金融专业在实践环节可借鉴之处,以图对培养实践能力强,适应能力高的现代金融应用型人才,特别是对我国高职高专院校的金融专业的实践教学有所裨益。 相似文献
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随着教育改革的深入和发展,高职高专英语教育更加注重培养学生的学习能力、实践能力、就业能力和可持续发展的能力.本文以培养高职高专英语学生的英语职业能力为出发点,从课堂教学和课外活动等两个方面进行研究和实践,从而提出能够切实提高学生的英语口语交际能力的策略和方法. 相似文献
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张崇信 《黄河科技大学学报》2006,8(4):15-18
2003年,我们对大学毕业生就业后的能力缺陷进行了调查,148个单位提出了16项能力不足。在高职高专教育中,应全面加强学生职业能力的培养。在进行专业教育时,应特别注意非专业能力的培养;对经营管理类学生的培养,要注重经营管理工作岗位能力的特点和要求。 相似文献
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紧扣国家职业能力标准构建高职高专实践能力培养体系 总被引：3，自引：0，他引：3
王斌 《长江工程职业技术学院学报》2007,24(3):1-3
围绕国家职业能力标准,探讨了构建高职高专实践能力的培养体系.结合电子信息技术专业学生实践能力培养体系进行了初步的探讨,详细阐述了该培养体系中各层次的相互衔接关系和相应的具体实施措施. 相似文献
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结合我校建筑工程技术专业的实验实训教学改革,浅谈根据高职高专建筑工程技术专业的培养目标,分析和确定其职业岗位能力,把专门能力与职业关键能力的教学目标有机地结合在一起。通过校内外实训基地建设,加大实验实训方式方法与手段改革,在实验实训课程中渗透职业关键能力的培养．并结合课程内容形成职业关键能力的实践教学体系,并在高职高专实验实训课程中实施工学结合,以达到培养合格的实用型复合人才的教学目标．满足社会的需求。 相似文献
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李飞鸿 《当代教育理论与实践》2013,(11):67-70
高职高专学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体.它具有综合性、特异性、创造性、稳定性、发展性等特征.要想提高高职高专学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键.高职高专学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等内容构成.可以通过构建实训式实践培养模式、指导设计职业生涯规划、采用渗透式行为内化方法、强化双师素质、完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职高专学生的职业素养. 相似文献
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周燕 《淮南职业技术学院学报》2012,(5):81-84
金融专业在高职高专各类院校已经是长线专业,但所培养的学生在就业竞争中却难以抗衡,更与一般本科高校的金融专业无法比较,胜出不易;究其原因之一就是高职高专金融专业毕业生无竞争优势,更无高职高专特色;拟对现状分析,从培养方案、课程体系、师资队伍建设等方面寻找原因,并提出优化现有培养方式,打造出具有高职高专特色的金融专业人才。 相似文献